Оқу ісінің орынбасары: Дүйсембаева Б.Р.

Пәннің аты: Математика Уақыты:23.09.2019 Сыныбы: 2 «Ә» Мұғалім: Махатаева С.К.
Сабақтың атауы Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау арқылы азайту тәсілі
Мақсаты 1.Білімділік: Ондықтарға бір таңбалы сандарды қосу тәсілімен танысады және сол тәсілді сандарды, сәйкес шамаларды қосуда қолдану үлгісін көрсетеді; ондықтардан бір таңбалы сандарды азайту тәсілімен қатыстырады және сол тәсілді сандарды, сәйкес шамаларды азайтуда қолдану үлгісін көрсетеді; өзара кері есептер құрастыруға және шығаруға жаттықтырады; екі таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру жайындағы білімді бекіте түседі.. 2.Дамытушылығы: Әр оқушы өз беттерімен және топпен жұмыс істей білуге дағдыланады, логикалық ойлау қабілеттері дамиды. 3.Тәрбиелік мәні: Өздігінен жұмыс жасауға, тазалыққа, ұжымдық жұмысқа, бір- бірін сыйлауға тәрбиеленеді.
Күтілетін нәтиже Топпен жұмыс барысында шығармашылық, ізденіс дағдысы мен қабілеттері артады.Өз ойларын еркін жеткізе білуге , оқушылардың есте сақтау, зейіндік қабілеттері дамиды.Бірін-бірі тыңдауға , сыйлауға, ұжымда шағын топта жұмыс жасауға үйренеді. Диалогтік оқыту,сыни тұрғыдан ойлау, сұрақ қоюдың «түрткі болу , сынақтан өткізу және қайта бағыттау» техникалары , білім-білік дағдыларын қайта жаңғырту арқылы білімді белсенді игеру және жинақтау.  
Топқа бөлу 1-жасыл түс, 2-қызыл түс, 3-көк түс, 4-сары түс болып төрт топқа бөлінеді.
Психологиялық ахуал Ойын: «Мен ұнататын сан.....»Неге? Ойыңды жалғастыр -Жақсы балалар, ендеше бүгін біз тапсырмаларды орындай отырып, әр сан ұғымының мәнін ашсақ деймін. Қалай ойлайсыздар?Ол үшін сандар туралы білімімізді еске түсіріп көрейік. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Тірек білімді еске түсіру Тура және кері бағытта 1-ден 20-ға дейін санау. Келесі санды атаңдар:10, 20, 30 , 40,.... 90. Алдыңғы санды атаңдар:10,...,100 Көршілерін атаңдар:18, 8 , 88. Қандай сандарды бір таңбалы дейді? Қандай сандарды екі таңбалы дейді? Санда неше ондық және бірлік бар? Мұғалім 3,7,10,11, 12, 13, 14, 15,..... Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану №1.Әр бағанның өрнегін салыстырады.Олардың өзара байланысын анықтайды. №2.түсіндірме жұмыс.12-5= 12-2-3= 7 Тексеру. 7+5=12   №3.Тақтаға орындайды №5.Есепті шығарады. Есепке граф құрып, талдап,кері есептердің мүмкін нұсқаларын талқылайды, жазбаша түсіндіріп орындайды. №6. Кестені толтырады. №7. Шығармашылық тапсырма.
