Разделы дисциплин и виды занятий.
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | Семинары | СРС | Всего |
| Общая характеристика менеджмента | |||||||
| Управление образовательными учреждениями как отрасль научного знания | |||||||
| Становление и развитие управления высшим образованием в России и за рубежом | |||||||
| Административно-правовой механизм управления высшим образованием | |||||||
| Управление высшим образовательным учреждением | |||||||
| Мониторинг и экспертиза качества образования и образовательных услуг в высшем образовании |
Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| Общая характеристика менеджмента | Общая характеристика менеджмента, его принципы и методы. Основные теоретические подходы к менеджменту. Основные понятия. Организация как базовое понятие менеджмента. Принципы и методы менеджмента. Структура управления организацией. Полномочия и ответственность. Основы маркетинга и консалтинга в сфере образования.Теоретические основы современного маркетинга. Маркетинг интеллектуальной собственности. Маркетинговая среда образования. Проблема качества и конкурентноспособности образовательных услуг. Методологические основы управленческого консалтинга. Управленческо-педагогическое консультирование как особый вид управленческого консалтинга. | |
| Управление образовательными учреждениями как отрасль научного знанияМенеджмент в образовательных системах. | Предмет, задачи, функции управления образовательными учреждениями. Принципы управления образовательными учреждениями: демократизация и гуманизация; рациональное сочетание централизации и децентрализации; системность и целостность; взаимосвязь единоначалия и самоуправления; научность; компетентность, оптимальность. Управленческое решение и его структура. Способы принятия решения. Этапы принятия рационального решения. Виды управленческих решений. Информация в системе управления. Правовые основы регулирования жизнедеятельности образовательного учреждения. Закон РФ «Об образовании»(2012). Регистрация и лицензирование. Аккредитация.Уставобразовательного учреждения.. Сущность управленческого труда.Специфика управленияобразовательным учреждением. Методы управления образовательным учреждением: нормативные, организационно-административные, социально-психологические, педагогические, экономические, психологические. Психология управления. Угрозы и риски в управленческой деятельности в образовательном учреждении и пути их преодоления. Психологические закономерности управленческой деятельности. Личность как субъект и объект управления. Мотивация труда и управленческой деятельности. Мотив власти в управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения. Проблема власти и влияния. Потребности и вознаграждения в процессе мотивации труда. | |
| Становление и развитие управления высшим образованием в России и за рубежом | Этапы становления УВО в России в исторической ретроспективе. Советский период развития системы УВО. Современный этап становления УВО в России. УВО за рубежом(на примере 3-4 стран). | |
| Административно-правовой механизм управления высшим образованием | Органы, руководства образованием на различных уровнях, специфика деятельности. Основные тенденции в практике обновления управления образованием. Административно-правовые аспекты реформирования механизма управления высшим образованием: проблемы и перспективы Системные, модульные и локальные нововведения в управлении образованием на различных уровнях. Система общественно-государственного управления образованием в РФ и за рубежом. | |
| Управление высшим образовательным учреждением | Структура управленческого аппарата вуза и функции каждого подразделения. Общее управление вузом. Работа с персоналом. Управление учебной работой. Управление научной и научно-методической работой. Руководство студенчеством. Принципы руководства: целостный взгляд на человека; уважение и доверие к человеку; сотрудничество; индивидуальный подход и личное стимулирование; обогащение и обновление работы сотрудников; постоянное повышение квалификации; коллективное принятие решений и делегирование полномочий; автономизация управления. Организационная культура ОУ и ее типология. Организационное поведение. Формирование группового поведения в организации. Закономерности существования неформальных групп в организации. Управление поведением организации. Психологический климат в педагогическом коллективе и пути его создания. Деловое общение. Структура коммуникационного процесса. Психологические закономерности делового общения. Средства и этика делового общения. Управление конфликтами и стрессами в образовательном учреждении. Самоуправление в ОУ, его структура и функции. Распределение управленческих функций. Педагогический совет и совет трудового коллектива. Руководитель в системе управления учебно-воспитательными учреждениями. Социально-педагогические и психологические требования к личности. Эталонный образ. Создание имиджа руководителя как составная часть культуры общения в управлении. Стили руководства: авторитарный, демократичный, либеральный. Стили лидерства: сосредоточенный на работе, сосредоточенный на человеке. Организация труда руководителя ОУ. Управленческая культура руководителя. Содержание и организационные технологии управленческой деятельности руководителя. Планирование и его основные виды. Программа развития ОУ. Планирование работы. Стимулирование и формирование мотивационно-целевой направленности деятельности коллектива. Организация деятельности коллектива на реализацию управленческого решения. | |
| Мониторинг и экспертиза качества образования и образовательных услуг в высшем образовании | Цель, задачи, виды и содержание педагогической диагностики и анализа деятельности вуза. Экспертиза качества образования и образовательных услуг в высшем образовании Организация мониторинга и педагогической диагностики. Принципы контроля: теоретическая и методическая подготовленность, планомерность, обоснованность, всеобъёмность, предупредительный характер. Объекты: образовательный процесс, методическая работа, научная и экспериментальная деятельность, психологическое состояние, обеспеченность учебно-воспитательного процесса, кадры. Виды контроля. Реализация контроля. Демократизация и гуманизация системы контроля. Неразрушающий контроль. Самоаттестация вуза. |
Содержание семинарских занятий по дисциплине