ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ МУЗЕЕВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Литературные музеи Санкт-Петербурга предлагают участникам проекта программы, посвященные следующим литературным текстам[1]:
1. Ахматова А. А. «Привольем пахнет дикий мёд…» и другие стихи.
8-11 кл. Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме.
2. Ахматова А.А. «Реквием». 9-11 кл. Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме.
3. Блок А.А. «Двенадцать». 10-11 кл. Музей-квартира А.А.Блока.
4. Бродский И.А. «Баллада о маленьком буксире». 4-6 кл. Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме.
5. Бродский И.А. «13 очков, или стихи о том, кто открыл Америку». 6-9 кл. Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме.
6. Бродский И.А.Стихи. 9-11 кл. Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме.
7. Зощенко М.А. «Возвращенная молодость». 10-11 кл. Литературный музей «ХХ век».
8. Державин Г.Р. «Евгению. Жизнь Званская», «Река времен…»
9. Достоевский Ф.М. «Преступление и наказание». 10 кл. Музей Ф.М.Достоевского.
10. Крылов И.А. Басни. 5-6 класс. Музей Г.Р. Державина.
11. Мандельштам О.Э. Стихи («Кухня», «Два трамвая, «Адмиралтейство» и др.). 1-4 кл. Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме.
12. Некрасов Н.А. «Размышления у парадного подъезда». 6-7 кл. Музей-квартира Н.А.Некрасова.
13. Пушкин А.С. «Станционный смотритель». 6-7 кл. Музей «Домик станционного смотрителя» (п. Выра)
14. Пушкин А.С. «Евгений Онегин». 9 кл. Литературная экспозиция на Мойке, 12.
Литературные музеи предлагают участникам проекта не только музейно-педагогические программы, но и электронные папки методических материалов с дополнительными рекомендациями по изучению произведений. Также музеи оказывают участникам дополнительную консультационную помощь. Вся информация будет доступна участникам в электронной форме после
10 октября. Контактные данные музеев будут переданы участникам проекта на организационном собрании 3 октября в 16.00 в СПб АППО.
| Автор | Название произведения | Музей | Возраст учеников | В музейную программу включены: | Идеи для коллекции |
| НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА | |||||
| Осип Мандельштам | Стихи из сборника «Камень» «На площадь выбежав, свободен…», «Адмиралтейство»фрагменты прозы «Шум времени» | Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме | 2-4 кл. | - чтение стихов, посвященных достопримечательностям Петербурга; - изучение изображений города 1910-х гг.; - настольная игра: дети расставляют макеты зданий и памятников на панораме города; - творческая мастерская: создание рисунка на камне. | Городские достопримечательности – герои стихов. Слова-эпитеты – «какой Петербург?» Камни, характерные для города. |
| Книги стихов «Кухня», «Примус» | - чтение стихов, посвященных бытовым предметам 1920-х годов, - изучение иллюстраций к текстам Мандельштама; - игра: дети разыгрывают бытовые сцены с реальными предметами на кухне музея; - творческая мастерская: создание аппликации примуса. | Исчезнувшие бытовые предметы или их изображения. Истории от лица предметов. Запахи и звуки кухни. | |||
| Стихотворения «Два трамвая», «Сонные трамваи» | - чтение стихов, посвященных петербургскому трамваю 1920-х годов; - знакомство с иллюстрациями разных художников к текстам Мандельштама; - игра: дети находят в экспозиции музея предметы, символизирующие эмоции трамваев-героев; - творческая мастерская: создание силуэта ретро-трамвая. | Истории от лица трамваев. Звуки города. Имена трамваев. Предметы, символизирующие эмоции трамваев-героев. | |||
| Иосиф Бродский | «Баллада о маленьком буксире» | 4-6 кл. | - чтение и анализ поэтического текста И.Бродского; - знакомство с иллюстрациями различных художников к тексту; - исследование экспонатов «Американского кабинета Иосифа Бродского» и установление ассоциативных связей с текстом, создание собственных «историй вещей»; - творческая мастерская: создание тематического рисунка | Литературные корабли «Саквояж» героев (членов экипажа) Запахи и звуки Корабли-«друзья» буксира. Истории от лица кораблей |
| ОСНОВНАЯ ШКОЛА | |||||
| Иван Крылов | Басни, посвященные событиям войны 1812 года | Музей-усадьба Г.Р.Державина | 5-6 кл. | - чтение басен, посвященных событиям 1812 года, и исследование соответствующих разделов музейной экспозиции; - экскурсия по музею; - творческая мастерская: создание иллюстраций, чтение по ролям, создание собственной экскурсии | Животные-«олицетворения» Устаревшие слова |
| Александр Пушкин | «Станционный смотритель» | Музей «Домик станционного смотрителя» | 6-7 кл. | - экскурсия по экспозициям «Почта второй половины XIX века», «Чистая половина для господ путешествующих», «Комната Дуни» и «Ямщицкая»; - музейная театральная мастерская: анализ символического ряда повести, инсценировка прибытия Минского, викторина. | «Чемодан героя» (Вырина, Минского и др.) Шкатулка Дуни Вещи, забытые на станции |