Сергіту сәті Отбасының гүліміз, Көңілді өтер күніміз. «Қайырлы таң!» деп айтамыз, Бір болып, кеште қайтамыз. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Көрнекілік бойынша басшылық жасай отырып,орындау 4 ұғымына сәйкес келетін атаулар:көкжиектің 4тұсы, 4 жыл мезгілі т.б Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №4 24-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қосу және азайтуды тексеру
Мақсаты Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайту қосуды тексеру тәсілі екенін аңғарту және сол тәсілді қолдану үлгісін көрсету; қосу мен азайту өзара кері амалдар екенін, өзара байланысын білдіретін қорытындыны жасату.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем!   Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Ойын: «Қосындының мәнін ата» Сандар шашыратылып жазылған плакат оқушыларға көрсетіледі. Онда қызыл және көк түстілері бар. Оқушылардың міндеті – қызыл және көк түсті сандарды өз алдына қосып, олардың мәндерін атау. Мұғалім оқушылар жауаптарының нұсқаларын тақтаға жазады. -Ойын барысында қандай арифметикалық амалдарды пайдаландық? -Қосудың компоненттерін атаңдар.   Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану -Күнделікті өмірде біз әр алуан амал-әрекет орындаймыз және олардың көпшілігіне кері амал-әрекет болады. Анам жұмыстан келді.-------------------------------------------------------------------------- Марат кітаптың бетін ашты. ----------------------------------------------------------------- Аружан сынып бөлмесіне кірді.------------------------------------------------------------- Самат үстелге келіп отырды. --------------------------------------------------------------- (Осыған кері амал-әрекетке мысалдар келтіріледі) -Барлық амал-әрекетке керісі бола ма? -Сендер қалай ойлайсыңдар, сандармен кері амалдар орындауға бола ма? Қосындының мәнінен қосылғыштардың бірін азайтқанда, екінші қосылғыш шығады. Ендеше, қосуды азайтумен тексеруге болады. 1,2,3,4-тапсырмаларды топпен орындау.
Сергіту сәті Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек? Көңілді болып жүрейік. Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік!   Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс
Қосылғыш
Қосылғыш
Қосындының мәні

№6 Осылай жалғастырады.
Үйге тапсырма №7 24-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау   Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 11 санының құрамы
Мақсаты Білімділік «Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау қосу және азайту» тақырыбы бойынша білімдерін жинақтау,бір жүйеге келтіру. Дамытушылық:Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру. Тәрбиелік:Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге,жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер:Сұрақ-жауап,есептер шығаруда топпен және жеке оқушымен жұмыс,әр түрлі тапсырмалар. Сабақта қолданылған модульдер: 1.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету 2.АКТ 3.Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. 4.Талантты және дарынды балаларды оқыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қайырымды жандар айнала, Шеңберге келсін жайлана. Жалықпастан қайта бiз, Махаббат сөзін айтамыз. Сүйеміз барлық әлемді, Әлемдегі бар елді. Бақыттымыз осы біз Қасымызда досымыз! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту   Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану №1,2 Тақтада түсіндіру №3 Салыстыр. 6+5 6+4 8+3 10-3 т.с.с №4Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыр және шығар. №5 Теңдеуді шеш
Сергіту сәті Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Пілге тығырықтан шығуға көмектеседі
Үйге тапсырма №6 26-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Жұлдызша жинау. Бағалау қалтасына жинақтау. Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Белгісіз қосылғышты табуға берілген есептер
Мақсаты 1. Үшінші белгісіз қосылғышты табуға берілген есептерді шығара алуға, периметрі белгілі үшбұрыштың белгісіз қабырғасының ұзындығын таба алуға дағдыландыру. 2. Екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосып, азайтуды басшылыққа ала отырып, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, ой-өрістерін арттыру; 3. Есте сақтау қабілеттерін арттыра отырып, шапшаңдыққа, сауатты жазуға, өзара көмекке , қамқорлыққа тәрбиелеу; Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: түсіндірмелі, сұрақ-жауап, көрнекіліктік.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Мультфильм көру. «Қарлығаштың құйрығы неге айыр?» Балаларға Қарлығаштың құйрығы неге айыр? Мультфильмі көрсетіледі. Көрсетіліп болған соң мультфильм бойынша сұрақтар қойылады. -Ана қарлығашқа қандай қамқорлық көрсетті? -Қарлығаш адам баласына қандай қайырымдылық жасады? Балалар сұрақтарға жауап беріп, қорытындылайды: -Осы мультфильм арқылы адамның құстарға, құстардың адамдарға қамқорлық жасай алатынын білдік. Қамқорлық-адамға, табиғатқа, жан-жануарларға жанашырлықпен қарау, көмектесу.Құстарды таспен, доппен атып ойнауға болмайды. Ал қазір біз допты торға лақтырып ойнаймыз. 1 – тапсырма (ауызша есептеу) «Кім мерген?» ойыны. - Берілген өрнектер туралы не айтуға болады? - Нені байқадық? Қосудың компоненттерін ата. - Екінші қосылғышты табу үшін не істейміз? Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану №1 Сәйкес сандарды таңда. №2Есептерге сурет таңда.Есептерді шығар және оларды салыстыр. №3 Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастыр және шығар. №4,5 Өздік жұмысы
