ЗДОРОВЬЕ» в разных возрастных группах
Возрастные группы | Разделы (блоки)/ Основные задачи | Направления работы | Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми | |||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная детская деятельность | Совместная деятельность с семьей | |||
Виды детской деятельности: Игровая Коммуникативная Трудовая, Двигательная, Познавательно-исследовательская, Продуктивная ,Музыкально –художественная, Чтение | ||||||
II младшая группа | Приобщаем к здоровому образу жизни, укрепляем физическое и психическое здоровье ребенка Формирование начальных представлений детей о здоровом образе жизни 1. Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках здоровья человека 2. Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения. 3. Развивать интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья). Воспитание культурно-гигиенических навыков 1. Обогащать представления детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их. 2. Совершенствовать умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом, пользоваться носовым платком, туалетом 3. Развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям. 4. Развивать умения ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого 5. Осваивать правила культурного поведения во время еды, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой. 6. Развивать умения отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купаем кукол, готовим обед и угощаем гостей), правила здоровьесберегающего поведения при участии взрослого. | Формирование представлений о том, что такое здоровье и здоровый человек, основных умениях и навыках личной гигиены, содействующих поддержанию, укреплению и сохранению здоровья (умывание, одевание, купание, еда, уборка помещения и др.), режиме дня, ситуациях, угрожающих здоровью, строении тела человека, его основных частях, их назначении, правилах ухода за ними. Формирование умений и навыков культуры гигиены: *умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло и рот, устранять непорядок в одежде *вытираться только своим полотенцем * гигиены в туалете *одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения *выполнение простейших закаливающих процедур *элементарные навыки приёма пищи | Индивидуальная Подгрупповая Фронтальная *чтение художественных произведений, личный пример наблюдение деятельность репродуктивного характера (показ-повтор за взрослым, пример сверстников, поощрение) беседы с привлечением наглядности игры разного вида: игры-эксперименты, игры-исследования, игры-путешествия с целью практикования и закрепления КГН, дидактические, сюжетные, игровые приемы простейшая поисковая деятельность дидактическая кукла простейшая проектная деятельность коллекции изобразительная деятельность | Подгрупповая Фронтальная Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические) наблюдение просмотр мультфильмов беседы с привлечением наглядности игровые приемы дидактическая кукла простейшая проектная деятельность изобразительная деятельность | Индивидуальная Подгрупповая Сюжетно – ролевые игры Рассматривание фотографий, иллюстраций простейшая поисковая деятельность изобразительная деятельность | Индивидуальная Подгрупповая Фронтальная Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение |
Возрастные группы | Разделы (блоки)/ Основные задачи | Направления работы | Формы организации образовательной деятельности, средства, методы и приемы работы с детьми | Совместная деятельность с семьей | ||
Образовательная деятельность в режимных моментах | Непосредственно образовательная деятельность | Самостоятельная детская деятельность | ||||
Виды детской деятельности: Игровая Коммуникативная Трудовая, Двигательная, Познавательно-исследовательская, Продуктивная, Музыкально –художественная, Чтение | ||||||
Средняя группа | Приобщаем к здоровому образу жизни, укрепляем физическое и психическое здоровье ребенка Формирование начальных представлений детей о здоровом образе жизни 1. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения. 2. Развивать представления о человеке (себе, сверстнике и взрослом), об особенностях здоровья и условиях его сохранения: режим, закаливание, физкультура и пр. 3. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей: закаливание, участие в физкультурных праздниках и досугах, утренней гимнастике, подвижных играх на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима. Воспитание культурно-гигиенических навыков 1. Развивать умения самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; самостоятельно следить за своим внешним видом; соблюдать культуру поведения за столом; самостоятельно одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования). 2. Воспитывать желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с охраной здоровья; умение оказывать элементарную поддержку и помощь, если кто-то заболел, плохо себя чувствует. 3. Развивать умения самостоятельно переносить в игру правила здоровьесберегающего поведения. | Формирование представлений о: *человеке (себе, сверстнике и взрослом), особенностях внешнего вида здорового и заболевшего человека, особенностях своего здоровья, строении тела человека (части тела). *правилах здорового образа жизни, важности их соблюдения для здоровья человека: режим, закаливание, физкультура и пр. *вредных привычках, приводящих к болезням, Формирование и совершенствование умений и навыков культуры гигиены: *содержать своё тело в чистоте *пользоваться только своими предметами гигиены *знать правила гигиены в туалете *знать общественные гигиенические правила *уметь понимать своё состояние *различать, понимать и выражать свои чувства при общении *одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения *выполнять простые закаливающие процедуры *соблюдать элементарные правила приёма пищи * соблюдать правила пользования столовыми предметами | Индивидуальная Подгрупповая Фронтальная Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Аптека», «Больница», «Поликлиника» Игры-экспериментирования и игры-путешествия, связанные с личной гигиеной, режимом дня, здоровым образом жизни; Дидактические игры «Мой организм», «Здоровые зубы», «Режим дня», «Уши мыть или не мыть», «Глаза», «Витамины»; игры-этюды «Вот как Галю одевали», «Куклу кормили?», «Уж я косу заплету», «Что взяла, клади на место» и другие по мотивам детских стихотворений. Игровые поисковые и игровые познавательные ситуации. Рассматривание фотографии, изображающих детей, членов семьи во время умывания, одевания, закаливания, уборки комнаты и квартиры. Прослушивание аудиозаписи тематического литературного материала, тематических детских песен, например «Зарядка», «Веселая компания», «Огород», «Моя игрушка». Индивидуальные и подгрупповые беседы с детьми, с опорой на личный опыт дошкольников. Рассказывание, чтение произведений детской литературы (например, В. Зайцев «Я одеться сам могу», Е. Благинина «Научу одеваться и братца», Л.Герасимов «Купаю куклу», A. Кузнецова «Кто умеет?», Я. Яхнин «Почему надо чистить зубы?», B.Степанов «Сам»). Ситуационные задачи: «Сгруппируй...», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью моделей...», «Как ты думаешь, что будет дальше, если мальчик (девочка) не будут умываться, спать, гулять, делать зарядку?», «Приведи пример того, что полезно для здоровья, а что вредит нашему здоровью», «Предложи способ, позволяющий...»«Найди ошибку (в сказке, сюжетной картинке, этом рисунке и т. д.)», «Покажи или расскажи, что будет с куклой (твоим любимым игровым персонажем), если она будет/не будет соблюдать правила личной гигиены...» | Подгрупповая Фронтальная Игры-экспериментирования, связанные с личной гигиеной, режимом дня, здоровым образом жизни; Дидактические игры Игровые поисковые и игровые познавательные ситуации («Наши помощники – глаза, уши, кожа…», «Да здравствует мыло душистое», «Что будет, если…», «Хрюша заболел» и др.) Рассматривание фотографии, изображающих детей, членов семьи во время умывания, одевания, закаливания, уборки комнаты и квартиры. | Индивидуальная Подгрупповая Самостоятельная сюжетно – ролевая игра Самостоятельная элементарная поисковая деятельность Рассматривание фотографий, иллюстраций, картин, картинок | Индивидуальная Подгрупповая Фронтальная Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение |