Метрико-строфическая организация
Это упражнение нужно для того, чтобы вспомнить тот объем литературоведческих понятий, который нам будет необходим для успешной работы на школьной олимпиаде по литературе.
Олимпиада состоится 11 октября
1 смена в 14.00
2 смена в 12.15
Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Туча»
1. Прочитайте стихотворение
По/след/ня/я/ ту/ча/ рас/се/ян/ной/ бу/ри! (2, 5, 8, 11)
Од/на/ ты/ не/сешь/ся/ по/ яс/ной/ ла/зу/ри. (2, 5, 8, 11)
Одна ты наводишь унылую тень, (2, 5, 8, 11)
Одна ты печалишь ликующий день. (2, 5, 8, 11)
Ты небо недавно кругом облегала,
И молния грозно тебя обвивала,
И ты издавала таинственный гром
И алчную землю поила дождем.
Довольно, сокройся! Пора миновалась,
Земля освежилась, и буря промчалась,
И ветер, лаская листочки древес,
Тебя с успокоенных гонит небес.
1835 г.
Вопросы и задания
1. О чем говорится в этом стихотворении?
2. Как оно называется? Какой смысл имеет слово, вынесенное в качестве заголовка?
3. Сколько в этом стихотворении строф? На какие этапы можно разделить развитие поэтической темы?
4. Определите размер, способ рифмовки. Почему поэт использует именно такую метрическую организацию?
5. Рассмотрите фонику стихотворения. Выпишите ударные гласные из первой строфы. Какой звук повторяется? С каким поэтическим образом он связан?
Какое слово является ключевым? Из каких звуков оно состоит? Проследите, в каких словах мы слышим «звуковое эхо» ключевого слова? Как меняется мелодика стихов от начала к финальной части?
6. Рассмотрите лексический уровень. Выделите предметные образы. Какую эмоциональную окраску они имеют?
Выделите средства иносказательной выразительности. Какими смысловыми значениями они обогащают содержание стихотворения?
7. Выделите средства интонационно-синтаксической выразительности. Найдите пример использования анафоры, синтаксического параллелизма, риторического восклицания. Как меняется интонационный строй от начала к концу? Как с помощью синтаксического построения, знаков препинания поэт показывает движение поэтической темы?
8. Выделите основные этапы в развитии лирического сюжета. Как меняется поэтическая картина от начала к финалу стихотворения? Каков смысловой итог этого стихотворения?
9. Какие черты в образе лирического героя наиболее явственно предстают перед нами? Как лирический герой относится к миру? Какими чувствами и мыслями он «заражает» читателя?
Выбор исходной установки
(Исполняем прием «картина») (В-1; сильный, грозный, могучий, страшный) грохот (в-1; колеблет, колышет, сотрясает, давит) землю. Молнии (в-1; рассекают, рвут на части, освещают, озаряют) испуганное небо... Ревущий ветер (в-1; злобно, грубо, с хрустом, стремительно) ломает деревья. Человеческое сердце невольно охватывает _____ и трепет... Кажется, никогда не кончится эта _____ пляска бушующей стихии. Но гневный грохот стихает, из-за густой пелены черных туч появляется солнце, и золотистые лучи нежным теплом согревают землю. Вновь наступают мир и _____, вновь свет _____ человеческую душу... Эта картина (в-1; возникает, рисуется, появляется, рождается) в моем воображении, когда я читаю стихотворение А. Пушкина «____________ ». (делаем переход к характеристике мировоззрения Пушкина)
Пушкина не случайно называют (в-1; разрушителем, творцом, певцом, зодчим) гармонии. Главное свое назначение поэт видел в том, чтобы (в-1; отразить, показать, изобразить, воплотить) нетускнеющую красоту мира. Бури, невзгоды, печали, несчастия не противостоят тишине, _____, счастью, а являются неотъемлемой частью бытия. Вспомните знаменитые строчки из стихотворения «Я помню чудное мгновение…»: «И для меня воскресли вновь и _____, и _____, и _____, и _____, и _____». «_____» здесь выступают в одном ряду с такими понятиями, как жизнь, любовь, потому что без боли нет радости, без _____ нет света, без неверия нет веры... Только единство противоположных состояний придает многообразие и _____ бытию. И этим чувством нерушимой гармонии пронизано стихотворение «Туча».
Смысл названия
Название стихотворения (в-1; многозначно, однозначно). Туча – это традиционный поэтический образ для (в-1; балладной, сатирической, романтической, элегической) поэзии начала 19 века, он не только обозначает темное, густое _____, несущее дождь, снег или град, а связан с выражением тревожных чувств, с ощущением надвигающейся _____ Но в стихотворении Пушкина туча нам не кажется предвестницей _____ бед. Напротив, поэт обращается к ней, как к _____ _____, – доверительно, _____, с нежностью в голосе.
Метрико-строфическая организация
Метрико-строфическая формула стихотворения имеет следующий вид: _____. Использование _____стопного _____ позволяет Пушкину создать особый художественный эффект: плавно звучащие строки как бы «успокаивают» разбушевавшуюся _____. Слепая стихия, на время разыгравшаяся в природе, уложена в прочное пространство ритмической симметрии. Поэтому метрика в этом стихотворении (в-1; рисует, изображает, воплощает, показывает) ту изначальную гармонию, которую не в силах поколебать никакие треволнения, никакие бури. (В-1; кольцевая, парная, перекрестная) рифмовка позволяет выразить (в-2; красоту; хрупкость, зыбкость, силу, могущество, неодолимость, нерушимость) гармонии с еще большей силой. Обратите внимание на рифмующиеся слова: бури - _____, тень - _____. Тьма и свет, буря и нежная синева небес оказываются связанными, они части вселенского узора. Стихотворение состоит из _____ катренов, и эта троичность имеет, как мне кажется, глубокий смысл: в первой строфе говорится о «_____ туче _____ бури», бросающей на землю «____________ тень», во второй рассказывается о том, что было совсем недавно: о бушующей _____, а в третьей показывается освеженная дождем ____________ , ____________ долгожданный покой. Описание грозы занимает вторую строфу, которая обрамлена _____, где показан мир, воцарившийся в природе. Только в первой строфе картину омрачает туча, в последней ветер уже прогоняет ее с успокоенных небес. Наступает _____ гармония, гроза – это всего лишь короткий момент в жизни природы.
Фоника
Важное значение для воплощения поэтической мысли имеет _____. В первой строфе явственно звучит (в-1; аллитерация, ассонанс) «у», который передает отзвуки завывающей бури: «_____», «бури», «лазури», «_____», «ликующий». Во второй строфе звуковые повторы меняются: теперь наиболее отчетливо звучит ассонанс «_____», передающий могучие раскаты грозы. А в финальном катрене «громовые» гласные исчезают, ведущей становится музыкальная волна, которая основана на повторе «с»: (доказать примерами) __________. Стихи звучат тише, более ____ , они как бы убаюкивают успокаивающуюся бурю.