VII. Уборка рабочего места (3-5 мин.)
ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО УРОКА
«ПОСВЯЩЕНИЕ В ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ»
План по проведению мероприятия
Урок рассчитан на ~90 минут (1,5 часа)
I. Организационный момент (проверка готовности класса к уроку). (2-3 мин.)
II. Постановка проблемы. (5-7мин.)
III. Игра. (25-30 мин.)
IV. Физкультминутка. (5-7 мин.)
V. Продолжение игры. (25-30 мин.)
VI. Подведение итогов. (3-5 мин.)
VII. Уборка рабочего места (3-5 мин.)
Участвующий персонал:
1. Ведущий
2. Два ассистента.
3. Звукооператор (на задней парте)
4. Краски: Черная, Белая, Красная, Желтая и Синяя
5. Палитра Цветик
Реквизит:
1. Магниты или нарезанный скотч.
2. Фонд запасных инструментов для проведения урока.
3. Нарисованная и вырезанная из ватмана радуга 2 шт. : хроматическая и ахроматическая (хроматическая должна висеть на доске до начала занятия).
4. Нарисованные и вырезанные предметы, конкретных цветов радуги. Они находятся у персонажей, чтобы по сценарию прикреплять их на доску.
5. Трафареты на каждого человека в группе.
6. Подготовленные листы для «граттажа» и вырезанные названия картин.
7. Кисточка для «посвящения».
8. Ноутбук со звуковым материалом для урока.
9. Стикеры и\или наклейки для поощрения учащихся.
10. Подарочные наборы для учащихся.
Список инструментов для проведения занятия:
1. Гуашь 4 цв.: Черный, Белый, Красный, Желтый, Синий. (Оставить из набора только указанные четыре цвета, остальные необходимо вынуть из коробочки.)
2. Кисти (белка №8 и №5)
3. Карандаш (HB, ТМ)
4. Пластмассовая палитра (любая)
5. Баночка
6. Тряпочка
Особое указание: за активную работу на уроке учащимся в виде поощрения выдавать стикеры или наклейки.
Этапы мероприятия. | Текст ведущего и участвующих ассистентов с указанием их действий. | Ответы и действия Учащихся. |
I. Организационный Момент | (Пока класс готовится к уроку звучит аудиофайл №1) (Ведущий заходит в класс) (аудиофайл выключается) - Здравствуйте, меня зовут Имя Отчество, и сегодня мы с вами пройдем церемонию посвящения в юные художники, но для этого нам понадобятся… Гуашь, 4 цвета. Поднимите красочки, чтобы я видела, что они у вас сегодня с собой есть. Две кисточки, пластмассовая палитра, баночка, тряпочка и чистый лист. Демонстрация необходимых для урока принадлежностей: ведущий берет со стола, например, краски и просит учащихся взять свою коробочку с красками и продемонстрировать её наличие Если обнаруживается, что у учащегося нет нужного инструмента, то ассистент ведущего должен его предоставить. Тары с гуашью после демонстрации необходимо открыть. Окончание орг. момента: - Хорошо, ребята, у нас есть все необходимое! Давайте скорее начинать наше посвящение! | Учащиеся демонстрируют наличие необходимых инструментов для работы на уроке |
II. Постановка проблемы | - Чтобы посвятить вас в юные художники, мне понадобится помощь. Кто же мне поможет в этом? Может, Цветик? Цветик – волшебная палитра, друг всех цветов радуги. (Приглашенный персонаж). Давайте её позовем к нам. (Ведущий дает инструкции) Чтобы её позвать, нужно хором один раз сказать: Цветик, приходи! На счет три вместе со мной. Раз, два, три – Цветик, приходи! (Вместо Цветик, держась за руки, входят Черная и Белая Краски (приглашенные персонажи), Ведущий удивлен.) В: Ой, а где же Цветик? Ч: (заносчиво) Она не может сейчас к вам подойти. В: Почему? Ведь мы её с ребятами позвали, с ней что-то случилось? Ч (злобно): Ох, Цветик то, Цветик сё.. Я так устала от этой прыгуньи Цветик! Она всегда играла только с цветами радуги, а со мной – никогда! Б (сожалея): Простите нас, пожалуйста, но когда мы услышали, что Цветик зовут, то сказали ей, что из Цветограда до вас быстрее будет через тропинку, которая на самом деле делает большой круг.. Ч (торжествуя): Да! Мы её перегнали и пришли первыми! В: Цветик нужна нам, чтобы помочь посвятить ребят в юные художники, как же мы теперь без неё? Ч: Ничего! Я с Белой Краской вам поможем! В: Ох, что-то не доверяю я вам обеим. Но раз Цветик ещё нескоро до нас доберется, то делать нечего… (Вопрос к учащимся) Дадим шанс Черной и Белой краскам? Если учащиеся расходятся во мнении или говорят «Нет», стоит убедить их, приведя аргумент «Цветик ещё нескоро до нас доберется» и\или «Церемония посвящения уже началась, мы не можем больше задерживаться, поэтому придется дать Черной и Белой Краскам шанс.» | (Учащиеся хором один раз зовут Палитру Цветик) Цветик, приходи! Ответ на вопрос Ведущего: Да! |
III. Игра |
В: Как же проходит церемония посвящения? Юных художников знакомят с основой живописи – цветом. Мы видим предметы, они разного цвета, но есть в природе такое явление, как радуга, которая содержит в себе 7 распространенных в природе цветов.
(Ведущий обращает внимание учащихся на висящую на доске радугу)
Какие это цвета? Черная Краска, расскажем ребятам о цветах радуги?
