Недоліком зведення поняття інформаційного ресурсу тільки до документів є
1) Можливість втрати цілісності інформації
2) Розрив інформаційних зв’язків з іншими класами інформаційних ресурсів
3) Створення передумов для втрати важливої інформації
4) Створення загрози національній безпеці
$RR01230,3,2,2,0,2
Персонал в якості інформаційного ресурсу одночасно
1) виконує функцію творця інформації
2) виконує функцію творця інформації, але не виконує функцію споживача інформації
3) виконує функцію споживача, але не виконує функцію творця інформації
4) виконує функцію споживача інформації
$RR01231,3,2,2,0,2
Персонал в якості інформаційного ресурсу одночасно
1) виконує функцію консерватора інформації
2) виконує функцію інтерпретатора інформації
3) виконує функцію носія інформації
4) виконує функцію дублювання інформації
$RR01232,3,2,2,0,2
Головною властивістю організаційної одиниці як інформаційного ресурсу є
1) вирішення суспільно значимих проблем
2) формулювання інформаційних задач
3) об’єднання у єдину інформаційну структуру представників інших класів інформаційних ресурсів
4) формування інформаційної політики
$RR01233,3,2,2,0,2
Особливістю матеріальних об’єктів як носіїв інформації є
1) Те що вони несуть в собі первинну інформацію
2) Те що вони не допомагають обраховувати кількість інформації у повідомлені
3) Те що вони несуть закриту інформацію
4) Те що вони не можуть нести засекречену інформацію
$RR01234,3,2,2,0,2
Гіпотези бувають ...
1) описові
2) пояснювальні
3) описово-пояснювальні
4) практично-діяльнісні
$RR01235,3,2,2,0,2
При формулюванні у гіпотезу ...
1) не можна включати велику кількість положень
2) можна включати велику кількість положень
3) треба включати не більше 10 положень
4) треба включати 5 положень
$RR01236,3,2,2,0,2
У сформульованій гіпотезі ...
1) можуть міститись неоднозначні поняття і категорії
2) не можуть міститись неоднозначні поняття і категорії
3) можуть міститись будь-які поняття і категорії
4) жодне з вище перерахованого
$RR01237,3,2,2,0,2
У гіпотезі ...
1) слід використовувати ціннісні судження
2) не слід включати ціннісні судження
3) слід використовувати моральні оцінки
4) не слід використовувати моральні оцінки
$RR01238,3,2,2,0,2
Емпіричний етап інформаційної роботи передбачає ...
1) критичну оцінку і перевірку кожного факту
2) докритичну оцінку фактів
3) класифікацію фактів і виявлення основних залежностей між ними
4) умовну оцінку фактів
$RR01239,3,2,2,0,2
Емпіричний етап інформаційної роботи передбачає ...
1) глибинний аналіз фактів і формулювання закономірностей перебігу подій та ситуацій
2) усвідомлення і строгий опис здобутих фактів
3) формулювання завершеного варіанту висновків
4) вибір фактів, що виражають основні тенденції
$RR01240,3,2,2,0,2
Емпіричний етап інформаційної роботи включає в себе ...
1) збір, отримання і фіксацію фактів
2) первинну обробку фактів у їх взаємоєвязку
3) другорядну обробку і оцінку фактів
4) глибинний і ретельний аналіз фактів
$RR01241,3,2,2,0,2
Теоретичний рівень інформаційної роботи передбачає ...
1) глибокий аналіз фактів і формулювання закономірностей перебігу подій і розвитку ситуацій
2) початковий збір фактів
3) остаточний збір фактів
4) прогнозування можливого розвитку ситуацій і формулювання рекомендацій
$RR01242,3,2,2,0,2
До ознак правильної гіпотези належать ...
1) адекватність відповіді поставленому питанню
2) заперечення існуючих знань
3) наявність можливості перевірки
4) правдоподібність, співвідносність з вже існуючими знаннями
$RR01243,3,2,2,0,2
Аналітичні висновки повинні ...
1) бути всебічно аргументовані і узагальнювати основні результати дослідження
2) бути хоча б частково аргументованими і носити узагальнюючий характер
3) витікати з накопиченого матеріалу, бути логічним наслідком аналізу і узагальнення
4) не обов’язково повинні витікати з накопиченого матеріалу дослідження
$RR01244,3,2,2,0,2