Заявка от Буханцовой А.Г, Белкина В.В.
Описание пособия А.Г. Буханцовой, В.В.Белкиной.
Дидактическая игра «Маленькие сказочники»
Пояснительная записка
Сколько времени бы не прошло, игра навсегда останется ведущей деятельностью ребенка дошкольника. Именно в игре развиваются дети, всю сложность и многообразие человеческой жизни ребенок может легко и непринужденно прожить в игре, таким образом готовясь к взрослой жизни. В настоящее время разработано огромное множество игр для дошкольников, но самое важное место в образовании уделяется дидактическим играм. Так как именно дидактические игры направлены непосредственно на формирование мыслительной деятельности детей. Благодаря этим играм у ребенка развиваются все психические процессы, мыслительные операции, фантазия, развиваются способности к моделированию и конструированию, формируются представления о математических понятиях.
Все выше сказанное натолкнуло нас на создание новой дидактической игры «Маленькие сказочники», для детей от 3 до 7 лет. Цели данной игры: развитие пространственного восприятия, речи и воображения дошкольников. Задачи игры:
Ø учить детей составлять композицию из картинок;
Ø развивать устойчивый интерес детей к театральной деятельности;
Ø развивать усидчивость и внимание;
Ø воспитывать навыки сотрудничества у детей.
Используемое оборудование: игровое поле, тонированное в два цвета (верх поля голубой – небо, низ поля – зеленый поляна), картинки с изображением сказочных героев, природных объектов.
Содержание игры: В игре принимают участие 1 - 3 ребенка, играть можно как лежа на полу, так и сидя за столом. Дети размещают картинки на игровом поле (маленькие картинки на заднем плане, большие на переднем), получая пейзаж; исходя из своей выдумки, на средний план кладут сказочных героев, по сложенной картинке рассказывают свою сказку или историю.
Методические рекомендации по реализации игры:
Для того чтобы данная игра стала действительно развивающей, необходимо научить детей играть в неё. Воспитатель должен познакомить детей с двумя вариантами игры:
Вариант 1: Ребенок садится возле игрового поля и выбирает, какую картинку он хочет составить (пейзаж с озером или лесной пейзаж, или поляну с цветами). После того как картинка будет сложена, воспитатель спрашивает ребенка почему он выбрал такое расположение объектов. Если на заднем плане расположены большие объекты, воспитатель должен его поправить и объяснить, что на заднем плане располагаются маленькие предметы, так как они находятся далеко от нас, нам их плохо видно, на переднем плане большие объекты, так как они расположены близко к нам. На среднем плане (между маленькими предметами и большими) располагается самый главный и важный для нас объект, например: животное, пенек с грибами, цветочек. Если ребенок расположил предметы правильно, значит у него развито природное чувство композиции. Также можно посчитать количество используемых ребенком предметов.
Вариант 2: Дети садятся возле игрового поля, определяются с пейзажем (если дети играют впервые, воспитатель поправляет недочеты в композиции), выбирают себе героев и рассказывают воспитателю приключения выбранных ими героев или сказку про них.
Данную игру можно использовать как в самостоятельной игре детей (для создания красивых пейзажей, интересных сказок), так и в непосредственной образовательной деятельности по развитию речи при сочинении сказок и описании картинок, в рисовании при составлении композиции, и на ФЕМП при изучении счета и арифметических действий. При желании в любое время можно пополнять игру новыми картинками.
Заявка от Буханцовой А.Г, Белкина В.В.
для участия в Конкурсе нестандартного дидактического оборудования и материалов «Дидактическое оборудование,материалы и пособия – элементы творчества педагогов».
| Буханцова Анастасия Григорьевна Белкина Вероника Владимировна | МАДОУ д/с № 35 Гр.№ 3А | 8-908-275-12-50 8-902-803-65-43 | bukhantsova1981@mail.ru vitaliy.belkin.78@mail.ru |