Ч: Расскажем! Тут все просто:
(включается аудиофайл №2)
(до того, как В и Ч повернуться к доске под аудиофайл №2 ассистенты прикрепляют на хроматическую радугу ахроматическую)
![]() ![]() | Ответ на вопрос Желтой Краски: Да! Простим! Ответ на вопрос Цветик: Красный! Учащиеся: оранжевый Учащиеся: зеленый Учащиеся: фиолетовый Учащиеся называют цвета радуги по порядку, дожидаясь, пока Ведущий укажет им цвет, который следует назвать. Ответы: Гамма К,О, Ж – Огонёк Гамма Ф, С, Г – Капелька Ответ: Гамма ТЗ, З, СЗ – Листочек |
IV. Физкультминутка | К: Ох, что-то я засиделся, надо бы немного размяться! (аудиофайл №5) В: Мы сделали так много заданий, самое время подвигаться. Положите кисточки на тряпочку, чтобы не запачкать стол, но не в коем случае не оставляйте их в баночке, иначе они могут испортиться. К: Во время работы можно отвлечься на пару простых разминок, чтобы сохранить здоровье. Пожалуйста, встаньте со своих мест. К. выполняет вместе с учащимися простые физические упражнения (норма выполнения одного упражнения – 8 раз, учитывая возраст детей сократить до 3-4 раз.), сопровождая действие репликами: Действие: Наклоны вперед Реплика: «Когда долго сидишь на стуле, затекают спина и ноги. Выполняй вперед наклоны, чтобы остаться здоровым!» Действие: Руки к плечам, круговые движения вперед. Реплика: «Наши плечики старались - спинку ровною держали, чтобы плечи не устали, надо чтобы их размяли.» Действие – Руки вперед, сжатие пальцев кисти. Реплика: «Знаете про пальчики? Наши пальчики устали? (если знают, то вместе с учащимися проговорить стишок во время выполнения упражнения) Мы писали, мы писали, наши пальчики устали. Мы немного отдохнем и опять писать начнем.» Действие: Стойка: ноги на ширине плеч, руки на поясе, повороты туловища влево и вправо. Реплика: «Повороты нам нужны, чтоб сохранить гибкость спины.» Действие:Прыжки на месте на двух ногах (10 раз) Реплика: «А прыжочки разомнут наши ножки.» (аудиофайл №5 выключается постепенным убавлением громкости) К: Мы размялись хорошо, здоровье наше спасено! Молодцы, ребята, теперь можно снова рисовать без вреда для здоровья. Пожалуйста, садитесь на свои места. | Учащиеся встают со своих мест и выполняют упражнения за ассистентом. |
V. Продолжение игры |
В, Ц, К, Ж, С и Б уходят к задним партам.
Появляется Ч вместе с заранее заготовленными листами для выполнения работы в технике граттаж.
Ч (скрытно) : Ребята, помогите мне, пожалуйста! До того, как мы с Цветик помирились, я залила черным цветом несколько сделанных ею картин.. Я знаю, как можно их восстановить, но для этого мне потребуется ваша помощь. Вы мне поможете?
Ч. прикрепляет к доске подготовленный для граттажа лист и показывает основные приемы работы. Каждому учащемуся будет дана тема на выбор.
Темы «испорченных картин»:
| Ответ учащихся: Да, поможем. |
VI. Подведение итогов | Законченные работы учащихся вывешиваются на доску в ряд, Ч. прикрепляет название картины к работе, выполненной на соответствующую тему. Когда все работы будут висеть на доске, Ц. узнает в них свои картины. Ц: Ох, ребята, это же мои картины! Когда-то Черная Краска их испортила, я за это на неё не злюсь, но было очень жаль испорченных картин. В Цветограде мы долго пытались их восстановить, но у нас ничего не получалось. Вы помогли нам. Поступили как настоящие художники, ведь художник это не только создание новых произведений искусства, но и сохранение тех, что уже созданы. И поэтому я с радостью посвящу вас в юные художники, вы это заслужили. (аудиофайл №6) Желтая Краска преподносит Цветик кисточку, при помощи которой она посвящает (касаниями по плечам) учащихся в юные художники со словами: «Посвящаю тебя в юные художники». Уже юному художнику вручают набор, полагающийся каждому новобранцу при посвящении. (набор содержит художественную канцелярию) (аудиофайл №6 выключается с убавлением громкости) В: Вот и подошла к концу наша с вами церемония посвящения. Надеюсь, вам понравилось? (ответ учащихся) Давайте поблагодарим Цветик и всех её помощников. Все ассистенты кланяются. В: Теперь мы должны прибрать наши рабочие места. | Учащиеся отвечают на вопрос Ведущего и благодарят за помощь Цветик и её помощников. |
VII. Уборка рабочего места | Уборку рабочего места организовать следующим образом: Двое учащихся в сопровождении одного или двух ассистентов идут мыть баночки и кисточки. В это время оставшиеся учащиеся закрывают баночки с краской. После того, как все инструменты подготовлены для транспортировки, следует обратить внимание на столы. Если рабочее место грязное, ассистенту следует вместе с учащимся позаботиться о его очистке. | Следуя инструкциям ведущего и ассистентов, учащиеся убирают за собой рабочие места. |
На открытом уроке, посвященному знакомству с цветом и его свойствами учащиеся приобретут навык получения из трех основных цветов ещё три дополнительных. Благодаря практическим заданиям, учащиеся в дальнейшем будут иметь представление о том, где им пригодится этот навык и как его можно использовать в творческих целях.