Объем учебной дисциплины и виды учебной работы. Специальность 072501 «Дизайн (по отраслям)» Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная
Специальность 072501 «Дизайн (по отраслям)»
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | |
| Практические занятия | |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | |
| Итоговая аттестация в форме зачёта |
Специальность 030912 «Право и организация социального обеспечения»
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | |
| Практические занятия | |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | |
| Итоговая аттестация в форме зачёта |
Специальность 031601 «Реклама»
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | |
| Практические занятия | |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | |
| Итоговая аттестация в форме зачёта |
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы учебно-исследовательской деятельности»
Специальности 072501 «Дизайн (по отраслям)», 031601 «Реклама»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
| Введение | Предмет и задачи курса «Основы учебно-исследовательской деятельности» | ||
| Раздел 1 | Организация учебно-исследовательской деятельности | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Организация – основное звено исследования Организация научного исследования. Организация научно-исследовательской работы в России. Наука и научные исследования. Наука в современном мире. Наука как знание. Структура научного знания. Научное знание как логическое знание. Организация научных знаний. Понятия познания. Основные отличия обыденного знания от науки. Элементы научного познания. Структура познавательного процесса. | ||
| 2. | Организация процесса научного познания Методы научного познания: методы эмпирического исследования, наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.). Методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование). | ||
| 3. | Планирование организации учебно-исследовательской деятельности Сущность планирования учебно-исследовательской деятельности, виды планов, структура плана. Характеристика показателей планирования. Логистика, ее роль в выполнении исследовательской программы. Этические нормы и ценности науки. Свобода поиска и ответственность за результаты своих исследований. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 1. Расчет показателей исследовательской программы. Практическое занятие 2. Методы исследования и обоснованный выбор метода. | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Анализ статьи и подобранного текста»; - «Исследовательское планирование как основа планирования научно-исследовательской деятельности»; - «Сущность и этапы подготовки процесса планирования». 2. Самостоятельные задания: - построение и анализ диаграмм структуры планового комплекса России; - расчет и анализ графиков динамики важнейших видов продукции, критерии выбора методов; - проведение исследований в группах колледжа, обработка, анализ и обсуждение результатов. | |||
| Раздел 2. | Учебно-исследовательская работа и её компоненты | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Основной капитал и его роль в производстве Понятие, состав и структура основных компонентов научно-исследовательской работы. Принципы выявления объекта и предмета исследования; подходы к постановке целей исследования. Этапы построения гипотезы. | ||
| 2. | Проблематика исследовательской работы Формулирование научной проблемы. Описание проблемной ситуации. Методы, методики, приёмы решения проблемы. Актуальность темы исследования. Научная новизна и практическая значимость работы. Выявление объекта и предмета исследования. Цель исследования. Структура цели исследования. Формулирование гипотезы. Понятийный аппарат научного исследования. | ||
| 3. | Технология работы с литературой Критерии отбора информации. Знакомство с различными информационными изданиями. Первичные источники библиографической информации (статьи, диссертации, монографии). Вторичные источники (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация). Третичные (обзоры, компилятивные работы, справочные книги). Работа с литературными источниками. Первичные материалы: записи на библиографических карточках, выписки, прямые цитаты, ксерокопии, алфавитный, предметный, систематический каталоги по проблеме исследования. Вторичные материалы: планы простые и сложные, графы – схемы, аннотации, тезисы, конспекты. Третичные материалы: содержательный обзор с фиксацией знаний об уже известных в науке фактах, закономерностях, теориях, объяснениях по теме исследования. Отбор и оценка фактического материала; сбор первичной и научной информации, её фиксация и хранение. Интернет как источник информации в научной работе. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 3. Классификации научных исследований. Практическое занятие 4. Форма научного исследования. | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Технология работа с литературой»; - «Источники научной информации»; - «Правила работы с литературными источниками»; - «Способы и правила фиксирования информации». 2. Самостоятельные задания: - построение и анализ состава и структуры основных средств планирования; - составление картотеки научных источников; - фиксирование нужной информации; - построение и анализ фотографического материала; - составление и анализ схемы планирования; | |||
| Раздел 3. | Научный эксперимент. | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Организация эксперимента, обобщение и анализ результатов. Тема эксперимента. Общая характеристика места проведения. Вид эксперимента. Объект исследования. Цель экспериментального исследования (ожидаемый результат эксперимента). Материально-техническое обеспечение. | ||
