| Проблема развития и сохранения русского языка
| 1)В книге «Письма о добром и прекрасном» Д.С. Лихачев говорит о необходимости бережного отношения к родному языку, так как по-настоящему сильный и здоровый человек не будет употреблять жаргонных слов.
2)Для Василия (Фазиля) Ирзабекова, азербайджанца по национальности, русский язык стал вторым родным. Он борется за чистоту русского языка как публицист. Егокнига«Тайна русского слова» помогает осознать чудо живой речи, которое нам оставлено в наследство от предков. Автор анализирует острые современные ситуации, происходящие с нашим языком, и призывает к бережному обращению со словом.
3) В стихотворении Я. Смелякова «Русский язык»есть замечательные строки:
Владыки и те исчезалиМгновенно и наверняка,Когда невзначай посягалиНа русскую суть языка.
| | Проблема развития техники
| 1)Рассказать о технических новинках, которые вошли в нашу жизнь и стали привычными (мобильный телефон, скайп, видео, планшет, электронная книга и др.). Человек всегда стремился к усовершенствованию своей жизни.
2)И.А. Ефремов, писатель-фантаст, в своем романе «Туманность Андромеды»изображает чудеса технических достижений в отдаленном будущем (например, средство передвижения из одной точки
земного шара в другую или с планеты Земля на иные небесные тела галактики).
3)Известный ученый К.Э. Циолковскийутверждал, что человечество вечно не останется на земле. Придет время - люди отправятся покорять космос. И сегодня мечта ученого воплощается в жизнь.
4) В драме А.Н. Островского «Гроза» выведен образ народного умельца, механика-самоучкиКулигина,который мечтает изобрести перпетуум-мобиле (вечный двигатель), он готов сделать для города громоотвод, чтобы уберечь дома от пожаров.
5)Проблема пользы и вреда современных технических изобретений нашла отражение во многих произведениях мировой литературы. Например, создание мощного гиперболоида, способного быть полезным людям , но оказавшегося в руках жаждущего мирового господства Гарина в романеА.Н. Толстого «Гиперболоид инженера Гарина»,чуть непривело планету на край гибели.
| | Проблема развития науки
| 1)О великой роли науки в жизни человека еще в 18 веке убедительно сказал в «Оде на день восшествия…» М.В. Ломоносов, «наш первый русский университет», по словам А.С. Пушкина:
Науки юношей питают,Отраду старым подают,В счастливой жизни украшают,В несчастный случай берегут,В домашних трудностях утехаИ в дальних странствах не помеха.Науки пользуют везде:Среди народов и в пустыне,В градском шуму и наедине,В покое сладки и в труде.
2)О деятелях науки создано немало произведений в русской и зарубежной литературе. Вспомним профессораПреображенского из повести М.А. Булгакова «Собачье сердце», ученого с мировым именем, который, оставшись в России после революции, продолжает научные эксперименты с гипофизом головного мозга, пытаясь найти способ омоложения организма и продления жизни.
3) И сегодня наука продолжает движение вперед в разных областях знаний: в изучении космоса, в медицине, биологии, физике, химии и др. Нет человека, который бы не знал имен великих ученых нашей страны:М.В. Ломоносова, Д.И. Менделеева, авиаконструктора С.П. Королева, академика А.Д. Сахарова
| | Проблема образования в наши дни
| 1)Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном» писал о том, что в наше время, время бурного развития науки и техники, нельзя обойтись без знаний, без профессиональных навыков. Вот почему необходимо образование: оно играет определяющую роль в судьбе человека.
2)Американская писательницаБел Кауфман в своем романе «Вверх по лестнице, ведущей вниз»пишет о школе, о детях и учителях, преподающих основы наук, о бюрократизме и хаосе, царящих в системе образования. В центре внимания автора учительница, которая самоотверженно пытается в одиночку изменить судьбу хотя бы одного-единственного подростка.
3)В повести М. Казаковой «Трудно с тобой, Андрей!»повествуется об учительнице литературы, которая дает детям образование не по стандарту, а подходит творчески к обучению и воспитанию учеников. Ей удается найти общий язык с «трудным» подростком, помочь ему обрести верную дорогу в жизни и оценить ее благородный труд - труд учителя.
4)Повесть В. Распутина «Уроки французского»рассказывает о трудном послевоенном времени и «головастом» деревенском мальчике, которого мать, несмотря на отсутствие денежных средств, отправляет в район, чтобы он мог продолжить образование. Учительница французского языка Лидия Михайловна помогает голодающему мальчику, занимается с ним после уроков, чтобы исправить произношение, и играет с ним на деньги, чтобы иметь возможность подкормить гордого ребенка.
| | Проблема роли дружбы в жизни человека
| 1)В книге «Письма о добром и прекрасном» Д.С. Лихачев говорит о том, что именно в молодости человек обретает настоящих друзей.
2)А.С. Пушкин всю жизнь был верен дружбе с лицеистами.В стихотворении «Осень» (1825 г.) он называет Царское Село «Отечеством» для всех, кто здесь учился. И.И. Пущину поэт посвятил одно из лучших стихотворений.«Мой первый друг, мой друг бесценный», - с такими словами он обратится к лицейскому товарищу, который окажется в Читинском остроге после поражения декабристов.
