Обов’язково конспектуйте знайдену Вами інформацію.

Розглядайте зміст питань у зв’язку з тими проблемами, які розглядаються на лекційних і практичних заняттях.

6. Пам’ятайте, що ці питання вивчаються в контексті практичних занять, тому завжди будьте готовими для відповіді на них.

Висловлюйте власну точку зору у випадку знаходження суперечливої інформації.

8. Викладач необов’язково буде контролювати Вашу підготовку на питання СРС, однак їх зміст може частково відображатися в окремих питаннях практичних занять, завданнях комплексних контрольних робіт і повністю входить у зміст підсумкового контролю (екзамену).

Встановлюйте проблематику, яка безпосередньо стосується змісту питань.

Враховуйте рекомендації, висловлені викладачем при підготовці до практичних занять.

Змістовий модуль 1. Предмет, завдання психодіагностики. Діагностики здібностей та стильових рис особистості. 1.Психометричний аналіз одного з методів дослідження за напрямками: а) історія виникнення методу; б) структурні особливості методик, які входять до даної групи; в) підбір 2 методик дослідження з даної групи з їх аналізом. 2. Вимоги до практика – діагноста та практика – психометриста (укладача). Принципи міжнародних діагностичних професійно–етичних стандартів. Результат: 1) тези; 2) методики;

3) перелік літератури

Змістовий модуль 2. Діагностика мотивації, самосвідомості та емоційно-вольової сфери. 1. Вікові прояви волі особистості. Детермінанти формування волі. 2. Аналіз методичної статті по проблемі діагностики волі особистості певного віку. 3. Підбір та аналіз 2 методик, спрямованих на вивчення волі (вік за вибором). Результат: 1) стаття з анотацією; 2) тези; 3) методики з психометричним аналізом;

4) перелік літератури.

Змістовий модуль 3. Діагностика розвитку та міжособистісних стосунків. Підготувати власну програму дослідження за одним із запропонованих напрямків: 1) міжособистісні стосунки 2) порушення розвитку 3) діагностика готовності до навчання у школі 4) дезадаптованість особистості 5) діагностика причин неуспішності. Програма подається у вигляді звіту з наданням повної інформації про особливості проведення кожного етапу роботи. На основі звіту студенти готують виступ – захист авторського проекту (регламент виступу 5 – 7 хвилин). Структура захисту дослідницької роботи:
  1. Оголошення теми дослідницької програми.
  2. Розкриття актуальності заявленої теми.
  3. Визначення об’єкту, предмету дослідження, його мети, гіпотези.
  4. Представлення теоретичних засад дослідження.
  5. Представлення основних методів та методик обстеження з демонстрацією робочих матеріалів.
  6. Представлення наочно-графічних способів фіксації дослідницької інформації.
  7. Представлення можливих методів статистичної обробки отриманих кількісних даних.

______________________________________________________________________________

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

Основні методичні рекомендації:

Індивідуальне завдання виконується за вказівкою викладача в межах 1-го семестру.

Допускається виконання однієї теми кількома студентами (за вимогою викладача).

Основне завдання: систематизація власної емпіричної інформації з експрес-аналізом теоретичної інформації.

Основний акцент у завданні – новизна дослідження і прикладне значення отриманої інформації..

Оцінка за роботу виставляється на основі індивідуальної співбесіди (у випадку отримання незадовільної оцінки тематика роботи змінюється викладачем).

6. Обсяг роботи: 6−8 с. друкованого тексту (формат А4) з дотриманням відповідних вимог до наукових робіт (план, виклад інформації, список першоджерел).

Уникайте механічної компіляції матеріалу, деклараційних висловлювань. Ваша робота має бути аналітичною з відповідними висновками.

Спрямовуйте свій науковий пошук на максимальний пошук першоджерел.

Індивідуальна робота має бути пред’явлена викладачу для перевірки за 2 тижні до початку заліково-екзаменаційної сесії..

Видання студентом чужих наукових робіт як власних (плагіат) позбавляє його права допуску до складання екзамену незалежно від суми отриманих балів за інші види навчальної роботи (практичні заняття, СРС). У такому випадку за вимогою викладача розробляється інша тема роботи, успішне виконання якої дозволяє студенту реалізувати своє право повторного складання екзамену або екзаменаційній комісії.

Змістовий модуль 1. Предмет, завдання психодіагностики. Діагностики здібностей та стильових рис особистості. 1. Історія діагностики креативних здібностей. 2. Вплив загального інтелекту та спеціальних здібностей на успішність діяльності. Аналіз методичної статті з проблеми діагностування інтелекту. Результат: 1) тези; 2) методична стаття з анотацією;

3) перелік літератури

Змістовий модуль 2. Діагностика мотивації, самосвідомості та емоційно-вольової сфери. 1. Методичні утруднення у дослідженнях самосвідомості. 2. Методичні прийоми діагностики самосвідомості у світовій практиці. 3. Погляди І. Кона та В. Століна на проблему діагностування самосвідомості. Результат: 1) тези;

2) перелік літератури

Змістовий модуль 3. Діагностика розвитку та міжособистісних стосунків. 1. Показники шкільної дезадаптації учнів початкових класів, учнів середнього шкільного віку, старшокласників. 2. Психологічна характеристика ”важкої“ дитини. 3. Аналіз методичної статті з питань діагностики причин неуспішності у навчанні. Результат: 1) тези; 2) стаття з анотацією;

3) перелік літератури

___________________________________________________________________________________

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ

Основні методичні рекомендації: