IV. Изучение нового материала. Швейная машина. Регуляторы швейной машины.
Швейная машина. Регуляторы швейной машины.
Цель урока:ознакомить учащихся с устройством регулятора натяжения верхней и нижней нитки, с их расположением на корпусе швейной машины: с причинами возникновения и способами устранения дефектов машиной строчки; с устройством и установкой машинной иглы; научить подбирать и устанавливать машинную иглу; воспитывать любовь к швейному делу; воспитывать внимательность, чувство ответственности ; прививать навыки аккуратности; развивать координацию движения рук и исполнительские умения.
Наглядные пособия:таблицы кинематических схем, инструкция по технике безопасности.
Инструменты и оборудование: швейная машина, ткань (образцы ткани 20X20см), линейка, нитки №40-№50, машинная игла, тетрадь, учебник.
ХОД УРОКА
I. Организационная часть.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II.Повторение пройденного материала.
Устный опрос
Вопросы для закрепления;
1. На что влияет характер лицевой стороны ткани?
2. По каким признакам можно определить лицевую и изнаночную сторону ткани?
3 Перечислить механические, физические и технологические свойства ткани?
III. Актуализация опорных знаний
1.Повторение правил по технике безопасности и санитарно- гигиенических требований при работе на швейной машине.(слайд12)
Вопросы для повторения:
· Как должен падать свет при работе на швейной машине?
· Как правильно сидят за машиной?
· Чего следует опасаться во время работы на швейной машине?
· Что вы должны сделать по окончании работы?
· Как правильно организовать свое рабочее место?
2.Ознакомление учащихся об истории возникновения швейных машин.
-Слушаем сообщения учащихся об истории возникновения швейных машин.
IV. Изучение нового материала.
Объяснение учителя по теме «Регуляторы швейной машины»:
Качественной считается такая строчка, у которой отрегулированы длина стежка и натяжение верхней и нижней ниток.
1)Ознакомление учащихся:
- Регулятор длины стежка
- Регулятор верхней нити
- Регулятор нижней нити (на корпусе шпульного колпачка)
2) Характеристика правильной , качественной машинной строчки. Дефекты строчки. (слайд7)
-Перед тем, как выполнить машинные работы, необходимо проверить качество строчки
-Какую строчку можно назвать качественной, глядя на этот образец? (Ответы учащихся).
Вывод: Качественной считается такая строчка, у которой переплетение нижней и верхней ниток происходит между соединяемыми материалами.
V.Работа по учебнику (параграф 4 , стр.21.)
1.Вопросы и задания для коллективного обсуждения.
-Рассмотрите и назовите по рис.19 на стр.21 расположение регулятора на корпусе швейной машины. ( слайд 2)
- Что можно сделать с помощью регулятора длины стежка? Для чего это нужно? (слайд 3-4)
-Расскажите по рис.20 и 21 на стр.22 о действии регуляторов натяжения верхней и нижней ниток?
-Как добиться качественной строчки?
VI.Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Норма - на 15-20 минуте урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого, а также важен эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять. ( слайд 8)
VII. Практическая работа «Регулировка качества машинной строчки».
VII.1 Вводный инструктаж. Изученный материал закрепляется практической работой.
сообщение названия практической работы;
разъяснение задач практической работы;
ознакомление с объектом труда (образцом);
ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;
инструктаж по технике безопасности;
показ трудовых приемов работы (демонстрация).
VII.2. Самостоятельная работа учащихся.
1) Работа в парах по слайду 9 «Причины возникновения и способы устранения дефектов машинной строчки».
Учащиеся совместно рассматривают учебный материал, осваивают практические способы устранения дефектов, проверку знаний и умений осуществляют в процессе взаимоопроса.
VII.3 Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения уч-ся самостоятельной работы):
Формирование новых умений:
проверка организованности начала работы учащихся;
проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);
соблюдение правил ТБ, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;