3)В романе И.А. Гончарова «Обломов» рассказано о дружбе главного героя с АндреемШтольцем, которые пронесут свою привязанность друг к другу с детских лет. После смерти Ильи Ильича Штольц выполнит его просьбу, усыновив ребенка своего друга, чтобы дать ему достойное воспитание и образование.
| | Проблема роли любви в жизни человека
| 1)Говоря о любви в своей книге «Письма о добром и прекрасном», Д.С. Лихачев утверждает, что она должна быть умной, то есть соединяться с умением видеть недостатки и бороться с ними как в любимом человеке, так и в окружающих людях.
2)Любовь способна творить чудеса. Соня Мармеладова, героиня романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»своей самоотверженной любовью сумела возродить Родиона Раскольникова к жизни, вернуть ему утраченные веру и способность любить других людей.
3)Любовь Наташи Ростовой, героини романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», к матери помогла справиться с горем – гибелью сына Пети, не сойти с ума от переживаний.
4)В то же время слепая материнская любовь помещицыПростаковой к сыну Митрофану в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»привела к плачевным результатам: ее избалованное дитя выросло эгоистичным и жестоким существом. В критический момент, когда матери понадобилась его поддержка, сынок отталкивает родительницу. И Стародум произносит под занавес знаменитые слова: «Вот злонравия достойные плоды!»
5)А.И. Куприн в повести «Гранатовый браслет»рассказывает о безответной любви бедного чиновника Георгия Желткова к княгине Вере. Однако чувство, которое он испытывает к равнодушной к нему женщине, возвышает его душу, помогает понять, что настоящая любовь встречается всего лишь раз в тысячу лет и она сильнее смерти.
| | Проблема исторической памяти
| 1)Говоря об исторической памяти, Д.С. Лихачев в своей книге «Письма о добром и прекрасном»пишет о необходимости знать историю всего, что нас окружает в большом и малом масштабах, потому что память и знание прошлого делают мир интереснее.
2)Из отдельных стихотворений, написанных А.А.Ахматовойв разное время, «соткан» «Реквием» - поэма-памятник жертвам сталинских репрессий и тем, кто стоял у «красной тюремной стены» в огромной очереди, чтобы узнать о судьбе близких людей, оказавшихся в застенках.
3)В повести В.П. Некрасова «В окопах Сталинграда»,написанной очевидцем и участником Великой Отечественной войны, нарисована исторически правдивая картина защиты города на Волге от врагов, которым нужно было одолеть всего двести метров, чтобы Сталинград пал. Но мужество и небывалый патриотизм бойцов и мирных жителей оказались сильнее военной техники и численного превосходства врага. Вечный огонь горит на Мамаевом кургане в память о тех, кто ценой своей жизни спас город и страну.
| | Проблема памяти Великой Отечественной войны
| 1)В память о Великой Отечественной войне стоят памятники и обелиски по всей территории России, горит Вечный огонь, напоминая о подвиге народа. И, конечно, всем знакомы слова стихотворения Ольги Берггольц: «Никто не забыт, и ничто не забыто!»
2)В книге С. С. Смирнова «Брестская крепость»собраны рассказы о защитниках бастиона, об их судьбах. Писатель вернул этих людей стране, народу, без чего они себе не мыслили жизни. Произведение С. Смирнова явилось плодом десятилетней работы писателя над историей обороны Брестской крепости, поездок, поисков документов, людей, встреч и бесед с ними. Сегодня Брестская оборона – одна из страниц истории Великой Отечественной войны, а сама крепость – мемориальный музей.
3) Памятью о Великой Отечественной войне пронизаны книги писателей-фронтовиков. Одна из них – поэма А.Т. Твардовского «Василий Теркин», которая рождалась в грохоте боев, прокатившихся с запада на восток, до Москвы, а затем назад, до Берлина. И по этим военным дорогам шел герой поэмы – неунывающий солдат Василий Теркин, чья судьба была так похожа на судьбы реальных людей.
| | Проблема взаимоотношений поколений.
| 1)Взаимоотношения поколений «отцов» и детей» рассматриваются во многих произведениях художественной литературы. И.С. Тургенев изобразил семью Кирсановых – отца и сына, которых связывают не просто родственные отношения. Они близки духовно: любят читать стихи А.С. Пушкина, многие знают наизусть, восхищаются музыкой, природой. Однако появление в жизни Аркадия Кирсанова приятеля-нигилиста Базарова вносит диссонанс в прежние гармоничные отношения с отцом. Увлеченный идеями нигилистов, Аркадий старается вести себя в отношениях с отцом и дядей иначе, чем раньше. Но после разрыва с Евгением Базаровым он вновь становится самим собой.
2)В повести А. Алексина «Безумная Евдокия»показаны взаимоотношения родителей и дочери Оли. Мать и отец не чаяли в ней души, восхищаясь ее талантом и способностями, и не заметили, как Оля постепенно превратилась в эгоистку, думающую только о себе, что впоследствии по ее вине привело к тяжелой болезни матери.
