Название — ключ к пониманию произведения.

Комплексный анализ текста (прозаического).

В данном пособии представлены материалы, которые помогут вам подготовиться к написанию комплексного анализа текста. Пособие построено следующим образом: сначала даны критерии, по которым будет оцениваться работа, затем идёт необходимый теоретический материал, в конце каждого пункта – возможные клише (шаблоны), которые можно использовать. (В самом конце пособия я из некоторых клише составила шаблон – также сделайте и вы). Пункты я пронумеровала, чтобы вы не пропустили ничего нужного. Клише можно изменять (это будет даже лучше, потому что ваша работа тогда будет оригинальной). Имейте в виду: такое пособие я даю 5-м готовящимся к олимпиаде, поэтому дерзайте, дополняйте, особенно это касается первой части – вступления. Я даю только образцы, цитаты лучше подобрать свои.

Вся работа должна быть написана в виде сочинения, его легко сконструировать из предложенных клише. Если работа будет написана так:

  1. Вступление…….
  2. Тема…..
  3. Идея….

то работу даже проверять не будут!!!!

ЭТО ДОЛЖЕН БЫТЬ СВЯЗНЫЙ ТЕКСТ!!!

При оценивании будет учитываться следующее:

1.Глубина постижения текста (тема, жанр, сюжет, герои, композиция, литературное направление, идея, образ повествователя).

2. Знание фактического материала из истории и теории литературы (средства выразительности) и умение использовать его.

3.Уметь определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства.

4.Композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность).

 

Вступление

Возможные клише:

Ж.Бюффон утверждал: «Писать прекрасно — значит одновременно прекрасно мыслить, прекрасно чувствовать и прекрасно выражать, то есть обладать в равной мере умом, душою и вкусом». Этими писательскими качествами, несомненно, обладает и …( Кто? – фамилия автора текста).Его произведения заставляют читателя думать о прочитанном, не является исключением и предложенный для анализа текст, являющийся образцом (реалистической или романтической или сентиментальной иликлассицистическойпрозы// поэзии// драматургии).

Или

По словам А.Герцена, «книга - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему его место». Таким духовным завещанием можно назвать и произведения (Кого? – фамилия автора текста),признанного мастера (реалистической или романтической или сентиментальной иликлассицистическойпрозы// поэзии// драматургии).

Или

В литературе много произведений, которые волнуют и лечат одновременно. Авторов таких произведений общепринято называть словом «гений». Говоря о гении (Кого? – фамилия автора текста), следует отметить такое свойство: он заставляет думать не о прочитанном, а о настоящем. Его произведения являются признанными образцами (реалистической или романтической или сентиментальной иликлассицистическойпрозы// поэзии// драматургии).

Список цитат, которые можно ещё использовать:

С. Г. Шаумян: « Литература - это храм, куда можно входить лишь с чистой совестью и благородными стремлениями».

М. Горький «...цель литературы - помогать человеку понимать самого себя, поднять его веру в себя и развить в нем стремление к истине, бороться с пошлостью в людях, уметь найти хорошее в них, возбуждать в их душах стыд, гнев, мужество, делать все для того, чтоб люди стали благородно сильными и могли одухотворить свою жизнь святым духом красоты...»

М. Горький .»..любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку».

А. И. Герцен «Книга - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему его место».

В. Гёте «..нет ни одного предмета, который был бы непоэтичен, как скоро поэт сумеет как следует им воспользоваться».

«Книги - это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению». (Фрэнсис Бэкон)

«Книга- учитель без платы и благодарности. Каждый миг дарит тебе откровения мудрости» (А.Навои)

«Писать прекрасно — значит одновременно прекрасно мыслить, прекрасно чувствовать и прекрасно выражать, то есть обладать в равной мере умом, душою и вкусом». Ж. Бюффон

«Темой истинного литературного творчества могут быть только проблемы человеческой души, раздираемой внутренним конфликтом, потому-то писать стоит только о них, только они заслуживают мук и пота».У. Фолкнер

«Вовремя прочитанная книга - огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник». (П. А. Павленко )

