Выразительное чтение и анализ рассказа.
Логопед. Присядьте на стульчики. Рождество — это великий праздник. Люди верят, что на Рождество происходят чудеса и исполняются все добрые пожелания и самые заветные мечты. Сегодня мы познакомимся с рассказом неизвестного писателя «Рождественский ангел» и будем учиться составлять пересказ по опорным рисункам.
Логопед выразительно читает детям рассказ. После этого задает ряд вопросов.
Логопед.
— Когда произошла эта история?
— Кто отправился на улицу просить милостыню? Почему женщина это делала?
— Кто обратил внимание на женщину в храме? Почему?
— Что сделала женщина, когда ей дали денег?
— Кто ждал бедную женщину дома?
— Что делали дети после прихода мамы домой?
— Какую историю рассказала мама детям?
— Что случилось после этого?
— Почему мама богатой девочки была рада за свою дочку?
— Как вы думаете, что чувствовала сама девочка, отдавая бедным детям свои подарки?
— Как вы думаете, хорошо ли поступила девочка? Почему?
Логопед предлагает детям повторно послушать рассказ.
Физкультминутка.
| Речевой материал | Выполняемые движения |
| Наша елка велика, Наша елка высока, Выше мамы, выше папы, Достает до потолка. Будем весело плясать. Будем песни распевать. Чтобы елка захотела В гости к нам прийти опять! | По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения. |
Составление пересказа текста с опорой на рисунки-пиктограммы.
Логопед. Давайте составим пересказ по опорным рисункам. Только вы должны сначала расставить рисунки по порядку.
Логопед выставляет опорные рисунки на доску в произвольном порядке, Дети должны расставить их правильно. После этого логопед предлагает детям составить пересказ. Для этого дети делятся на две-три подгруппы. Каждый ребенок подгруппы должен составить несколько предложений с опорой на рисунки. В конце пересказа логопед указывает на символ «сердце». Дети должны выразить свое отношение к героям и сказать, понравилось им рассказ или нет.
Логопед напоминает о том, что дети каждой подгруппы получат фишки за участие. За составление полного «красивого» предложения, сравнения или речевого оборота каждый участник может заработать для команды дополнительную призовую фишку. После этого логопед приглашает для пересказа по очереди подгруппы детей.
Опорные рисунки
После составления пересказов логопед оценивает работу детей на занятии, благодарит всех за старание.
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия, подсчитывает заработанные каждой подгруппой фишки, определяет команду победителей. Логопед и дети аплодируют им.
Занятие 15.Пересказ рассказа К.Д. Ушинского «Чужое яичко»
Цель: Составление пересказа текста по схематичному плану.
Задачи:
— уточнить, расширить и активизировать словарь детей по теме «Домашние птицы»;
— учить правильно использовать предлоги на, с, у, от;
— учить составлять пересказ по схематичному плану;
— развивать у детей произвольное внимание и логическое мышление;
— воспитывать у детей бережное, заботливое отношение к домашним животным и птицам.
Оборудование: текст рассказа К.Д. Ушинского «Чужое яичко» (см. с. 162), опорный рисуночный план, символическое изображение сердца (иллюстрация 59).
Ход занятия
I. Интеллектуальная разминка
Логопед предлагает детям поиграть в игру с мячом «Кто с кем?» Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед составляет предложение о любой домашней птице, например: «На птичьем дворе гуляет пестрая курица», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, составляет предложение типа: «На птичьем дворе гуляет пестрая курица с цыпленком», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается.
II. Основная часть занятия