3)Очень современно звучат строки стихотворения немецкого философа и гуманиста 15 века С. Бранта: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример ему». И еще: «Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом».
4) Ю. Друнина в стихотворении «По улице Горького…» привела веский аргумент в защиту молодого поколения: «Мы тоже пижонками слыли когда-то, а время пришло – уходили в солдаты».
| | Проблема патриотизма
| 1)В книге «Письма о добром и прекрасном» Д.С. Лихачев указывает на существенную разницу между патриотизмом и национализмом. В первом – любовь к своей стране, во втором – ненависть ко всем другим. Писатель призывает молодежь любить свою землю, быть патриотом.
2)Л.Н. Толстой назвал это чувство «скрытой теплотой патриотизма», которое пробуждается в душе русского человека в минуту наивысшей опасности, как, например, угероя романа-эпопеи «Война и мир» Пьера Безухова, оказавшегося волей судьбы в самом центре Бородинского сражения – на батарее Раевского.
3) Такое же понимание патриотизма встречается на страницах повести В.П. Некрасова «В окопах Сталинграда».Мужество и небывалый героизм бойцов и мирных жителей оказались сильнее военной техники и численного превосходства врага.
| | Проблема русского национального характера
| 1)О русском национальном характере сказано немало на страницах произведений художественной литературы. Кто не знает героя рассказа Н.С. Лескова «Левша»? Талантливый самородок сумел подковать механическую блоху, сделанную английскими мастерами. Приглашенный в Англию, Левша не прельстился предложениями иностранцев, затосковал по России и отправился на Родину, одержимый желанием поведать тайну, что в Англии ружья не чистят кирпичом. Но ему так и не удалось эту правду донести до государя, потому что в России он попал в больницу для бедняков, где и умер.
2)Катерина Кабанова, героиня драмы А.Н. Островского «Гроза» - это тоже русский национальный характер, в котором сочетаются талант, чистота души, вера в Бога, любовь к свободе и самоотверженность.
3)Русский национальный характер представил М.А. Шолохов в герое своего рассказа «Судьба человека» Андрее Соколове.Пройдя нелегкие испытания в фашистском плену, потеряв свою семью, он не ожесточился душой, а нашел в себе достаточно тепла и любви, чтобы усыновить чужого ребенка – сироту Ванюшу.
| | Проблема толерантности
| Толерантность – это ключевая проблема для всего мира, важная составляющая свободного общества и стабильного государственного устройства. Нестабильность общества особенно затрагивает молодежь, которой свойственны максимализм, стремление к быстрому решению социальных и иных вопросов. Среди подростков увеличивается рост преступности. Толерантность предполагает наличие у человека таких качеств личности, как доброжелательность, ответственность, сдержанность и терпимость.
1)В рассказе Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»повествуется об отношениях русского солдата Жилина с татарской девочкой Диной, которая всем сердцем привязалась к пленнику и помогла ему бежать, понимая, что ему грозит смерть.
2)В романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» нарисован образ штабс-капитана Максима Максимыча, который, служа на Кавказе, хорошо знает язык горцев, уважает их обычаи и нравы и пользуется доверием дружественного народа.
3)О жестокости детей рассказывает в автобиографичной повести «Чучело» писатель В. Железников.Всех героев-подростков объединяет жестокое отношение к однокласснице Лене Бессольцевой. Они считают, что ценность человека определяется его одеждой, положением в обществе, которого добились родители, а внутреннее содержание их не интересует. Открытость и искренность Лены вызывает у одноклассников смех и издевательства. Но, несмотря на жестокое отношение подростков, подлое предательство друга, девочка сумела сохранить в душе милосердие и доброту, благодаря своей родословной – честным и благородным людям, какие были все в роду Бессольцевых.
| | Проблема роли рекламы
| 1)Роман Фредерика Бегбедера «99 франков» представляет собой злую сатиру на рекламный бизнес. Главный герой Октав занимается рекламой. Для него «человек – такой же продукт, как и все остальное» Октав трудится в крупнейшем рекламном агентстве. Он богат и может себе многое позволить. Его жизнь меняют две вещи: роман с самой красивой сотрудницей компании и совещание в гигантском молочном концерне «Мадон» по поведу рекламного ролика. Октав решает взбунтоваться против системы, которая его породила, саботируя свою же рекламную кампанию.
2) Любой производитель желает, чтобы его товары и услуги пользовались успехом, чтобы их рекламаоказывала максимальное воздействие на потребителя. Во многих случаях используются результаты творчества и другие объекты интеллектуальной собственности третьих лиц. Но их использование должно подчиняться определенным законодательным правилам. В соответствии с Законом РФ «О рекламе» использование в рекламе объектов исключительных прав интеллектуальной собственности допускается только в порядке, предусмотренном законодательством РФ. Во всяком случае, законом предусмотрено, что автору принадлежит личное право на неприкосновенность своего произведения. Запрещена неэтичная реклама.
| |