«То, что не стоит прочтения более одного раза, совершенно не заслуживает прочтения». (Карл Мария Вебер)

«Книги – дети разума». (Джонатан Свифт)

«Книга что жена, ее нельзя давать на подержание даже лучшему другу». (Лесков Николай Семенович (1831 - 1895), русский писатель, публицист)

«Обращение с книгами приготовляет к обращению с людьми. И то и другое равно необходимо». (Карамзин Николай Михайлович (1766-1827), русский писатель, поэт, публицист и историк)

«Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли». (Герцен Александр Иванович (1812-1870), русский писатель и философ)

«Книга - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему его место». (Герцен Александр Иванович (1812-1870), русский писатель и философ)

А можно подобрать свои цитаты!!!

Будет очень хорошо ( а значит, дополнительные баллы), если вы вспомните, к какому периоду творчества писателя//поэта относится это произведение, какие факты биографии и творчества связаны с написанием это текста.

Основная часть

  1. Роды и жанры

Эпос

Эпос - (от греч. epos - слово, повествование, рассказ) - один из трех основных родов литературы, в отличие от лирики и драмы выдвигающий на первый план объективное изображение действительности, авторское описание событий, развертывающихся в пространстве и во времени, повествование о различных явлениях жизни, людях, их судьбах, характерах, поступках и т. д. Особую роль в произведениях эпических жанров играет носитель повествования (автор-повествователь или рассказчик), сообщающий о событиях, их развитии, о персонажах, об их жизни, при этом отделяющий себя от изображаемого. В зависимости от временного охвата событий различают крупные жанры эпоса - эпопея, роман, эпическая поэма, или поэма-эпопея; средние - повесть и малые- рассказ, новелла, очерк. К эпическому роду относят также некоторые жанры устного народного творчества: сказку, былину, басню.

 

Роман - (от франц. roman - первоначально: произведение, написанное на одном из романских (т. е. современных, живых) языков, в противоположность написанному на латыни) - жанр эпоса: большое эпическое произведение, в котором всесторонне изображается жизнь людей в определенный период времени или в течение целой человеческой жизни. Характерные свойства романа: многолинейность сюжета, охватывающего судьбы ряда действующих лиц; наличие системы равнозначных персонажей; охват большого круга жизненных явлений, постановка общественно значимых проблем; значительная временная протяженность действия.

Рассказ - малый эпический жанр: прозаическое произведение небольшого объема, в котором, как правило, изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц в рассказе ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени. Иногда в произведении этого жанра может присутствовать рассказчик. Мастерами рассказа были А.П. Чехов, В.В. Набоков, А.П. Платонов, К.Г. Паустовский, О.П. Казаков, В.М. Шукшин.

Повесть - средний (между рассказом и романом) эпический жанр, в котором представлен ряд эпизодов из жизни героя (героев). По объему повесть больше рассказа и шире изображает действительность, рисуя цепь эпизодов, составляющих определенный период жизни главного персонажа, в ней больше событий и действующих лиц, однако, в отличие от романа, как правило, одна сюжетная линия.

 

Эпопея - самая крупная жанровая форма эпоса. Для эпопеи характерно:

1. Широкий охват явлений действительности, изображение жизни народа в исторически значимый, переломный момент

2. Поднимаются глобальные проблемы, общечеловеческой значимости

3. Народность содержания

4. Несколько сюжетных линий

5. Очень часто – опора на историю и фольклор

 

Путешествие - литературный жанр, в основе которого описание странствий героя. Это могут быть сведения об увиденных путешественником странах, народах в форме путевых дневников, заметок, очерков и так далее.

 

Эпистолярный жанр - это жанр литературного произведения, который характеризуется формой личных писем.

 

Исповедь – литературный жанр, который может носить характер эпического или лирического. одно из семи христианских таинств, в которые входят также крещение, причащение, миропомазание, брак и др. Исповедь требовала от человека полной искренности, стремления избавиться от грехов, раскаяния. Проникнув в худож. лит-ру, исповедь приобрела дидактический оттенок, став своеобразным актом публичного покаяния (напр., у Ж. Ж. Руссо, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого). Но вместе с тем исповедь явилась и средством морального самоутверждения личности. Как жанр лирики И. была развита романтиками. Исповедь сродни дневнику, но в отличие от него не прикреплена к к.-л. месту и времени.

