Комментарии к выполненному учащимся заданию 2.2.2
Учащийся не понял коммуникативное задание и описал картинку вместо того, чтобы задать 5 вопросов. Таким образом, коммуникативная задача не была решена.
Оценка – 0 баллов
ЗАДАНИЕ 9. Обсудите в парах наиболее типичные ошибки, допущенные учащимися в заданиях 2.
ЗАДАНИЕ 10.Составьте памятку для эксперта по оцениванию задания 2.
Тема 3. Технология оценивания задания 3 «Развернутое монологическое высказывание – описание фотографии»
ЗАДАНИЕ 1.Прочитайте нижеприведенный тексти объясните, что такое монологическая речь и каковы ее единицы.
«Монологическая речь представляет собой монологический текст, т.е. группу предложений, связанных между собой по смыслу, расположенных в логической последовательности и соединенных друг с другом при помощи специальных языковых средств. В устном монологе предложения называют фразами. Фраза – минимальная единица монолога. Фразы объединены в сверхфразовые единства, которые представляют собой сложное синтаксическое целое, отрезок речи в форме последовательности двух и более самостоятельных фраз, объединенных общностью темы в смысловые блоки».
ЗАДАНИЕ 2.Установите соответствие терминов (1–6) их дефинициям
(А–З). Используйте каждую букву только один раз. Два определения являются лишними. После заполнения таблицы ответов назовите термины, соответствующие этим определениям.
Термины
| 1. Коммуникация | 3. Коммуникативная компетенция | 5. Говорение |
| 2.Речевая деятельность | 4. Коммуникативная задача | 6. Монологическая речь |
Дефиниции
| А) форма речи, обращенной к одному или группе слушателей (собеседников), иногда – к самому себе; активный вид речевой деятельности, рассчитанный на восприятие. | Д) установка перед выполнением задания, которая мотивирует учащихся на решение проблемы, поставленной в этом задании коммуникативным способом |
| Б) продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (совместно с аудированием) осуществляется устное вербальное общение. | Е) специфический вид деятельности, содержанием которого является обмен информацией между членами одного языкового сообщества для достижения понимания и взаимодействия |
| В) активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи и приема сообщений | Ж) совокупность самых различных побудителей, потребностей, мотивов, чувств, правил, норм, желаний и др. |
| Г) способность и готовность осуществлять межкультурное и межъязыковое общение средствами иностранного языка. | З) результат владения компетенциями, способность успешной деятельности за счет усвоенных стратегий успеха, сформированных умений и приобретенных практических знаний. |
Ваши ответы
Ключи
| Е | В | Г | Д | Б | А |
ЗАДАНИЕ 3.Ответьте на следующие вопросы, используя информацию, данную в первом разделе и в приложениях:
1. Каковы характерные признаки монолога?
2. Какие виды монологов вы знаете? Какие из них являются наиболее сложными?
3. Какого рода монолог ожидается от экзаменуемого в задании 4?
4. Какие умения и навыки проверяет задание 3?
5. Чем отличается описание картинки от составления рассказа по картинке?
6. Какие темы и ситуации могут использоваться в задании 3?
7. Что можно считать вступительной и заключительной фразой?
8. Какие средства логической связи могут использоваться при описании картинки?
9. Каков уровень сложности этого задания?
10. Как оценивается данное задание?
11. Какие предметные и метапредметные умения и навыки учитываются при оценивании задания 3?
12. Легко или трудно будет оценивать данное задание? Почему?
13. В чем смысл включения этого задания в устную часть ЕГЭ по иностранным языкам?
ЗАДАНИЕ 4.Обсудите в парах критерии оценивания задания 3 и предложенные комментарии к разбору критериев (Приложение 3). Согласны ли вы с комментариями? Можете ли вы что-либо добавить к ним?
ЗАДАНИЕ 5.Просмотрите нижеприведенные задания. Какие умения и навыки владения монологической речью можно проверить с их помощью? Как будут различаться ответы на задания модели 2015 г. и модели 2016 г.? Какое фото выбрали бы Вы, если бы Вам пришлось сдавать экзамен? В парах на основе предложенного плана смоделируйте описание фото, который смог бы дать ваш средний ученик.
Демоверсия 2015 г.