| Николай Некрасов | «Размышления у парадного подъезда» | Музей-квартира Н.А.Некрасова | 6-7 кл. | - лекция об истории и семантике произведения; - самостоятельный осмотр экспозиции музея с маршрутным листом. | «Котомка» героя Зарисовки из окна квартиры |
| Иосиф Бродский | «13 очков, или стихи о том, кто открыл Америку». | Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме | 6-9 кл. | - чтение и анализ поэтического текста; - викторина по мотивам стихотворения; - исследование экспонатов «Американского кабинета Иосифа Бродского» - дискуссия о роли открытий в жизни каждого человека | Первооткрыватели |
| Александр Пушкин | «Евгений Онегин» | Музей А.С.Пушкина | 9 кл. | - дискуссия о том, чем может быть интересен нашим современникам роман «Евгений Онегин»; - тематическая экскурсия, посвященная роману, по литературно-монографической экспозиции «Пушкин. Жизнь и творчество»; - задания для самостоятельной работы в экспозиции | Шкатулка из кабинета Онегина Записки, полученные Онегиным Книги в библиотеке Татьяны |
| Анна Ахматова | «Привольем пахнет дикий мёд…» и другие стихи | Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме | 8-11 кл. | - чтение стихов Анны Ахматовой, в которых появляются «запахи времени»; - дискуссия о роли запахов в жизни каждого человека; - исследование мемориальной экспозиции музея с помощью фрагментов стихов поэта. | Запахи эпохи Гербарий |
| Гаврила Державин | «Евгению. Жизнь Званская», «На тленность» («Река времен...») | Музей-усадьба Г.Р.Державина | 9-10 кл. | - тематическая экскурсия по музею; - самостоятельное «моделирование» учениками интерьеров усадьбы Державина; - творческая мастерская: создание памятного знака в Званке и конкурс проектов; - чтение и обсуждение стихов. | Звуки Памятные знаки Цветы и цвета Блюда и еда |
| СТАРШАЯ ШКОЛА | |||||
| Федор Достоевский | «Преступление и наказание» | Музей Ф.М.Досто- евского | 10 кл. | - образовательное путешествие вокруг Сенной площади с тематическим маршрутным листом; - подведение итогов, исследование литературной экспозиции в музее; - творческое письмо и «медленное чтение» глав из романа «Преступление и наказание» | «Чемодан» героя (Раскольников, Сонечка, Порфирий и др.) Петербургские подворотни Запахи города Петербургские небеса Следы города Достоевского в современном городе |
| Александр Блок | «Двенадцать» | Музей-квартира Александра Блока | 10-11 кл. | - создание графической схемы поэмы «Двенадцать»; - исследование иллюстраций к поэме, созданных различными художниками, писем Блока к Ю.Анненкова; - обсуждение отзывов современников о поэме; - самостоятельную творческую работу на экспозиции музея-квартиры, где была создана поэма (создание ассоциативного ряда) | Портреты «двенадцати» из вещей Народные типы Звуки поэмы (ветер, музыка, частушки...) |
| Михаил Зощенко | «Возвращенная молодость» | Музей «ХХ век» | 10-11 кл. | - исследование экспозиции музея-квартиры М.Зощенко; - анализ текста, словесные игры и эксперименты; - творческая мастерская по созданию «Эликсира положительного состояния духа»; - литературная мастерская: создание текста «на злобу дня» | Великие люди Рецепты Воспоминания Увлечения |
| Анна Ахматова | «Реквием» | Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме | 10-11 кл. | - путешествие по музейной экспозиции и музейному саду с маршрутным листом, связанным с поэмой «Реквием» - «медленное чтение» поэмы; - анализ и обсуждение поэмы. | Звуки Передачи Портреты Семейные альбомы |
| Иосиф Бродский | «Я обнял эти плечи и взглянул…», «Все чуждо в доме новому жильцу…» «Не выходи из комнаты, не совершай ошибку…», «На столетие Анны Ахматовой», «Новый Жюль Верн», «К Урании» | - чтение и анализ поэтических произведений И.Бродского; - ассоциативную игру с текстами, основанную на мемориальных вещах поэта - создание собственного путеводителя по музейной экспозиции. | Ассоциации Пейзажи Книги Памятники |
Заявка на участие в проекте «Литературный багаж»
| Организатор школьного коллектива (педагог, родитель) | |
| Фамилия, имя, отчество | |
| Телефон для оперативной связи | |
| Электронный адрес | |
| Должность и место работы | |
| Школьный коллектив | |
| Предполагаемое количество участников | |
| Предполагаемый возраст участников | |
| Что объединяет участников (ученики одного класса, школы, кружка и т.д.) | |
| Участие в проекте (если известно) | |
| Какой текст планируете взять для участия в проекте? | |
| Какие музеи планируете посетить? | |
| В какой форме планируете представить результаты проекта? |
[1] По алфавиту авторов. Краткие описания программ представлены далее в таблице