III. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте загадки.

• Брат сказал: «Не торопись!

Лучше в школе ты учись!

Будешь ты отличником –

Станешь... (пограничником)».

• Самолет парит, как птица,

Там — воздушная граница.

На посту и днем, и ночью

Наш солдат — военный ... (летчик).

• Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы.

Та машина в поле чистом

Управляется... (танкистом).

Есть у Андрюши старший брат –

Отличной выправки солдат.

Несет он службу, но притом

Вооружен водой, багром.

Он на посту в мороз и в зной.

Скажите, кто же он такой. (Пожарный.)

— Чем занимаются люди, про которых составлены загадки? (Защищают и спасают людей.)

Сегодня на уроке мы будем говорить о тех, кто нас защищает.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

— Кто нас защищает? (Ответы учеников.)

— Прочитайте в учебнике текст на с. 18.

— Назовите тему нашего проекта. («Кто нас защищает».)

— Прочитайте задание на с. 18.

— На какой главный вопрос мы должны ответить в ходе вы­полнения проекта? (Кто нас защищает ?)

— Как можно ответить на этот вопрос? (Нас защищают армия, полиция, служба пожарной охраны, Министерство по чрезвы­чайным ситуациям России.)

— Подумайте, кто из ваших родственников, знакомых защи­щает людей. Где они служат?

(Ответы учеников.)

— Кто такой спасатель?

— Какими чертами характера должен обладать спасатель? (Храбростью, мужеством, силой воли, находчивостью, ре­шительностью.)

— Кто может работать спасателем?

— Прочитайте второе задание в учебнике на с. 19.

— Что вам предлагается сделать? (Взять интервью у ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудни­ков МЧС.)

Ролевая игра

(Учитель назначает учащихся на роли работников служб спа­сения: военнослужащего, спасателя, полицейского. Они надевают фуражки, жилеты.)

— Кому и какой вопрос вы хотите задать? (Обращается костальным ученикам.)

(Дети задают вопросы, учитель отмечает наиболее интересные.)

Работа над проектом

План проекта

— Обсудим общий план проекта.

1. О какой службе спасения буду рассказывать.

2. История и деятельность этой службы.

3. Рассказ об интересном человеке — работнике службы спа­сения.

4. Интервью с интересным человеком.

— Если вы будете рассказывать об участнике Великой Отече­ственной войны, то каким будет план проекта?

1. Откуда ушел на фронт.

2. Где воевал.

3. Какие награды и за что получил.

4. Интервью с ветераном.

— Как вы оформите результат своей работы? (Стенгазета, альбом, фотовыставка.)

V. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже —

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

VI. Рефлексия

— Понравился ли вам урок? Чем?

— Заинтересовала ли вас тема проекта?

— Какова главная цель вашего проекта? (Узнать, кто нас за­щищает.)

VII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

Домашнее задание

Приготовить проект и выступить с ним на уроке-презентации.

Тема: Опасные места

Цель:познакомить с опасными для человека местами.

Планируемые результаты:учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

Оборудование:картинки с изображением балкона и подокон­ника; распечатки теста.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Тест

1. Что должен делать пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора?

1) вернуться ктротуару, от которого начал переход проезжей части

2) закончить переход, дойдя до тротуара или обочин на противоположной стороне дороги

3) остановиться на линии, разделяющей транспортные по токи противоположных направлений

2. Где можно переходить дорогу вне населенного пункта, если в пределах видимости нет пешеходного перехода и перекрестка.

1) на повороте дороги

2) в местах, где дорога хорошо просматривается в обе сторон

3) на крутом подъеме

3. Какое из утверждений верное?

1) Самые важные дорожные знаки — предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

2) Самые важные знаки — знаки сервиса, ведь всегда необ­ходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница.

3) Все дорожные знаки важны — без них невозможно без­опасное движение на дорогах.

Фронтальный опрос

— На какие группы делятся дорожные знаки?

— Почему дорожные знаки во всех странах одинаковые?

— Как выглядят предупреждающие знаки?

— Расскажите о каждой группе знаков по плану:

1. Как выглядят?

2. Для чего нужны?

3. Примеры знаков.

— Расскажите, как называются знаки, которые встречаются вам по пути в школу.