Процедуры и шкалы оценивания сформированности знаний, умений, навыков обучающихся в ходе текущей аттестации по дисциплине
Типовая шкала оценивания компетенций в ходе осуществления преподавателем ткущей аттестации обучающихся
| Шкала оценивания и отметка по результатам ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ | Показатели оценивания | Уровень сформированности компетенции | |
| 5 – Отлично | Зачтено | Обучающийся: - демонстрирует глубокое познание программного материала, в полном объеме раскрывает теоретическое содержание вопросов задания, увязывая его с задачами профессиональной деятельности; - не затрудняется с ответом на дополнительные вопросы преподавателя; - успешно выполнил практические задания, продемонстрировав повышенный уровень сформированности компетенций, способность правильно применять теоретические знания в практической деятельности; - дает четкое обоснование принятых решений, умеет самостоятельно последовательно, логично, аргументированно излагать, анализировать, обобщать изученный материал, не допуская ошибок. | III-й (Повышенный) |
| 4 – Хорошо | Обучающийся: - проявил достаточный уровень сформированности компетенций, твердо знает программный материал, правильно, по существу и последовательно излагает содержание вопросов задания; - в целом уверенно и правильно выполнил практическое задание; - владеет основными умениями и навыками, но при ответе (выполнении практического задания) допускает незначительные ошибки и неточности. | II -й (Достаточный) | |
| 3 – Удовлетворительно | Обучающийся: - усвоил только основные положения программного материала; - проявил минимальный уровень соответствующий сформированности компетенций, содержание вопросов задания излагает поверхностно, дает неполные (неточные) определения понятий, при аргументации не дает должного обоснования; - допускает неточности и ошибки, нарушает последовательность в изложении материала; - практические задания выполнены не в полном объеме; - испытывает затруднения при ответе на дополнительные вопросы преподавателя. | I-й (Пороговый) | |
| 2 – Неудовлетворительно | Не зачтено | Обучающийся: - при оценке сформированности компетенции показал знания, умения и владения программным материалом ниже минимального (порогового) уровня; - не выполнил практические задания; - не смог ответить на дополнительные вопросы или отказался отвечать. | Ниже I-го (Недопустимый) |
Схема оценивания выполнения практической задачи
| Оценка | Описание |
| Демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены. | |
| Демонстрирует значительное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию выполнены. | |
| Демонстрирует частичное понимание проблемы. Большинство требований, предъявляемых к заданию выполнены. | |
| Демонстрирует небольшое понимание проблемы. Многие требования, предъявляемые к заданию не выполнены. | |
| Демонстрирует непонимание проблемы. | |
| Нет ответа. Не было попытки решить задачу. |
Шаблон для аналитической шкалы оценивания (для оценивания устного ответа на коллоквиуме, собеседовании)
| Показатель (уровень) | Минимальный ответ (результат) 1 | Изложенный, раскрытый ответ (результат) 2 | Законченный, полный ответ (результат) 3 | Образцовый, примерный; достойный подражания ответ (результат) 4 | Оценка |
| Показатель 1 | |||||
| Показатель 2 | |||||
| Показатель 3 | |||||
| Итоговая оценка: |
Критерии оценки результатов тестирования:
| % верных решений (ответов) | Отметка |
| 85-100 | 5 – Отлично |
| 71-84 | 4 – Хорошо |
| 50-70 | 3 – Удовлетворительно |
| 0-49 | 2 – Неудовлетворительно |
Основные критерии и показатели оценки реферата:
| Критерии | Показатели |
| Использование современной научной литературы | Диапазон и качество (уровень) используемого информационного пространства |
| Владение языком дисциплины (понятийно-категориальным аппаратом) | Четкое и полное определение рассматриваемых понятий (категорий), приводя соответствующие примеры в строгом соответствии с рассматриваемой проблемой |
| Самостоятельная интерпретация описываемых в реферате фактов и проблем | Умелое использование приемов сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений. Личная оценка (вывод), способность объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению |
| Язык и стиль работы | Соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка |
| Аккуратность оформления и корректность цитирования | Оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации, методических требований и ГОСТа. |
Шкала оценивания презентации