Лексико-грамматические игры и упражнения
• « Что с чем ?» Усвоение категории творительного падежа с предлогом с:
чайник с носиком;
терка с дырками;
сковородка с ручкой;
кастрюля с крышкой;
тарелка с донышком и т.д.
• «Из чего?» Усвоение категории родительного падежа с предлогом из:
суп наливаю из... (кастрюли);
мясо беру из... (сковородки);
кофе пью из... (чашки);
чай наливаю из... (чайника);
рис кушаю из... (тарелки);
кашу ем из... (миски);
воду выливаю из... (ведра) и т.д.
• «Из чего сделан предмет ?»
Чашка сделана из фарфора, чашка фарфоровая;
Стакан сделан из стекла, стакан стеклянный и т.д.
• «Что получилось?». Логопед называет слово и просит детей добавить «-ница»: сахар-ница; суп..; хлеб..; салат…
Психоречевая гимнастика
• Повторение цепочек однокоренных слов:
чай — чайник — чайничек;
кофе — кофейник — кофейничек;
нож — ножик — ножичек;
ковш — ковшик — ковшичек;
таз — тазик — тазики;
кувшин — кувшинчик — кувшинчики.
• Считалка «На моей тарелочке». На каждую строчку — четыре удара мяча об пол:
На моей тарелочке —
Рыженькая белочка,
Чтоб была она видна,
Все съедаю я до дна.
• Одновременно отхлопать и оттопать каждый слог загадки «Чайник»:
Из горячего колодца через нос водица льется.
Уточнение артикуляции и произношения звука [а]
•Наблюдение перед зеркалом за положением артикуляционных органов, за воздушной струей и голосом. Характеристика звука: поется, значит гласный.
•Повторение слоговых цепочек:
а-а-ам; а-а-ма; ам-ав;
а-а-ах; а-а-ха; ак-ап;
а-а-ав; а-а-ва; а-ам-ав;
а-а-ап; а-а-па; а-ап-ах.
• Выделение начального ударного гласного в словах: Аня, Алла, Ася, август, армия, азбука, астра, арка.
Дети подчеркивают звук [а] растянутым, длительным произношением.
• Игра «Хлопни в ладоши». Выделение звука [а] (хлопками):
а, у, о, у, а, а, о, у, а.
• Проговаривание слов, начинающихся со звука [а]: Оля, утка, арбуз, аптека, иголка, апельсин, ананас, усы.
• Игровое упражнение «Мы учим звук А»:
Мы учим звук А: а-а-а, а-а-а,
Азбука, армия, аист, ага.
• Считалка. На каждую строчку считалки — четыре удара мяча об пол:
Вот со звуком А считалка:
Ананас, автобус, арка.
• Воспроизведение слоговых рядов:
ак-ак-ак-мак;
ак-ак-ак-рак;
ак-ак-ак-бак;
ак-ак-ак-лак.
Тематический цикл «Продукты питания»
(двенадцатая неделя)
Дети должны усвоить:основные названия продуктов питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить, где их хранят.
Лексический материал:пища, повар, виды продуктов, блюдо, завтрак, обед, полдник, ужин; печь, пробовать, наливать и т.д.
Лексико-грамматические игры и упражнения
• «Чем угостишь друга?» Усвоение категории творительного падежа.
Дети по образцу составляют предложения: «Я угощу...» •«Что из чего?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом из:
сыр делают из молока;
хлеб делают из теста;
компот варят из фруктов;
суп готовят из овощей и т.д.
• «Пирог». Логопед предлагает детям закончить предложения в стихотворении.
Я захотел устроить бал
И я гостей к себе... (позвал).
Я взял муку и взял творог,
Испек рассыпчатый... (пирог).
Пирог, ножи и вилки тут,
Но что-то гости... (не идут).
Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек... (откусил).
Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту... (съел).
Когда же гости подошли,
То даже крошек... (не нашли).
Д. Хармс
Развитие связной речи
• Составление рассказа «Гости» по опорным предметным картинкам:
«У Сони день рождения. К ней пришли гости. Мама испекла творожный пирог. Бабушка сварила клубничное варенье. Папа купил овсяное печенье. Брат подарил сливочное мороженое. А гости принесли фруктовый торт. Всем было весело».
Психоречевая гимнастика
• «Подумай и ответь»:
Котлеты варят или жарят?
Хлеб ломают или режут?
Сок пьют или едят?
• Речевая подвижная игра «Точильщики». Импровизация движений.
Точим нож, точим нож,
Будет очень он хорош,
Будет резать он припасы:
Масло, сало и колбасы,
Помидоры, огурцы.
Угощайтесь, молодцы!
• Считалка под мяч:
Пек Мишутка пирожки,
Вышли чудо-пирожки.
Уточнение артикуляции и произношения звука [у]
•Характеристика звука (гласный — поется, губы «хобот-ком»).
• Повторение слоговых цепочек:
У-у-ум; У-у-мууу; ум-ув;
у-у-ух; У-у-тууу; ук-уп;
у-у-ув; У-у-вууу; у-ум-ув;
у-у-уп; у-у-пууу; у-уп-ух.
• Выделение начального ударного гласного в произношении слов по картинкам: утка, ухо, улица, ужин, усики, угол,
Звук [у] подчеркнуть растянутым длительным произношением.
• «Мы со звуком У играем». Чтение сопровождается показом предметных картинок:
Мы со звуком У играем:
У-у-у — мы повторяем,
Утка, ухо, улица,
Угол, узел, умница.
• Воспроизведение слоговых рядов:
ук-ук-ук-сук;
ук-ук-ук-жук;
ук-ук-ук-лук;
ук-ук-ук-бук.
• «Сколько раз я назову звук [у]?»
У; у-у; у; у-у-у; у-у-а; а-у-а.
• Повторение и анализ звукокомплекса ау.
Логопед. Какой первый звук? Какой второй звук? Сколько всего звуков? Как кричат в лесу, когда заблудятся?
•Речевая подвижная игра «За грибами» (см. тему «Грибы»).
Тематический цикл «Зима»
(тринадцатая неделя)
Дети должны усвоить:основные признаки зимы, как и когда она наступает. На прогулке воспитатель вместе с детьми наблюдает за свойствами снега и деревьев.
Лексический материал:зима, зимние забавы, снег, снежинки, пурга, метель, лед, сосульки, холод; замерзать, кружиться; пушистый, ледяной и т.д.