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс 1.Дымбілмес алдында 4 құлпынай , содан кейін 3 құлпынай жеді.Дымбілмес барлыға неше құлпынай жеді? 2. Айнұр 2 пирамида, ал Гүлнұр 3 пирамида құрастырды.Екі қыз неше пирамида құрастырды? 3. Алпамыс аптасына 3 кітап, ал Берік сонша кітап оқыды.Балалар қанша кітап оқыды? 4. Күлшеқызға 3 тиін және 7 қоян қонаққа келді. Күлшеқызға барлығы неше қонақ келді? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №7 27-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау   Топтар бірін-бірі бағалайды. Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 12 санының құрамы
Мақсаты Білімділік: Жауабы 12 болатын қосудың кестелік жағдайын және азайтудың сәйкес жағдайларын меңгерту. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойындар ,өлең есептер арқылы ойлау қабілеттерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Оқушылардың өз ойын еркін айта білуге қалыптастыру. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа білгірлікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: интерактивті тақта, презентация, өлең есеп. Сабақтың түрі: жаңа сабақ Әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап, ауызша жаттығулар, салыстыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту І.Ауызша жаттығулар: «Мысалдар құрастыр ойыны» «Ұрылар мен кемпір» ертегі өлең есеп. Ш.Көркем жазу минуты ІV.Жаңа матералды оқып үйрену. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 1.жаңа сабақты түсіндіру 2.оқулықпен жұмыс 3.дәптермен жұмыс -9 көк допқа неше қызыл доп қосылды? -3 -Допты 10 –ға толтыру үшін алдымен неше доп қосамыз? -1 9+1=10 -Енді неше доп қосу қажет? -2 9+3=9+1+2=12 -Барлығы неш доп болды? Осылайша азайту амалдары да көрнекіліктермен көрсетіліп, түсіндіріледі. 12-3=12-2-1=9 1,2,3,4 тапсырмалар топтарда орындалады.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Топқа тапсырма 1-топ Қызыл телпек әжесіне 6 тәтті тоқаш және 3 етті тоқаш әкелді.Қызыл телпек барлығы неше тоқаш әкелді? Асанда 4 машина, ал Үсенде сонша ұшақ ойыншықтары бар.Балаларда барлығы неше ойыншық бар? 2-топ Кірпі 3 саңырауқұлақ, ал тиін 5 саңырауқұлақ жинады. Олар барлығы неше саңырауқұлақ жинады? .Гауһар 5 гүл , ал Жауһар 4 гүл жинады. Қыздар қанша гүл жинады? 3-топ Аюға туған күніне арнап таңертең 6 бөшке бал , түсте 3 бөшке бал әкелді.Аюда барлығы неше бөшке бал болды? Бірінші сөреде- 3 кітап, ал екінші сөреде- 7 кітап тұр.Екі сөреде барлығы неше кітап? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №5,6 29-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Топтар бірін-бірі бағалайды. Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Жанама есептер шығару
Мақсаты Жанама есептер шығарып үйрету,есеп шығарудың тәсілдерін меңгерту. Ой белсенділігн дамыту,сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап... Балалар: Сәлем! Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла... Балалар: Сәлем! Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге... Балалар: Сәлем! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Қызыл кесінді 4 см Сары кесінді одан 3 есе кем. Сары кесіндінің ұзындығы қанша? Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 1-топ №1 2-топ №2 3-топ№3 Ортақ тапсырма:№4
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Азайғышты табуға арналған есептер 1.Қоян 4 сәбіз жегеннен кейін ода тағы 5 сәбіз қалды.Қоянда қанша сәбіз болды? 2.Ара бақбақтан тосап қайнатты.Ол досына 3 банка бергеннен кейін, 7 банка қалды.Арада қанша банка тосап болды? 3.Бөбектер ұшу шарында 2 километр ұшқаннан кейін, оларға тағы 3 километр ұшу қалды. Бастапқы кезде Бөбектерге қанша километр ұшу қажет болды? 4.Суретші қорабынан 6 бояу алғаннан кейін, 4 бояу қалды. Суретшіде қанша бояу болды? 5.Қоян көжектеріне 4 сәбіз бергеннен кейін, тағы 3 сәбіз қалды. Қоянда қанша сәбіз болды? 6. Себеттен 5 алма алғаннан кейін, онда тағы 5 алма қалды.Себетте қанша алма болды? 7.Карлсон 6 тәтті нан жегеннен кейін, 4 тәтті нан қалды. Қарлсонда неше тәтті нан болды? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №5,6 30-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Топтар бірін-бірі бағалайды. Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 13 санының құрамы
Мақсаты 13 санының құрамын анықтауға үйрету. Оқулықта берілген барлық тапсырмаларды өз беттерінше орындай алуға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтиже 1. 13 санының құрамын анықтауға үйренеді. 2. Есептерді өз бетінше орындай алады.
