Совместная работа студента с преподавателем
После выполнения практической части работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность решения задач студентов. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет виды и функции биологических мембран.
Контроль заключительного уровня знании
Преподаватель проверяет результатов решенных задач студентов. Затем студенты сдают тесты для контроля знаний. Преподаватель оценивает по высше указанным компетенциям.
Литература:
Основная:
1.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Медицинская и биологическая физика :учебник. – 9-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 558 с. : ил.
2.Ремизов А.Н., Максина А.Г., ПотапенкоА.Я. Сборник задач по медицинской и биологической физике : учеб. пособие – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 189 с.
3.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.
5.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум: учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.
6.Самойлов В.О. Медицинская биофизика. СПб.: СпецЛит, 2007. –496 с.
Дополнительная:
1.Антонов В.Ф. Физика и биофизика : учебник. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 480 с.
2.Антонов В.Ф., Черныш А.М., Козлова Е.К., Коржуев А.В. Практикум : учебное пособие.– 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ГОЭТАР-Медиа, 2008. – 336 с.
3.Рубин А.Б. «Биофизика». изд.МГУ, 2006 г.- 435 c.
4. В.А.Тиманюк, Е.Н.Животова. Биофизика. М., 2004 г. – 703 стр.
5. www. Sciencedirect.com.
6. www.thecochranelibrary.com.
7. www.springerlink.com.
8. www.webofknowledge.com.
9. http://dlib.eastview.com.
| Глоссарии | ||
| Русский | Казахский | Английский |
| Явление переноса | Тасымалдау құбылысы | The phenomenon of migration |
| Транспорт веществ | Зат тасымалы | Transport of substances |
| Осмос | Осмос | Osmosis |
| Фильтрация | Сүзгілеу | Filtering |
| Активный перенос | Белсенді тасымал | Active transport |
| Вторично-активный или сопряженный осуществляется | Екінші ретті-белсенді тасымал | Secondary active transport |
| Унипорт | Унипорт | Uniporter |
| Антипорт | Антипорт | Antiport |
| Симпорт | Симпорт | Symport |
| Первично-активный транспорт | Бірінші ретті –белсенді тасымал | Primary active transport |
1.Явление переноса - пространственное перемещение массы, импульса, энергии, заряда
2.Транспорт веществ обеспечивает присутствие в живых организмах основных градиентов.
3.Осмос – движение молекул воды из области меньшей в область большей концентрации растворенного вещества
4.Фильтрация– движение жидкости через каналы под действием гидростатического давления
5.Активный перенососуществляемое в направлении из мест с меньшим значением электрохимического потенциала в места с большим значением
6.Вторично-активный или сопряженный осуществляетсяза счет градиента концентрации других ионов.
7.Унипорт -однонаправленный транспорт заряженных частиц в сторону меньшего значения потенциала
8.Антипорт - транспорт одинаково заряженных ионов двух типов в разные стороны
9.Симпорт - транспорт противоположно заряженных ионов в одну сторону
10.Первично-активный транспорт осуществляется за счет гидролиза АТФ
Контроль
Вопросы:
1. Виды биологических мембран и их функции.
2. Химический состав мембран.
3. Виды мембранных липидов.
4. Свойства липидного монослоя.
5. Бислойные липидные структуры. Липосомы.
6. Латеральная диффузия и трансмембранные переходы.
7.Мембранные белки.Виды и функции мембранных белков.
8.Формула Фика.
9..Укажите видытранспорта и их отличие.
10.Виды диффузии и их значение в транспорте веществ.
11.Роль и значение пассивного транспорта в медицине и биологии.
Тема№2: Биоэлектрические потенциалы. Потециал покоя и потенциал действия.
Цель:Изучение механизмов возникновения биопотенциала покоя и потенциала действия. Различие между ними. Теоретическое обоснование возникновения потенциалов.
Задачи обучения:
-Изучение электрохимических потенциалов биологических мембран.
-Теория Ходжкина и др.
- Решения задач по данной тематике
Количество формируемых компетенций:знания, практические навыки.
Основные вопросы темы
· Биоэлектрические потенциалы
· Потенциал покоя
· Формула Нернста
· Механизм генерации потенциала действия.
· Эксперимент Ходжкина и др.
· Фазы потенциала действия
Методы обучения и преподавания:
- разбор и обсуждение основных и контрольных вопросов
- решение типовых и ситуационных задач
- тестирование
- исправления ошибок
Методы контроля формируемых на занятии компетенций:
- тестирование на компьютере (студент должен ответить на «тест», содержащий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы данной темы);
- проверка правильности решенных задач
- обмен мнениями при разборе учебного материала