ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ
Семинарское занятие № 1
Тема: Современное общество и педагог
Основные понятия темы:педагогическая деятельность, профессиограмма педагога, индивидуальность педагога, педагогическое мастерство, педагогическая компетентность, педагогические способности, образовательные потребности.
План (тематика рефератов):
1. Проблемы современного общества и деятельность педагога.
2. Педагогическая деятельность и личность педагога.
3. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
4. Индивидуальность педагога и пути ее формирования.
5. Педагогическое мастерство и пути его формирования.
6. Особенности деятельности педагога в условиях модернизации образования.
7. Образы педагогов различных этапов развития общества.
8. Этика и эстетика педагогической деятельности.
9. Учитель как субъект педагогической деятельности.
10. Педагогические способности и их влияние на педагогическую деятельность.
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Какие факторы обусловили возникновение профессии педагога?
2. Раскрыть суть определения «профессиограмма» как модели личности педагога.
3. Объяснить педагогический смысл высказывания. О каких чертах личности педагога идёт речь? «Для того чтобы воспитание было успешным, необходимо, чтобы люди, которых воспитывают, не переставали воспитывать себя» (Л.Н.Толстой).
Литература:
1. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение, 1985. – 448 с.
2. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие. – М., «Академия», 1999. – 160 с.
3. Амонашвили, Ш.А. Как живёте, дети? [Текст]: кн. для учителя / Ш. Амонашвили. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.
4. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. - 4-е изд., перераб. – М. : «Академия», 2004. – 208 с.
5. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л.: Знание, 1985. – 32 с.
6. Кузибецкий, А.Н. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в образовательном учреждении (4-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр "Академия», 2013. – 272 с.
7. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 223 с.
8. Мудрик, А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М.: Просвещение, 1986. – 160 с.
9. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М. : «Академия», 2008. – 224 с.
10. Педагогический поиск [Текст] / сост. И. Н. Баженова; авт. предисл. М. Н. Скаткин. – 3- е изд. с испр. и доп. – М. : Педагогика, 1990. – 560 с.
11. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т ; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.
12. Рогов, Е. И. Личность учителя: теория и практика [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Е. И. Рогов. - Ростов н/Д. : Феникс, 1996. – 509 с.
13. Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие / И. С. Сергеев. – М. ; СПб. : Питер, 2004. – 316 с.
14. Соловейчик, С.Л. Вечная радость: очерки жизни и школы/ Симон Соловейчик. – М.: Педагогика, 1986. – 370 с.
15. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – 2-е изд. – Киев. : Рад. школа, 1972. – 244 с.
16. Сенько, Ю. В. Профессиональный образ мира педагога и его педагогическая культура / Ю. В. Сенько // Педагогика: научно теоретический журнал. – 2011. – № 2. – С. 63-68.
17. Супрунов, Л. Л. Слово об учителе / Л. Л. Супрунова // Педагогика : науч.-теорет. журн. – 2011. – № 10. – С. 119.
18. Станкин, М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. – М., 1998. – 368 с.
19. Щетинин, М.П. Объять необъятное: записки педагога. – М.: Педагогика 1986. – 176 с.
20. Якушева, С. Д. Основы педагогического мастерства: учебник / С. Д. Якушева. – 6-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2013. – 256 с.
Семинарское занятие № 2
Тема: Педагогическая и гуманитарная культура педагога
Основные понятия темы:педагогическая культура педагога, гуманитарная культура педагога, профессионализм педагога, компетенция, гуманитаризация образования.
План (вопросы для обсуждения):
1. Гуманитарная культура как педагогический феномен.
2. Взаимосвязь гуманитарной культуры и профессионализма педагога.
3. Педагогические условия развития гуманитарной культуры педагога.
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. «Magister dixit» («Учитель сказал» – таким был решающий довод в средневековых спорах и диспутах). В то время слово учителя было окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо, то, что может служить таким решающим доводом в современной педагогике?
2. Выписать высказывания общественных деятелей, учёных, писателей, педагогов о педагоге, его профессионализме, взаимосвязи в формировании его гуманитарной и педагогической культуры.
Литература:
1. Браже, Т.Г. Учитель как носитель гуманитарной культуры: Традиции российского учительства и современность / Т.Г. Браже // Гуманитарная культура учителя. СПб, 2002. – С. 32-42.