Психологиялық ахуал Табақта бес алма, Қолымда үш алма, Інімде екі алма, Қосқанда барлығын. Болады неше алма? Бір алма атама, Бір алма әжеме, Бір алма апама, Бір алма әкеме, Нешеуін алады? Нешеуі қалады? Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 сандарының құрамын кім анықтап береді? Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 13 санының құрамын анықтау.

1,2,3,4,5 тапсырмаларды топтарға бөліп орындату.
Сергіту сәті 1. Мұз айдында жеті бала. Асыр сап жүр сырғанап. Сырғанамай екі бала. Жағалауда тұр қарап. Енді осы бар баланың Санын айтсаң –жарадың! 2.Көлден ұшты жеті қаз, Қайтып қонды екі қаз, Қонбады оның нешеуі? Кәне, кім тез шешеді? 3.Жаңа ғана шалғында, Алты бұзау жүр еді. Әлде шаршап қалды ма, Жатып қапты біреуі. Нешеуі енді жайылып, Айт, жүргенін айырып. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс 1. Қоянда 5 қызыл және 2-ге кем көк шар бар.Қоянда қаншакөк шар? 2. Арманда 6 машина, ал Ерланда 3 машина кем болды. Ерланда неше машина болды? 3. Айман 8 есеп шығарды, Баян 3 есеп кем шығырды. Баян неше есеп шығарды? 4. Аюда 6 шар бар, Қоянда 3 шар кем болды. Қоянда қанша шар болды? 5. Дымбілмес 4 балмұздақ жеді, Білгіш 2 балмұздақ кем жеді. Білгіш қанша балмұздақ жеді? 6. Тиін 7 жаңғақ , ал алманы 5-ке кем жинады. Тиін қанша алма жинады? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №6 32- бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Топтар бірін-бірі бағалайды. Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Белгісіз азайғышты табуға берілген есептер
Мақсаты 1. Білімділігі Есептің жаңа түрін шешу жолымен таныстыру, ондықты аттап қосу мен азайтудың өтілген жағдайларын пысықтау. 2. Дамытушылығы Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. 3. Тәрбиелігі Ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Оқушылардың психологиялық көңіл – күйін көтеру. Қайырлы күн достар! Бүгінгі күн, міне, Сәттілікке толсын! Біздің алар бағамыз Кіл бестіктер болсын! Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4
Сергіту сәті Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс «Кім жылдам» ойыны 13 -... =5 17 -... =9 12 -... =6 14 -... =10 16 -... =7 11 -... =9 15 -... =8 12 -... =9 13 -... =4 13 -... =7 16 -... =10 Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №6 33-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Өткенді пысықтау
Мақсаты 1. Білімділігі Есептің жаңа түрін шешу жолымен таныстыру, ондықты аттап қосу мен азайтудың өтілген жағдайларын пысықтау. 2. Дамытушылығы Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. 3. Тәрбиелігі Ұйымшылдыққа, тапқырлыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта көмегімен түрлі тапсырмалар, сызба, лента, суреттер
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
№1 қосуға азайтуға

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4 Портфелімде әуелі, Он үш жаңғақ бар еді, Науат пенен Сағатқа, Самат пенен Маратқа, Апасына Қанаттың, Екі-екіден тараттым. Қанша жаңғақ қалғанын Айта қойшы, ал жаны? 10.Мына алты ақ алма- Нұрбибі мен Жанарға. Үш сарысы-Анарға, Қызыл алма-Манарға.
