Структура описания дидактического пособия

«Весёлый коврограф»

НАЗВАНИЕ:Дидактическое пособие «Весёлый коврограф» - это учебное наглядное пособие, выполняющее роль основы, на которой размещается игровой материал.

НАЗНАЧЕНИЕ:Коврограф – это современный вариант фланелеграфа, содержащий в себе неограниченные возможности. Он позволяет динамично и наглядно проводить любые игры–занятия и обладает рядом несомненных преимуществ:

· Переносной, можно расположить в любом месте групповой комнаты.

· Складной, не занимает много места.

· Современные материалы (ковролин и липучка) имеют намного большую силу сцепления, чем фланель. Поэтому игровой материал прочно прилепляется к ковролину и не падает с полотна во время игр-занятий.

· В отличие от фланелеграфа коврограф создает условия для проявления творчества педагога и комфортного проведения игр-занятий.

Коврограф сделан по принципу мольберта высотой 110см. Основа игрового поля – это ковролин на резиновой основе размером 60*60см. Игровое поле состоит из двухполотен 30*60 см. Это позволяет педагогу проводить игры-занятия с детьми не только фронтально, по подгруппам, но и индивидуально с двумя детьми в утренний и вечерний отрезок времени. Полотна легко достаются из пазов, выкладываются на стол и хорошо фиксируются благодаря резиновой основе, что позволяет не отвлекаться детям от деятельности.

 

Данное пособие соответствует требованию – полифункциональности. У коврографа есть полочка, которую можно использовать для работы с картинками, с резиновыми игрушками, театрами. Для удобства, сшиты кармашки из прозрачной пленки, в них раскладываются персонажи в порядке очереди их выкладывания на полотно. Сшиты съемные шторкииз плотной ткани. Благодаря им, коврограф можно превратить в ширмудля показа игрушек театра бибабо, для сюрпризных моментов.

 

Составлен комплект наглядного материала. Подбирая картинки к комплекту, мы руководствовались программой ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ под ред. Н. Е. Вераксы и опирались на перспективные планы по познавательному и речевому развитию детей младшего и раннего возраста. Картинки подобраны к играм-занятиям, в которых авторы рекомендуют использовать фланелеграф.

В комплект наглядного материала входят:

Ø картинки к играм-занятиям по темам:

· Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?;

· Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…;

· Чтение сказки «Козлятки и волк»;

· Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»;

· Чтение произведения К.Чуковского «Путаница»;

· Чтение сказки «Маша и медведь»;

· Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчаровского «Приключения Мишки Ушастика»;

· Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси»;

· Чтение сказки С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».

 

Ø Картинки в двух экземплярах:

Один экземпляр - демонстрационный, второй - для индивидуальной, совместной работы с детьми к русским народным сказкам:

· «Колобок»

· «Теремок»

· «Репка»

· «Курочка Ряба»

к дидактическим играм:

· «Кто пришел? Кто ушел?»,

· «Кто ушел? Кто пришел?»,

· «Чья мама? Чей малыш?»,

· «Подбери перышко».

Изготовлены крупные картинки, которые могут использоваться педагогом для сюрпризных моментов. Для оформления «сцены» используются картинки – декорации.

Наглядное пособие – коврограф, является творческой находкой автора.

ЦЕЛЬ ПОСОБИЯ- оказание методической помощи воспитателю в организации игр - занятий с детьми младшего и раннего возраста.

Используя дидактическое пособие «Веселый коврограф», мы решаем следующие

ЗАДАЧИ:

 

· Совершенствует интеллектуальные способности детей (развивает восприятие, память, внимание, речь);

· Развивает координацию движений, ориентацию в пространстве;

· Формирует мотивационную сферу образовательной деятельности, создает положительный эмоциональный настрой детей;

· Способствует развитию творческого потенциала педагога и совершенствованию его квалификации. Ведь, используя его, мы можем самостоятельно придумывать игры и задания, отражая в своей деятельности все аспекты и направления образовательной работы с детьми.

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ:дети младшего дошкольного и раннего возраста.

 

Список используемой литературы:

1. А.А.Гаврилина, В.Н.Лукина Организация и структура занятий с детьми раннего возраста // Дошкольная педагогика.-2009.-№2.

 

2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

 

3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

 

4. Т.М. Маслова Своими руками Практические модели для развития дошкольников // Дошкольная педагогика. .-2009.-№3.