Тема №68. Устная речь как показатель образованности и культуры человека.
2. Цель: совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры;
3. Задачи обучения:
Студент должен знать:
-межкультурно-коммуникативную компетенцию
Студент должен уметь:
-использовать язык специальности в профессиональном общении
4. Основные вопросы темы:
1. Устная речь.
2. Практические задания по теме
Устная речь как показатель образованности и культуры человека.
И к устной, и к письменной речи предъявляются требования культуры речи.
Если человек не допускает ошибок в произношении, в употреблении форм слов, в их образовании, а построении предложении, речь его мы называем правильной. Однако этого мало. Правильная речь предполагает лишь соблюдение норм современного литературного языка, культура речи - это умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить и писать грамотно, умение не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей и читателей. Речь может быть правильной, но плохой, то есть не соответствовать целям и условиям общения.
Если человек обладает правильной и хорошей речью, он достигает высшего уровня речевой культуры. Это значит, что он не только не допускает ошибок, но и умеет наилучшим образом строить высказывания в соответствии с целью общения, отбирать наиболее подходящие в каждом случае слова и конструкции, учитывая при этом, к кому и при каких обстоятельствах он обращается.
Культура речи - это умение найти наиболее целесообразный способ выражения мысли. Культура речи - это степень развития и богатства его лексики и синтаксиса, отточенность значений, многообразие и гибкость его интонации и т.п.
Культура речи - это умение не только правильно и точно, но и выразительно и красиво передать свои мысли посредством языка, то есть умение пользоваться коммуникативной функцией языка.
Культурная речь - это речь правильная (соответствующая нормам современного литературного языка; нет орфографических, орфоэпических, морфологических, синтаксических, пунктуационных ошибок, а также ошибок словоупотребления); точная (слова строго соответствуют обозначаемым предметам действительности; избраны такие языковые средства, которые наилучшим образом выражают содержание высказывания, раскрывают его тему и основную мысль; нет фактических ошибок); логичная (смысловые связи и отношения единиц языка в речи соответствуют связям и отношениям предметов и явлений в реальной действительности; нет логических противоречий); чистая (такая речь, в которой нет чуждых литературному языку элементов [прежде всего, слов и словосочетаний] и нет элементов языка, отвергаемых нормами нравственности, нет слов-паразитов, нет жаргонизмов, диалектизмов и профессионализмов, в устной речи - нет акцента, диалектных особенностей и логопедических недостатков); выразительная (эмоциональная, с наглядными примерами, хорошо интонированная, четкая и ясная; выразительность создается с помощью отбора языковых средств, в наибольшей мере соответствующих условиям и задачам общения); богатая (показателями богатой речи являются большой объем активного словаря, разнообразие используемых морфологических форм и синтаксических конструкций; в речи отсутствуют штампы); уместная (такая речь отвечает целям общения, нет стилистических ошибок).
5.Методы обучения и преподавания:работа с текстом, эссе, ситуационная задача,
1. Работа с текстом. Прочитайте текст. Кратко перескажите данный текст. Какова основная мысль текста?
Лексические нормы речи.
Язык – показатель культуры человека, его умственного развития, морального облика, характера. Порой мы обращаем внимание при знакомстве с новым человеком на его манеру держать себя, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, и ошибочно. А вот язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать». Мы всегда должны помнить, что речь человека – это его визитная карточка. Чтобы речь была богаче, выразительнее, нужно изучать словарный состав языка, ведь давно известно и доказано, что русский язык – один из богатейших языков мира. Вспомните синонимы, которые позволяют выразить тончайшие оттенки мысли и чувства.
Например к слову дом можно подобрать такие синонимы: жилище, жилье, приют, пристанище, обитель, кров, крыша над головой, жилплощадь, резиденция. А к глаголу преодолеть – побороть, пересилить, превозмочь, справиться, обуздать.Я считаю, что читающий человек имеет гораздо больший словарный запас, чем тот, кто не берет в руки книгу. Чтобы речь была богатой, красивой, нужно обратить внимание на синтаксис. Известно, что речь, построенная только на основе простых предложений, беднее по содержанию, чем речь, в которой используются сложные синтаксические конструкции. Сейчас мы изучаем сложно-сочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные предложения, естественно, они должны присутствовать в нашей речи, как устной, так и письменной. Еще мы хотим быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то должны обращать внимание на свой язык. Тургенев говорил: «…нельзя верить,чтобы такой язык не был дан великому народу».
2. Эссе.Напишите эссе на тему: «Язык - самое святое, что есть у человека»
3. Ситуационная задача. Исправьте ошибки в образовании форм прилагательных, местоимений, глаголов, причастий.
1. «Родители были уверены, что ихний ребенок продолжит семейное дело».2. «Они хотели устроить более лучшую жизнь».3. «Его вклад в общее дело был существенен».4. «Он всегда ложит локти на стол».5. «С наступлением весны дни становятся длиньше».6. «Из двух зол выбирай более меньшее».7. «Изрешетеный вражескими пулями, он упал, не выпустив из рук знамя полка».8. «Сережа хотит помочь нам в решении задачи повышенной трудности».9. «Чуть не круглый год королевство было погруженное в холодные сумерки и туманы».10. «Кругом – никакого движения, только мельница махает своими крыльями
6. Литература:
Основная литература:
1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.
2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.
Дополнительная литература:
1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.
2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)
3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.
4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.
5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.
6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.