 

Лирика

Лирика - один из трех основных родов литературы, выдвигающий на первый план субъективное изображение действительности: отдельных состояний, мыслей, чувств, впечатлений автора, вызванных теми или иными обстоятельствами, впечатлениями. В лирике жизнь отражена в переживаниях поэта (или лирического героя): о ней не повествуется, а создается образ-переживание. Важнейшим свойством лирики является способность передавать единичное (чувство, состояние) как всеобщее. Характерные особенности лирики: стихотворная форма, ритм, отсутствие сюжета, небольшой размер.

 

Элегия- жанр лирики: стихотворение медитативного (от лат. meditatio - углубленное размышление) или эмоционального содержания, передающее глубоко личные, интимные переживания человека, как правило, проникнутые настроениями грусти, светлой печали. Чаще всего написано от первого лица. Наиболее распространенные темы элегии - созерцание природы, сопровождающееся философскими раздумьями, любовь, как правило, неразделенная, жизнь и смерть и др. Наибольшей популярностью этот возникший в античную эпоху жанр пользовался в поэзии сентиментализма и романтизма, особую известность получили элегии В.А. Жуковского, К.Н. Батюшкова, А.А. Пушкина, Е.А. Баратынского, Н.М. Языкова.

 

Послание- поэтический жанр: стихотворное письмо, произведение, написанное в форме обращения к кому-либо и содержащее призывы, просьбы, пожелания и т. п. ("К Чаадаеву", "Послание Цензору" А.С. Пушкина; "Послание пролетарским поэтам" В.В. Маяковского). Различают лирические, дружеские, сатирические, публицистические и т. д

 

Есть лиро-эпические жанры, находящиеся на стыке лирики и эпоса. От лирики у них – субъективное начало, ярко выраженная авторская эмоция, от эпоса – наличие сюжета, рассказывание о событиях. Лироэпические жанры тяготеют к стихотворной форме. Более крупный лироэпический жанр – поэма, более мелкий – баллада

 

Поэма - лиро-эпический жанр: крупное или среднее по объему стихотворное произведение (стихотворная повесть, роман в стихах), основными чертами которого являются наличие сюжета (как в эпосе) и образа лирического героя (как в лирике)

 

Баллада- жанр лиро-эпической поэзии: повествовательная песня или стихотворение относительно небольшого объема, с динамичным развитием сюжета, основой которого является необычайный случай. Часто в балладе присутствует элемент загадочного, фантастического, необъяснимого, недоговоренного, даже трагически неразрешимого. По происхождению баллады связаны с преданиями, народными легендами, соединяют черты рассказа и песни. Баллады - один из главных жанров в поэзии сентиментализма и романтизма. Например: баллады В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова.

Драма

Драма - один из трех основных родов литературы, отражающий жизнь в действиях, совершающихся в настоящем. Это произведения, предназначенные для постановки на сцене. К драматическому роду относятся трагедии, комедии, собственно драмы, мелодрамы и водевили.

 

Трагедия - (от греч. tragodia - козлиная песнь < греч. tragos - козел и ode - песнь) - один из основных жанров драмы: пьеса, в которой изображаются крайне острые, зачастую неразрешимые жизненные противоречия. В основе сюжета трагедии - непримиримый конфликт Героя, сильной личности, с надличными силами (судьбой, государством, стихией и др.) или с самим собой. В этой борьбе герой, как правило, погибает, но одерживает нравственную победу. Цель трагедии - вызвать в зрителе потрясение увиденным, что, в свою очередь, рождает в их сердцах скорбь и сострадание: такое душевное состояние ведет к катарсису – очищение благодаря потряснию.

 

Комедия - (от греч. от komos - веселая толпа, процессия на дионисийских празднествах и odie - песня) - один из ведущих жанров драмы: произведение, в основе которого лежит осмеяние общественного и человеческого несовершенства.