| 2. | Методическое обеспечение. Психолого-педагогическая подготовка участников эксперимента. Методы проведения эксперимента. График проведения эксперимента. Методы диагностирования. Методы обработки полученной информации. Обобщение и оформление, анализ результатов эксперимента. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 5. Расчет и анализ численности участников эксперимента. Практическое занятие 6. Составление программы эксперимента. | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Требования к организации эксперимента» - «Особенности составления программы эксперимента» - «Категории производственного эксперимента» 2. Самостоятельные задания: - рассчитать показатели ввода, выбытия, стабильности, текучести кадров организации; - рассчитать среднегодовую численность кадров с учетом движения кадров; - составление плана и анализ проведения эксперимента. | |||
| Раздел 4 | Оформление и защита работ. | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Требование к оформлению работы Внешний вид работы. Правила перепечатки рукописи. Нумерация и маркировка частей, списков. Числительные. Сокращения и аббревиатура. Ссылки и сноски. Примечания. Иллюстративный материал: рисунки, графики, таблицы. Титульный лист, оглавление, заголовки. Список используемых источников. | ||
| 2. | Реферативные работы Назначение рефератов. Виды рефератов: литературный (обзорный), методический, информационный, библиографический. Структура реферата: план, введение, основная часть, заключение, список литературы. | ||
| 3. | Курсовая работа. Выпускная квалификационная работа Понятие курсовая работа. Структура работы. Требование к структурным элементам работы. Порядок выполнения работы. Композиция произведения. Прием и изложение материалов. Язык и стиль работы. Преемственность реферативных, курсовых и дипломных работ. | ||
| 4. | Защита курсовой работы и выпускной квалификационной работы Порядок защиты курсовой и выпускной квалификационной работы. Рецензия на курсовую и выпускную квалификационную работу. Требование к защите курсовой работы. Требование к защите выпускной квалификационной работы. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 7 Составление плана защиты исследовательской работы; Практическое занятие 8 Оформление и защита реферата; Практическое занятие 9 Оформление и защита курсовой работы; Практическое занятие 10 Оформление и защита выпускной квалификационной работы. | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Особенности оформления курсовой работы»; - «Планирование защиты и предоставление курсовой работы на защиту; - «Критерии отзыва рецензии на курсовую работу»; - «Отбор материала для написания реферата в соответствии с темой» 2. Самостоятельные задания: - рассчитать и проанализировать на основе документов показатели исследования материала - логически выстроить изученный материал | |||
| Итого: в том числе лекций: практических: |
Специальность 030912 «Право и организация социального обеспечения»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
| Введение | Предмет и задачи курса «Основы учебно-исследовательской деятельности» | ||
| Раздел 1 | Организация учебно-исследовательской деятельности | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Организация – основное звено исследования Организация научного исследования. Организация научно-исследовательской работы в России. Наука и научные исследования. Наука в современном мире. Наука как знание. Структура научного знания. Научное знание как логическое знание. Организация научных знаний. Понятия познания. Основные отличия обыденного знания от науки. Элементы научного познания. Структура познавательного процесса. | ||
| 2. | Организация процесса научного познания Методы научного познания: методы эмпирического исследования: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.). Методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование). | ||
| 3. | Планирование организации учебно-исследовательской деятельности Сущность планирования учебно-исследовательской деятельности, виды планов, структура плана. Характеристика показателей планирования. Логистика, ее роль в выполнении исследовательской программы. Этические нормы и ценности науки. Свобода поиска и ответственность за результаты своих исследований. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 1. Расчет показателей исследовательской программы. Практическое занятие 2. Методы исследования и обоснованный выбор метода; | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Анализ статьи и подобранного текста»; - «Исследовательское планирование как основа планирования научно-исследовательской деятельности»; - «Сущность и этапы подготовки процесса планирования». 2. Самостоятельные задания: - построение и анализ диаграмм структуры планового комплекса России; - расчет и анализ графиков динамики важнейших видов продукции, критерии выбора методов; - проведение исследований в группах колледжа, обработка, анализ и обсуждение результатов. | |||
| Раздел 2. | Учебно-исследовательская работа и её компоненты | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Основной капитал и его роль в производстве Понятие, состав и структура основных компонентов научно-исследовательской работы. принципы выявления объекта и предмета исследования; подходы к постановке целей исследования. Этапы построения гипотезы. | ||