Сергіту сәті Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Қалдықты табуға берілген есептер 1. Үстелдің үстінде 7 тоқаш жатты.Айжан 2 тоқаш жеді. Үстелдің үстінде неше тоқаш қалды? 2. Самал кітапханадан 7 кітап алды.Оның 3 кітабын оқыды. Неше оқитын кітап қалды? 3. Диас 6 сурет салды. Ол 3 суретін досына сыйлады.Диаста неше сурет қалды? 4. Гүлжанның туған күніне 8 қыз келді. 3 қыз үйлеріне кетті. Гүлжанның туған күнінде неше қыз қалды? 5. Асқардың кітабында 9 бет бар. Оның 4 бетін оқыды. Асқарға неше оқитын бет қалды? 6. Сандуғаштың туған күніне 10 сыйлық сыйлады. 6 сыйлықты ашып көрді.Неше ашылмаған сыйлық қалды? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №6 34-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 14 санының құрамы
Мақсаты Білімділік «Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау қосу және азайту» тақырыбы бойынша білімдерін жинақтау,бір жүйеге келтіру. Дамытушылық:Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру. Тәрбиелік:Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге,жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер:Сұрақ-жауап,есептер шығаруда топпен және жеке оқушымен жұмыс,әр түрлі тапсырмалар. Сабақта қолданылған модульдер: 1.Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету 2.АКТ 3.Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау. 4.Талантты және дарынды балаларды оқыту.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану 4. Оқулықпен жұмыс № 2. Бөліктер бойынша қоса отырып есепте және тексер: 14-7 6+8 14-9 14-5 9+5 5+9 5. Сергіту сәті: бейнетаспа (жаттығу орындау) 6. Топ бойынша жұмыс: есеп № 4 (1 топ-а, 2 топ-ә, 3 топ — есеп құрастыру) А) Болды-?см, Алды-5см Қалды-9см Шешуі: 5+9=14 (см) Жауабы: Ағаш кеспектің ұзындығы 14 см болды. ә) Ісынып-8 сурет ІІ сынып-14 сурет ? неше артық Шешуі: 14-8=6 (сурет) Жауабы: ІІ сынып 6 сурет артық жіберді Б) Болды —? кг Сатылды — 8 кг алма Қалды — 6 кг алма Шешуі: 8+6=14 (кг) Жауабы: 14 кг алма болды
Сергіту сәті Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс 1-топ Айбектің 6 дәптері болды. 2 дәптерін досына берді.Айбектің неше дәптері қалды? 2-топ Тиін 4 жаңғақ жинады .Ол 4 жаңғақты балаларына берді. Тиінде неше жаңғақ қалды? 3-топ Айдын 5 құлпынай жинап алды.Ол 4 құлпынайды жеп қойды. Айдында неше құлпынай қалды? 4-топ Омарташы 7 литр бал жинады. Оның 5 литрын сатты.Омарташыда неше литр бал қалды? Есептің шешуіне өрнек таңда: Бақтан 14 тостаған таңқурай мен қарақат жиналды. Оның 6 тостағаны — таңқурай. Неше тостаған қарақат жиналды? 14-6 14+6 Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма 36 бет, № 5, № 6. Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс стикерге сабақ туралы пікір жазу Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Өткенді пысықтау
Мақсаты Білімділік «Бір таңбалы сандарды ондықтан аттау қосу және азайту» тақырыбы бойынша білімдерін жинақтау,бір жүйеге келтіру. Дамытушылық:Оқушылардың ойлау,есте сақтау,ой-өрісін жетілдіру. Тәрбиелік:Оқушылардың белсенділігін арттыру,өз бетінше оқуға,ізденуге,жауапкершілікке тәрбиелеу. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер:Сұрақ-жауап,есептер шығаруда топпен және жеке оқушымен жұмыс,әр түрлі тапсырмалар.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту 1.Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? ( балықтар ағашта отырмайды және ұшпайды.) 2.Алма ағашында 10 алма, ал үйеңкі ағашында одан 2 алма аз өсіп тұр. Үйеңкі ағашында неше алма өсіп тұр? (Үйеңкіде алма өспейді) 3.Тақта алдында 3 бала тұр.Олар:Самат,Марат,Қанат. Марат ортасында тұр. Маратты қозғамай қалай шетке тұрғызуға болады? 4.Үй тышқанның неше құлағы бар? 5.Жанұяда 7 ер баланың бір-бірден қарындасы бар. Жанұяда қанша бала бар? (8 бала:7 ұл,1 қыз)