2. Введение в педагогическую культуру [Текст]: Учеб. пособие/ [Е. В. Бондаревская, Т. Ф. Белоусова, Т. И. Власова и др.]; Под общ. ред. Е. В. Бондаревской: Ростов н/Д. – 2001. – 170 с.
3. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб . – М. : «Академия», 2004. – 208 с.
4. Гуманитарная культура учителя: Сб. ст. /Сост. Н.И. Элиасберг; Под ред. В.Г. Воронцовой. СПб.: СПбГУПМ, 2002. – 104 с.
5. Духова, Л.И. Субкультура учителя как социально-педагогическое явление:- монография. – Курск: КГУ, 2006. – 302 с.
6. Лифинцева, Н.И. Формирование профессионально-педагогической культуры учителя / Н.И. Лифинцева. – Курск: КГУ; 2000. – 208 с.
7. Митина, JI.M. Психология профессионального развития учителя / Моск. психолого- соц. институт. М.: Флинта, 2000. – 200 с.
8. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика : учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М. : «Академия», 2008. – 224 с.
9. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А Сластёнина. – М., 1999. – 202 с.
10. Сластенин, В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 12. – С. 4-17.
11. Сластенин, В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.
Семинарское занятие № 3
Тема: Специфика условий труда и деятельности современного педагога
Основные понятия темы:педагогическая деятельность, воспитательная работа, преподавание, субъект педагогической деятельности, профессиональная позиция педагога, образовательный стандарт, Федеральный государственный образовательный стандарт, образовательные потребности.
План (вопросы для обсуждения):
1. Сущность педагогической деятельности, её специфика, структура.
2. Основные виды педагогической деятельности, их характеристика.
3. Особенности условий труда педагога в зависимости от вида педагогической деятельности.
4. Профессиональные стандарты «Педагог», «Преподаватель».
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Каково соотношение понятий «педагог», «учитель», «воспитатель»? Объясните многообразие современных педагогических профессий.
2. Подготовить схему «Классификация педагогических ценностей» и дать им характеристику. Какова их роль в определении профессиональной позиции педагога?
3. Сравнить основные виды педагогической деятельности (таблица).
Литература:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 21.07.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015).
2. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (с изм. от 25.12.2014) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550.
3. Проект «Профессионального стандарта «Преподаватель» (по состоянию на 03.09.2013) (подготовлен Минтрудом России).
4. Борытко, Н. М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М. : ИЦ "Академия", 2010. – 496 с.
5. Емельянова, М.В., Журлова И.В., Савенко Т.Н. Основы педагогического мастерства: Курс лекций для студентов дневного и заочного отделений педагогического ниверситета. – Мозырь: УО «МГПУ», 2005. – 150 с.
6. Кузибецкий, А.Н. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в образовательном учреждении (4-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр "Академия», 2013. – 272 с.
7. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст] : учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2015. – 719 с.
8. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика : учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М. : «Академия», 2008. – 224 с.
9. Сластенин, В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.
10. Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие / И. С. Сергеев. – М. ; СПб.: Питер, 2004. – 316 с.
Семинарское занятие № 4
Тема: Педагог как субъект педагогической деятельности
Основные понятия темы: субъект деятельности, профессиональная позиция, педагогические способности
План (вопросы для обсуждения):
1. Понятие о профессиональной позиции педагога и её типах.
2. Характеристика профессионально значимых качеств личности сферы «человек-человек» и их влияние на формирование профессиональной позиции педагога.
3. Педагогические способности, их виды и роль в профессиональной педагогической деятельности.
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Написать микросочинение на одну из тем: «Мой любимый учитель», «Мой идеал учителя», « Современный учитель, каков он?»
2. Сравнить типичные ролевые педагогические позиции по Л.Б. Ительсону. Обосновать положительный и отрицательный эффект каждой.
Литература:
1. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб . – М. : «Академия», 2004. - 208 с.
2. Ительсон Л.Н. Лекции по общей психологии: Учебное пособие. – Минск: Харвест; ООО "Издательство АСТ", 2000. – 896 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст] : учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. - 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2015. – 719 с.
4. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.
5. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л.: Знание, 1985. – 32 с.
6. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика : учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М. : «Академия», 2008. – 224 с.
