На базе среднего профессионального образования
№ | Раздел дисциплины, тема | Всего часов | В том числе | Образовательные технологии, используемые при проведении занятий | |
Лекции | Практичес-кие или семинарские занятия | ||||
Предмет, метод и отрасли статистической науки. Судебная статистика, как наука. Основные категории судебной статистики | Традиционный семинар плюс решение ситуационных задач | ||||
Массовое статистическое наблюдение | |||||
Сводка и группировка материалов статистического наблюдения | |||||
Наглядное представление статистической информации. Построение статистических таблиц и графиков | Традиционный семинар плюс решение практически задач | ||||
Приемы счетной обработки материалов судебной статистики | Традиционный семинар плюс решение задач | ||||
Ряды распределения. Ряды динамики | |||||
Статистическое изучение взаимосвязи признаков. Анализ статистических показателей деятельности правоохранительных органов, суда и органов юстиции. | |||||
Итого | |||||
% занятий, проводимых в активных и интерактивных формах (помечено *) |
При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.
1. Технологии традиционного обучения:
– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;
– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;
2. Интерактивные технологии обучения:
– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;
– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).
Самостоятельная работа
Очная форма обучения
№ темы дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
Выполнение письменных заданий | ||
Выполнение письменных заданий | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Итого: |
Очная форма обучения на базе среднего профессионального образования
№ темы дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
Выполнение письменных заданий | ||
Выполнение письменных заданий | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Итого: |
Заочная форма обучения
№ темы дисциплины | Формы внеаудиторной самостоятельной работы | Трудоемкость в часах |
Выполнение письменных заданий | ||
Выполнение письменных заданий | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Выполнение письменных заданий. Решение задач. | ||
Итого: |
Заочная форма обучения