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4
Сергіту сәті Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Тал басында, Тізіліп, Он жапырақ тұр еді. Жел соқты да, Үзіліп, Ұшып кетті біреуі. Ізінше оның Жұлынып, Түсті тағы бесеуі. Тұр әлі де ілініп, Жапырақтың нешеуі? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №5,6 37- бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 15,16 сандарының құрамы
Мақсаты Білімділігі: 15,16 саның құрамын тауып,шығарылу жолдарын түсіндіру, үйрету, есепті өрнек құру арқылы шығаруға төселдіру. Дамытушылығы: Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту. Тәрбиелігі: Математикалық тілде сөйлей білуге, ұйымшылдыққа тез есептеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап Пәнаралық байланыс: музыка Сабақтың барысы:
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Бір - бірімен дос Саусақтарды «қос» «Артық»қыл, кем қыл, «ал» Қанша саусақ бар? Осы айтылған өлеңдегі математикалық терминдерді табу. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Сергіту сәті Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бөбектер Үлкен болып өседі. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Ой толғау. Логикалық есептер 1. Үш аю қыста 3ай ұйықтады. Әр аю қанша уақыт ұйықтады? Жауабы: 3ай 2. Екі бала қалаға бара жатыр еді. Жолда 3досы қарсы шықты. Неше бала қалаға барды? 3. Шөптің арасында қояндар тығылып отыр. Олардың тек он құлағы ғана көрініп тұр. Шөп арасында неше қоян отыр? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №6 39- бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Өткенді пысықтау
Мақсаты 15,16 саның құрамын тауып,шығарылу жолдарын түсіндіру, үйрету, есепті өрнек құру арқылы шығаруға төселдіру. Дамытушылығы: Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын білу, логикалық ойлау дағдыларын дамыту. Тәрбиелігі: Математикалық тілде сөйлей білуге, ұйымшылдыққа тез есептеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ - жауап
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Бір - бірімен дос Саусақтарды «қос» «Артық»қыл, кем қыл, «ал» Қанша саусақ бар? Осы айтылған өлеңдегі математикалық терминдерді табу. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану №1 Үлестірмелі карточкалармен жұмыс r GJXd0XiIir1vub5v0YvqCPA3DfD9MDyKwd+rrSgtVFe4/LOQFU1Mc8ydUe7tVjny7abj88HFbBbd cO0M86f6wvAAHlgNs3S5umLWdAPncVTPYLt9bPJg7lrfEKlhtvAgyziUd7x2fOPKxsHpnpfwJtzX o9fdIzj9AwAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAgoAip9sAAAAKAQAADwAAAGRycy9kb3ducmV2Lnht bEyPzU7DMBCE70i8g7VI3KiTiFAIcSpUiQsShxYeYBsvcah/othpkrdnOcFxZ0cz39S7xVlxoTH2 wSvINxkI8m3Qve8UfH683j2CiAm9Rhs8KVgpwq65vqqx0mH2B7ocUyc4xMcKFZiUhkrK2BpyGDdh IM+/rzA6THyOndQjzhzurCyy7EE67D03GBxob6g9HyfHJUiHNd/O+/O7Wd56sus3TatStzfLyzOI REv6M8MvPqNDw0ynMHkdhVVQbJ/YyXpR8gQ2lHlxD+LESsmKbGr5f0LzAwAA//8DAFBLAQItABQA BgAIAAAAIQC2gziS/gAAAOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9UeXBlc10ueG1s UEsBAi0AFAAGAAgAAAAhADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9yZWxzLy5yZWxz UEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAIwCXW2ZAgAATAUAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRycy9lMm9Eb2Mu eG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAIKAIqfbAAAACgEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAA8wQAAGRycy9kb3du cmV2LnhtbFBLBQYAAAAABAAEAPMAAAD7BQAAAAA= " fillcolor="#5b9bd5 [3204]" strokecolor="#1f4d78 [1604]" strokeweight="1pt"/>
