Завдання 1. Знайти і виправити помилки.

1. Аравійський острів, Чорне море, півострів Сардінія, гора Етна.

2. Апеннінський острів, Балканський архіпелаг, Середземне озеро, Кримський острів.

3. Півострів Кріт, Мармурове озеро, Мексиканське море, острів Куросіо.

4. Острів Ґольфстрім, Скандинавський острів, Бенґальська протока, Ґібралтарська затока.

5. Індійське море, Північний океан, острів Сомалі, архіпелаг Ґренландія.

Від берегів Іспанії вирушають до островів Зеленого Мису. Так розпочалась подорож Ф. Маґеллана до Молуккських островів. Але скоро ескадра потрапила в пояс штормів і зустрічних вітрів.

Магеллан дістався до південного краю Америки і знайшов протоку (тепер вона носить його ім'я), яка з'єднує два океани. Під час плавання стояла чудова погода, і Магеллан назвав цей океан Тихим. Які ви знаєте частини Світового океану?

Завдання 2. Скласти схему «Води гідросфери». На дошці написана схема, учасники по черзі з кожної команди повинні записати відомі їм об’єкти. Разом ми повинні скласти схему.

Лише навесні 1521 р. експедиція досягла островів поблизу східного узбережжя Азії, які згодом були названі Філіппінськими. На цих островах у бою з місцевими племенами Магеллан загинув. Два кораблі, які залишилися під командуванням Себастьяна д'Елькано, дійшли до Молуккських островів і, взявши вантаж прянощів, рушили додому. Пройшовши великий шлях подорожі мореплавці багато чого дізналися. І ми зараз з вами згадаємо що знаємо ми.

Завдання 3. Визначити рекорди Гідросфери.Трьом учасника з кожної команди пропонується назвати гідрологічний об’єкт рекордсмен.

1. Найповноводніша річка світу (Амазонка)

2. Найповноводніша річка України (Дунай)

3. Найдовша річка світу (Ніл)

4. Найдовша річкаУкраїни (Дніпро)

5. Найдовша притока у світі (Міссурі)

6. Найвищий водоспад України (Учансу)

7. Найбільше за площею озеро світу (Каспійське)

8. Найглибше озеро у світі (Байкал)

9. Найбільше прісне озеро в Україні (Ялпуг)

10. Найглибше озеро в Україні (Світязь)

Завдання 4. Відшукати географічні об’єкти на карті і сказати, куди впадає річка. Учню з команди пропонується показати об’єкт на карті.

1. Інд, 2. Дунай, 3. Лена, 4. Єнісей, 5. Волґа, 6. Амазонка, 7. Муррей, 8.Конґо, 9.Амудар’я, 10. Дніпро, 11. Ґанґ, 12. Янцзи, 13. Ніл, 14. Об, 15. Міссісіпі.

Завдання 5. Розгадати загадки.Командам пропонується дати відповідь.

• Без ніг, а біжить, без рук, а рукави має. (Річка)

• Не вода, не суходіл, і в човні не попливеш, і ногами не підеш. (Болото)

• Кругом вода, а з питвом біда. (Море, солоне озеро)

• Стоїть корито, повне води налито (Озеро)

• Ні у вогні не горить, ні у воді не тоне. (Лід)

6 вересня 1522 р. мореплавці повернулися до Іспанії. З п'яти кораблів уцілів лише один, із 253 членів екіпажу залишилося 18. Дослідники сильно були втомлені, але безмежно пишалися своїм досягненням. І усі дізналися що вони пройшли. Ми також згадали все що вивчали раніше пройшовши свою експедицію по гідросфері.

Але основною нашою з вами сьогоднішньою задачею залишається дізнатися про значення вод суходолу для людини і природи.

3. Розповідь. Якби раптом зникла вода, то загинуло б усе живе на нашійпланеті, змінився б клімат і рельєф, ґрунти і повітря. Порушився б хід усіх природних процесів.

Води суходолу – джерело питної води. Більшу частину прісної води планети утримують у собі льодовики. Однак вода в льодовиках заморожена і важкодоступна. Отже, головним джерелом прісної води є річки й озера.

Чимало питної води є також під землею. Нині на всіх материках розвідано великі водоносні горизонти, що стали для 1,5-2 млрд. людей всієї планети головним джерелом не лише питної води, а й води господарського призначення.

Води суходолу – джерела зрошення сільськогосподарських земель. Усе живе, у тому числі й сільськогосподарські культури, потребує води. Однак на великих площах прісної води для рослин не вистачає. Ось тут знову ж надопомогу й приходять річки й озера, звідки беруть воду для зрошення.

Проблеми вод суходолу — нестача і забруднення їх. Як твердить східна приказка: «Де кінчається вода, там закінчується земля». Сьогодні в цьому переконуються вже не тільки мешканці посушливих регіонів, а й мешканці помірного поясу. Адже населення планети постійно зростає, і на всі його потреби води не вистачає. Ще кілька років тому гостру нестачу води відчувало понад 0,5 млрд мешканців планети в 31 країні. А на 2025 рік проблеми з водою матимуть 3 млрд жителів 48 держав. На жаль, у більшості країн світу прісну воду й дотепер використовують недбало.

4. Роботи в группах «Фахівці»

А якщо б ви були науковцем щоб ви запропонували для зберігання чистоти води. У нас буде така можливість. Далі для роботи нам необхідно поділитися на групи фахівці: екологи, хіміки, біологи, географи, дослідники. (фахівці сидять під табличками: еколог, хімік, біологи, географ, дослідник) Ми будемо говорити про звичну і незвичну, важливу і необхідну речовину – воду. Зараз ми з вами подивимося відеоролик, після якого у вас буде важливе завдання, тому слід уважно познайомитися з ним.

Ваше завдання з точки зору вашої професії , відповісти на питання, кожна з коман відповість на всі питання, для роботи вам дається 4 хвилини:

1. У чому полягає основне призначення вод суходолу?

2. У чому сутність проблем вод суходолу?

3. Які є шляхи розв'язання проблем вод Землі?

VI. Підведення підсумків

Сьогодні ми вислухали точки зору фахівців: географа, хіміка, біологів, еколога та дослідників. Ми ще раз переконалися, що усім потрібна чиста вода, саме без неї неможливе життя на Землі. Цінувати кожну краплину прозорої, чистої води, зберегти нашу планету блакитною – ось основне завдання кожної людини.

5. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Закінчіть речення:

- Я зрозумів, що …

Давайте візьмемося за руки і побажаємо один одному:

Чистої води і ніякої біди.

VII. Домашнє завдання

1) Прочитати §48

Картки для кожної команди «Мореплавці»

Корабель - «Сан-Антоніо»