7. Рогов, Е. И. Личность учителя: теория и практика [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / Е. И. Рогов. - Ростов н/Д. : Феникс, 1996. – 509 с.
8. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.
9. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т ; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.
10. Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие / И. С. Сергеев. – М. ; СПб. : Питер, 2004. – 316 с.
Семинарское занятие № 5
Тема: Профессиональная компетентность педагога
Основные понятия темы:профессиональная компетентность, аналитические умения, проективные умения, рефлексивные умения, прогностические умения; информационные умения, мобилизационные умения, развивающие умения, ориентационные умения, перцептивные умения, коммуникативные умения, социальный заказ.
План (вопросы для обсуждения):
1. Понятие о профессиональной компетентности педагога.
2. Структура профессиональной компетентности педагога.
3. Теоретическая готовность педагога к профессиональной деятельности.
4. Содержание практической готовности педагога к профессиональной деятельности.
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Составить и раскрыть перечень аргументов относительно необходимости овладения современным педагогом педагогическим научным знанием.
2. Объяснить важность овладения педагогом прикладными умениями и навыками.
3. Обосновать сущность педагогической техники и ее составляющих.
4. Раскрыть педагогический смысл высказывания. О каких чертах личности педагога идёт речь? “Воспитатель, который стоит на уровне современного воспитателя, ощущает себя живым, деятельным членом большого организма, который борется с пороками человечества, посредником между всем, что было высокого в истории человечества и новым поколением” (К.Д.Ушинский).
Литература:
11. Булатова, О.С. Искусство современного урока (3-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.
12. Введенский, В.Н. Профессиональная компетентность педагога: Пособие для учителя. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2004. – 159 с.
13. Введение в педагогическую деятельность : Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб . – М. : Академия, 2004. – 208 с.
14. Генике, Е.А. Профессиональная компетентность педагога. - М.: Сентябрь, 2008. – 176 с.
15. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009. – 396 с.
16. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.
17. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.
18. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т ; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.
19. Успенский, В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: уч.пособие.- Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 176 с.
Семинарское занятие № 6
Тема: Педагогическое мастерство и особенности его формирования
Основные понятия темы:акмеология, педагогическое мастерство, инновационная деятельность педагога.
План (тематика докладов):
1. Сущность педагогического мастерства и его структура.
2. Элементы актерского и режиссерского мастерства в работе учителя.
3. Педагогическая техника учителя и пути ее формирования.
4. Мастерство педагогического общения. Речь учителя как основное средство его профессионального взаимодействия.
5. Педагогический такт и мастерство учителя, воспитателя.
6. Творческий подход учителя к организации современного урока.
7. Развитие инновационной деятельности педагога
Задания и вопросы для самостоятельной работы:
1. Объяснить смысл утверждения: «учитель является субъектом педагогической деятельности».
2. Дать оценку профессионально значимым качествам личности педагога, играющим важную в формировании педагогического мастерства.
3. Согласны ли Вы с утверждениями? «Инновационная деятельность является результатом активности человека не столько в приспособлении к внешней среде, сколько в изменении её в соответствии с личными и общественными потребностями и интересами» (А. Пригожин).
«Необходимым условием эффективной инновационнной деятельности является специальная подготовка педагога, накопление и осмысление им опыта такой деятельности, внутренний настрой на поиск и овладение новым» (Н. Юсуфбекова). Ответ обосновать.
Литература:
1. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие. – М., «Академия», 1999. – 160 с.
2. Булатова, О.С. Педагогический артистизм: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 240 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Юрайт, 2015. – 719 с.
4. Емельянова, М.В., Журлова И.В., Савенко Т.Н. Основы педагогического мастерства: Курс лекций для студентов дневного и заочного отделений педагогического университета. – Мозырь: УО «МГПУ», 2005. – 150 с.
5. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.
6. Мандель, Б. Р. Педагогика: учебное пособие / Б. Р. Мандель. – М. : Флинта : Наука, 2014. – 288 с.
7. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика : учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М. : «Академия», 2008. – 224 с.
8. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т ; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. - М. : Юрайт, 2014. – 332 с.
9. Якушева, С. Д. Основы педагогического мастерства: учебник / С. Д. Якушева. – 6-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2013. – 256 с.
МОДУЛЬ 2.