| 2. | Проблематика исследовательской работы Формулирование научной проблемы. Описание проблемной ситуации. Методы, методики, приёмы решения проблемы. Актуальность темы исследования. Научная новизна и практическая значимость работы. Выявление объекта и предмета исследования. Цель исследования. Структура цели исследования. Формулирование гипотезы. Понятийный аппарат научного исследования. | ||
| 3. | Технология работы с литературой Критерии отбора информации. Знакомство с различными информационными изданиями. Первичные источники библиографической информации (статьи, диссертации, монографии). Вторичные источники (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация). Третичные (обзоры, компилятивные работы, справочные книги). Работа с литературными источниками. Первичные материалы: записи на библиографических карточках, выписки, прямые цитаты, ксерокопии, алфавитный, предметный, систематический каталоги по проблеме исследования. Вторичные материалы: планы простые и сложные, графы–схемы, аннотации, тезисы, конспекты. Третичные материалы: содержательный обзор с фиксацией знаний об уже известных в науке фактах, закономерностях, теориях, объяснениях по теме исследования. Отбор и оценка фактического материала; сбор первичной и научной информации, её фиксация и хранение. Интернет как источник информации в научной работе. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 3. Классификации научных исследований. Практическое занятие 4. Форма научного исследования. | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Технология работа с литературой» - «Источники научной информации» - «Правила работы с литературными источниками» - «Способы и правила фиксирования информации». 2. Самостоятельные задания: - построение и анализ состава и структуры основных средств планирования; - составление картотеки научных источников; - фиксирование нужной информации; - построение и анализ фотографического материала; - составление и анализ схемы планирования; | |||
| Раздел 3. | Научный эксперимент. | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Организация эксперимента, обобщение и анализ результатов. Тема эксперимента. Общая характеристика места проведения. Вид эксперимента. Объект исследования. Цель экспериментального исследования (ожидаемый результат эксперимента). Материально-техническое обеспечение. | ||
| 2. | Методическое обеспечение. Психолого-педагогическая подготовка участников эксперимента. Методы проведения эксперимента. График проведения эксперимента. Методы диагностирования. Методы обработки полученной информации. Обобщение и оформление, анализ результатов эксперимента. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 5. Расчет и анализ численности участников эксперимента. Практическое занятие 6. Составление программы эксперимента. Практическое занятие 7.Составление плана проведения эксперимента. | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Требования к организации эксперимента» - «Особенности составления программы эксперимента» - «Категории производственного эксперимента» 2. Самостоятельные задания: - рассчитать показатели ввода, выбытия, стабильности, текучести кадров организации; - рассчитать среднегодовую численность кадров с учетом движения кадров; - составление плана и анализ проведения эксперимента. | |||
| Раздел 4 | Оформление и защита работ. | ||
| Содержание учебного материала | |||
| 1. | Требование к оформлению работы Внешний вид работы. Правила перепечатки рукописи. Нумерация и маркировка частей, списков. Числительные. Сокращения и аббревиатура. Ссылки и сноски. Примечания. Иллюстративный материал: рисунки, графики, таблицы. Титульный лист, оглавление, заголовки. Список используемых источников. | ||
| 2. | Реферативные работы Назначение рефератов. Виды рефератов: литературный (обзорный), методический, информационный, библиографический. Структура реферата: план, введение, основная часть, заключение, список литературы. | ||
| 3. | Курсовая работа. Выпускная квалификационная работа Понятие курсовая работа. Структура работы. Требование к структурным элементам работы. Порядок выполнения работы. Композиция произведения. Прием и изложение материалов. Язык и стиль работы. Преемственность реферативных, курсовых и дипломных работ. | ||
| 4. | Защита курсовой работы и выпускной квалификационной работы Порядок защиты курсовой и выпускной квалификационной работы. Рецензия на курсовую и выпускную квалификационную работу. Требование к защите курсовой работы. Требование к защите выпускной квалификационной работы. | ||
| Практические занятия по теме: Практическое занятие 8. Составление плана защиты исследовательской работы; Практическое занятие 9. Оформление и защита реферата; Практическое занятие 10. Оформление и защита курсовой работы; Практическое занятие 11. Оформление и защита выпускной квалификационной работы. Практическое занятие 12.Порядок защиты курсовой и выпускной квалификационной работы. | |||
| Самостоятельная работа студентов по темам, выполнение домашних заданий по разделу, работа с конспектом и литературой: 1. Рефераты на тему: - «Особенности оформления курсовой работы»; - «Планирование защиты и предоставление курсовой работы на защиту; - «Критерии отзыва рецензии на курсовую работу»; - «Отбор материала для написания реферата в соответствии с темой» 2. Самостоятельные задания: - рассчитать и проанализировать на основе документов показатели исследования материала - логически выстроить изученный материал | |||
| Итого: в том числе лекций: практических: |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения
1. Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
2. Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)