Теңсіздіктер құрастыр.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс 1-топ Қанша қоян аулада Сонша тауық аулада. Аяқтары он екі, Санап көрші, кәнекей? 2-топ .Екі аяқпен екі қол, Бір ауыз бен бір тілің.... Нешеу болды кәне, бол, Санап шығар кім бұрын? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №6 40-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 17,18 сандарының құрамы
Мақсаты 1) 17, 18 болатын қосудың кестелік жағдайын және азайтудың сәйкес жағдайларын оқып үйрену 2) Сабақта озық технология түрлерін қолдана отырып оқушыға сапалы білім беру. 3) Баланың бойындағы жалпы адамзаттық құндылықтары мен түрлі қабілеттерін қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ№2 3-топ№3 Ортақ:№4,5
Сергіту сәті Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс Тал басында, Тізіліп, Он жапырақ тұр еді. Жел соқты да, Үзіліп, Ұшып кетті біреуі. Ізінше оның Жұлынып, Түсті тағы бесеуі. Тұр әлі де ілініп, Жапырақтың нешеуі? 1-топ Айсана 9 алма және 6 алмұрт жинады.Айсана жинаған алмұрт нешеге кем алмадан? 2-топ Бірінші сөреде 7 кітап , ал екінші сөреде- 5 кітап тұр. Бірінші сөреде екіншіге қарағанда неше кітап артық тұр. 3-топ Ислам 10 есеп, ал Айбол 6 есеп шығарды. Ислам Айболға қарағанда неше есеп артық шығарды? Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №7 42-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

 

 

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сандардың қосу кестесі. Есептер шығару.
Мақсаты 1.Мемлекеттік стандарттағы білім, білік, дағдыны, іскерлікті қалыптастыру. 2.0- ден 100- ге дейінгі сандар, қосу және азайтудың ауызша тәсілдері тарауындағы алған білімдерін еске түсіріп пысықтау, тиянақтау. Оқушылардың есеп шығаруға деген ынтасын, қызығушылықтарын арттыру. ә)Дамытушылығы: Әр оқушының қабілеті мен білім деңгейін анықтай отырып, өз беттерімен жұмыс істей білуге дағдыландыру, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. б) Тәрбиелік мәні: Өздігінен жұмыс жасауға, тазалыққа, ұжымдық жұмысқа, бір- бірін сыйлауға тәрбиелеу. Түрі:аралас сабақ Әдісі:сұрақ-жауап, көрнекілік, есептерді шығару
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Тақтаға топшамалар ілінеді, реті бойынша өрнекті тауып, мәнін шығару. а) 83-(45+5)=33 ә) 37+(26-6)=57 б) 50+25+5=80 в) 35+5-20=20 г) (82-13)+3=72 Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс 1-топ №1 2-топ №2 3-топ №3,4 №6 Сиқырлы шаршы  
 
 
?  

 

 
Сергіту сәті Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр. Жаттығу жасаймын. Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ Жаттығу оңай-ақ. Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс 1-топ Самат,Марат,Қанатты орындыққа әртүрлі ретпен қалай отырғызуға болады? ( а)Самат, Марат, Қанат. ә)Самат,Қанат,Марат. б)Марат,Самат,Қанат. в) Марат,Қанат, Самат. г)Қанат,Самат,Марат. ғ)Қанат,Марат,Самат.) 2-топ Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? (2 тауық, 2 бұзау) Жүрегіндегі осы сабаққа деген ерекше ықыластарын жеткізеді.
Үйге тапсырма №5 43-бетте Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау Бағалау парақшаларын толтыру Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады