Понятие смысловой структуры двигательного акта.

26. Понятие двигательного состава

　　　Здесь стоит особо отметить, что уровень действий (D) в силу этой вкоренившейся привычки впрягается в оглобли ведущего коренника в начале осваивания даже таких навыков, которым обязательно придется в дальнейшем переключиться в ведение уровня пространства (С). Так происходит, например, с навыком типичной локомоции — плавания, если человек впервые начинает обучаться ему уже взрослым. Факты говорят, что такое переключение ведущего уровня — всегда трудная и болезненная вещь, в резком отличии от легко и быстро совершающихся переключений фонов. Отсюда именно и происходит то, что навыки такого типа, как плавание, намного труднее и дольше осваиваются и автоматизируются у взрослого, чем у ребенка или подростка, которые сразу ставят их на управление уровня пространства (С). Эти пространственные навыки следует прививать с самого детства, уже просто с точки зрения разумной экономии сил.

　　　Вторую фазу построения нового навыка мы обозначаем как определение его двигательного состава. Так как первая фаза — вопрос о ведущем уровне — не отнимает много времени, то, в сущности, с этой фазы обычно прямо и начинается дело.

　　　Применительно к простым движениям, таким, какими ведает уровень пространства, двигательный состав — это все, что относится к форме и характеру движений, как иногда выражаются — к его конструкции. В спортивно-гимнастических навыках двигательный состав в основном совпадает с тем, что называют стилем или способом движения. Так, например, в прыжках в длину с разбега различают восточно- и западноамериканский способы (стили), в плавании — способы брасс, кроль, баттерфляй с их разновидностями и т. д. Это и есть то, что физиолог обозначил бы как различные двигательные составы этих локомоции.

　　　В цепных сложных действиях уровня D в двигательный состав входят и строения отдельных движений-звеньев и самые перечни этих звеньев. Например, в двигательный состав ввинчивания шурупа в стену входят движения-звенья взятия и хватки буравчика, насверливания отверстия, взятия шурупа и отвертки, самой процедуры ввинчивания и т. д.

　　　С определением двигательного состава у большой части навыков дело тоже обстоит просто. Очень многие из движений и действий нам приходилось сотни раз видеть с самого детства. Начинающий обучаться езде на двухколесном велосипеде сам в детстве ездил на трехколесном, где применяется много сходных движений. Для спортивно-гимнастических и трудовых движений мы очень часто имеем к нашим услугам показ со стороны педагога или тренера, сопровождаемый вдобавок пояснениями и разбором сложного движения по элементам. И все же в отношении двигательного состава нам непременно приходится деятельно преодолевать целый ряд затруднений.

　　　Прежде всего так бывает РїСЂРё осваивании РЅРѕРІРѕРіРѕ умения самоучкой. Здесь РёРЅРѕРіРґР° РјРЅРѕРіРѕ труда СѓС…РѕРґРёС‚ РЅР° РїСЂСЏРјРѕРµ изобретательство РїРѕ части двигательного состава. РРѕР±РёРЅР·РѕРЅ РЅР° своем острове, РіРѕСЂСЊРєРѕ сожалевший Рѕ том, что РІ молодости пренебрегал приглядыванием Рє просты ремеслам, тратил массу времени Рё СЃРёР» РЅР° постижение основных двигательных премудростей горшечного, портняжного или столярного дела. Однако затруднений немало Рё РЅРµ для РѕРґРЅРёС… самоучек. Р’ прыжке СЃ шестом, например, есть РјРЅРѕРіРѕ таких молниеносных Рё неуловимых глазом подробностей движения, что РёС… РЅРµ разглядеть Рё РЅР° десятках показов. РњРЅРѕРіРѕРµ РёР· того, что Рё удается подметить, РЅРµ легко отнести Рє своему собственному телу: придать, например, СЂСѓРєРµ или туловищу именно ту РїРѕР·Сѓ Рё РїРѕРІРѕСЂРѕС‚, которые сумел увидеть Сѓ педагога. Затем телосложение каждого, его мускулатура, Р° тем более строение Рё степени развития его мозговых уровней так разнообразны Рё неповторимы, что уже тогда, РєРѕРіРґР° навык РІ общих чертах освоен, каждый учащийся очень РјРЅРѕРіРѕРµ приписывает РІ двигательном составе навыка Рє СЃРІРѕРёРј личным особенностям. РўРѕ ли РѕРЅ находит какой-РЅРёР±СѓРґСЊ подходящий РїРѕРІРѕСЂРѕС‚ СЂСѓРєРё, который помогает ему переходить через планку РїСЂРё прыжке РІ высоту, то ли наиболее удобные приемы хватки инструмента или придерживания материала Рё С‚. Рї. Здесь открывается широкий простор Рё для настоящего изобретательства Рё рационализации, что СЃ таким блеском доказали РЅР° трудовом фронте наши стахановцы.