7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)
8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)
9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)
10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)
Тема №69.Речевые тренировки в виде высказываний, выступлений, обмена мнениями о прочитанном, дискуссий на заданную тему, диалогов в определенных коммуникативных ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью
2. Цель: формирование письменной коммуникативной компетенции, которая включает владение речевыми тренировками
3. Задачи обучения:
- Студент должен знать:
-межкультурно-коммуникативную компетенцию
Студент должен уметь:
- использования языка специальности в профессиональном общении
4. Основные вопросы темы:
1. Речевые тренировки
2. Дискуссия
3. Коммуникативные ситуации
Речевые тренировки в виде высказываний, выступлений, обмена мнениями о прочитанном, дискуссий на заданную тему, диалогов в определенных коммуникативных ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью.
Высказывание- мысль, выраженная повествовательным предложением и могущаябыть истинной или ложной; в языкознании - единица речевого общения,оформленная по ВЫСТУПЛЕНИЕ, -я, ср. 1. смотрите выступить. 2. Исполнение, игра перед публикой. Выступление ансамбля. 3. Речь, высказывание (на собрании, перед публикой). Краткое выступление Публичное выступлениезаконам данного языка.
Термин «дискуссия» происходит от латинского discussio – рассмотрение, исследование. Дискуссия– это вид спора, в рамках которого рассматривается, исследуется, обсуждается какая-либо проблема с целью достичь взаимоприемлемого, а по возможности и общезначимого ее решения. Как правило, участниками дискуссии являются лица, которые обладают необходимыми знаниями по обсуждаемым вопросам и имеют полномочное право принимать решение или рекомендовать принять то или иное решение.
5. Методы обучения и преподавания:работа в малых группах, дискуссия, ситуационная задача
1. Дискуссия. Работа в малых группах. Задание 1.Проведение дискуссии на тему: «Профессия врача престижна»!
2. Работа с текстом.Прочитайте текст.
СЛУЧАЙНОСТЬ ИЛИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ?
Мы знаем, что есть гипотеза случайных открытий. Человек живет: ходит по улицам, работает, путешествует, занимается исследованиями в лаборатории. Так в процессе обычной для него деятельности он однажды наталкивается на открытие …
Поскольку немало открытий действительно сделано случайно, на них буквально «натыкались», эта гипотеза не лишена оснований. Колумб искал путь в Индию, а нашел Америку.
Противоположная гипотеза – логическая. Ее сторонники видят в развитии науки прежде всего закономерность. Они не отрицают случайных находок, но убеждены, что обычно наука приходит к открытиям в результате целенаправленных поисков.
Итак, случайность или закономерность?
Так, открытие, история которого всем известна, сделано в ванне. Погрузившись в воду, Архимед вдруг обнаружил, что его тело стало легче, а вода поднялась. Это совершенно обычное явление привело ученого в восторг. Он выскочил из ванны и, забыв обо всем, помчался по улицам Сиракуз с громким криком «Эврика!»
Закон всемирного тяготения «родился» в саду. Современник и первый биограф И.Ньютона Стекелей, которому великий ученый рассказал об этом, постарался точно воссоздать обстановку. Как они беседовали вдвоем в саду. Как упало яблоко. Как сэр Исаак оживился и вспомнил, что много лет назад такое же яблоко привело его к мысли о всемирном тяготении
Первая мысль, подарившая миру великую формулу подъемной силы крыла самолета, осенила Николая Жуковского в Купчине, на зимней тропинке у речки.
Д. Менделеев увидел периодическую систему элементов во сне. Мучительно долго он бился, пытаясь выразить сложившуюся в голове закономерность. Наконец, измучившись, он повалился на диван и заснул. И почти сразу же возник порядок, в котором следует расположить элементы.
История с законом всемирного тяготения тоже представляется недостаточно ясной. Ньютон, другому собеседнику отвечал: «Я просто много думал».
Жюль Анри Пуанкаре подметил, что само собой открытие не рождается. Ему обязательно должна предшествовать напряженная сознательная работа, попытка решить задачу. Попытки оказываются безрезультатными. Но они приводят в действие какой-то тайный механизм. Человек, утомившийся от поисков, отключается, перестает думать. Однако механизм запущен. И вдруг так неожиданно, как будто случайно, механизм срабатывает, возникает идея, приходит озарение. Это может случиться утром, днем, вечером, где угодно.
«Для меня не подлежит сомнению,- писал Альберт Эйнштейн,- что наше мышление протекает в основном минуя символы (слова) и к тому же бессознательно… К открытию ведет не логический путь, а только основанная на проникновении в суть опыта интуиция».
Вот и сказаны очень важные слова: «интуиция», «бессознательное мышление». А что это такое? Неизвестно. Мы прикоснулись к одной из самых великих и сложных загадок природы – к тайне творчества …
(По материалам периодической печати.)
Задания к тексту.
1. Подготовиться к беседе о преемственности в науке; о случайном и закономерном в научных открытиях.
2. Вот и сказаны очень важные слова: «интуиция», «бессознательное мышление». А что это такое? Неизвестно. Мы прикоснулись к одной из самых великих и сложных загадок природы – к тайне творчества … Продолжите мысль.
3. Ситуационная задача.Составьте микродиалоги по специальности по теме: «Беседа с пациентом», «Беседа с коллегой»
6. Литература:
Основная литература:
1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.
2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.
Дополнительная литература:
1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.
2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)
3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.
4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.
5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.
6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.
7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)
8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)
9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)
10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)