Зв’язок між психічними захворюваннями
і типом тілобудови (за Кречмером), %
| Тип тіло-будови Вид хвороби | Пік-нічний | Лепто-соматичний | Атлетичний | Дис-пластичний | Без харак-терис-тик |
| Епілепсія | 5,5 | 25,1 | 28,9 | 29,5 | 12,0 |
| Шизофренія | 13,7 | 50,3 | 16,9 | 10,5 | 8,6 |
| МДП | 64,6 | 19,2 | 6,7 | 1,1 | 8,4 |
Співвідношення соматотипу і темпераменту (за Шелдоном)
| Соматотип | ||
| Ендоморфія | Мезоморфія | Ектоморфія |
| Тип темпераменту | ||
| Вісцеротонія | Соматотонія | Церебротонія |
| Переважання друже-любності, жага похвали, любов до комфорту, привітність, розслабле-ність у поставі і рухах, легкість у вираженні почуттів, потяг до лю-дей у важку хвилину, м’якість при сп’янінні | Впевненість у поставі і рухах, любов до пригод, прихованість у почуттях та емоціях, потяг до дій у важку хвилину, агресивність та наполег-ливість при сп’янінні | Скутість у поставі, не-комунікабельтність, соціальна за гальмова-ність, прихованість, по-тяг до самотності у важ-ку хвилину, орієнтація на пізні періоди життя, стійкість до дії алкоголю |
Співвідношення типів нервової системи і темпераменту
| Особливості нервових процесів | Тип нервової системи | Тип темпераменту | ||
| Сила | Врівноваженість | Рухливість | ||
| Сильний | Врівноважений | Рухливий | Живий | Сангвінік |
| Сильний | Неврівноважений | Рухливий | Нестримний | Холерик |
| Сильний | Врівноважений | Інертний | Інертний | Флегматик |
| Слабкий | Неврівноважений | Рухливий або інертний | Слабкий | Меланхолік |
Співвідношення інтелекту і креативності
| Висока креативність Високий інтелект | Низька креативність Високий інтелект |
| Впевнені в собі | Високе прагнення до шкільних успіхів |
| Адекватна самооцінка | Важко переживають невдачу |
| Хороший самоконтроль | Переважає страх невдачі |
| Ініціативні | Уникають ризику |
| Успішні | Не люблять прилюдно висловлювати свої думки |
| Добра адаптовані | Стримані, страждають без зовнішньої адекватної оцінки своїх вчинків |
| Висока креативність Низький інтелект | Низька креативність Низький інтелект |
| Важко пристосовуються до шкільних вимог | Зовні добре адаптовані |
| Часто є ізгоями | Тримаються в середняках |
| Мають захоплення поза школою | Задоволені своїм положенням |
| Тривожні, страждають невпевненістю у собі | Мають адекватну самооцінку |
| Вчителі характеризують їх як тупих і неуважних, оскільки вони не люблять рутинних завдань | Низький рівень предметних здібностей компенсуються пасив-ністю у навчанні й розвитком соціального інтелекту й комунікабельністю |
Зв'язок захисних механізмів, емоцій та рис характеру
| Захисний механізм | Емоція | Риса характеру |
| Регресія | Подив | Наївність та непослідовність |
| Заміщення | Гнів | Агресивність |
| Заперечення | Довіра | Соціабельність |
| Витіснення | Страх | Соціабельність |
| Проекція | Відраза | Підозріливість |
| Компенсація | Горе | Депресивність |
| Реактивне утворення | Радість | Товариськість |
| Раціоналізація | Очікування | Раціональність |
Співвідношення біологічного і соціального у структурі індивідуальності й особистості
Індивідуальність
 |
Організм Особистість
 |