 

Драма – (в узком смысле) один из ведущих жанров драматургии; литературное произведение, написанное в форме диалога действующих лиц. Предназначается для исполнения на сцене. Ориентирована на зрелищную выразительность. Взаимоотношения людей, возникающие между ними конфликты раскрываются через поступки героев и получают воплощение в монолого-диалогической форме. В отличие от трагедии, драма не завершается катарсисом.

Возможные клише:

«Произведение с полным правом можно отнести к одному из (эпических, лирических, драматических) жанров литературы . Это …

(смотри жанры литературы) …(например, Это рассказ – малая прозаическая форма с ограниченным числом персонажейили Это очерк – малая прозаическая форма, одна из разновидностей рассказа, отличающаяся большой описательностью, затрагивающая преимущественно социальные проблемы или Это притча - малая прозаическая форма, нравственное поучение в аллегорической форме.).

«Автор определяет своё произведение как _______. Это (эпическое//поэтическое произведение малой//средней формы).

ТЕМА — объект художественного отражения.

СЮЖЕТ — основные эпизоды событийного ряда в их художественной последовательности

КОМПОЗИЦИЯ — структура художественного произведения.

ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ - главная мысль о том круге явлений, которые изображены в произведении; выражается писателем в художественных образах.

 

Тема произведения

ТЕМА — объект художественного отражения.

(Например, автора древнерусской поэмы XII века «Слово о полку Игореве» волновала тема княжеских усобиц.

XVIII век предложил Тредиаковскому, Ломоносову и Державину задуматься о научных и культурных преобразованиях в государстве, о том, каким должен быть идеальный правитель, поставил в литературе проблемы гражданского долга и равенства всех граждан без исключения перед законом.

Писатели-романтики интересовались тайнами жизни и смерти, проникали в темные закоулки человеческой души, решали проблемы зависимости человека от судьбы и неразгаданных демонических сил, взаимодействия человека талантливого и неординарного с бездушным и приземленным обществом обывателей.

XIX век с его ориентацией на литературу критического реализма обратил художников к новым темам и заставил размышлять над новыми проблемами:

- в литературу усилиями Пушкина и Гоголя вошел «маленький» человек, и возник вопрос о его месте в обществе и взаимоотношениях с «большими» людьми;

- важнейшей стала женская тема, а вместе с ней и так называемый общественный «женский вопрос»; много внимания этой теме уделяли А. Островский и Л. Толстой;

- тема дома и семьи обрела новое звучание, и Л. Толстой изучал природу связи воспитания и способности человека быть счастливым;

- неудачная крестьянская реформа и дальнейшие общественные потрясения пробудили пристальный интерес к крестьянству, и тема крестьянской жизни и судьбы, открытая Некрасовым, стала ведущей в литературе, а вместе с ней и вопрос: как сложится судьба русского крестьянства и всей великой России?

- трагические события истории и общественные настроения вызвали к жизни тему нигилизма и открыли новые грани в теме индивидуализма, которые получили дальнейшее развитие у Достоевского, Тургенева и Толстого в попытках разрешить вопросы: как предостеречь молодое поколение от трагических ошибок радикализма и агрессивной ненависти? Как примирить поколения «отцов» и «детей» в неспокойном и кровавом мире? Как сегодня понимать отношения между добром и злом и что понимать под тем и другим? Как в стремлении быть непохожим на других не потерять себя?

- Чернышевский обращается к теме общественного блага и спрашивает: «Что делать?», чтобы человек в российском обществе мог честно зарабатывать на безбедную жизнь и тем самым умножать общественное богатство? Как «обустроить» Россию к благополучной жизни? И т. д.

20 век принёс новые темы:

- Тема дома и семьи, тема дружбы, тема любви, тема одиночества, тема дру

- Тема интеллигенции и революции, тема духовных исканий, тема памяти

- «Лагерная» тема

- Антивоенная тема, тема гражданской войны, Великой Отечественной войны, Афганской войны, Чеченской войны

- Тема совести, тема милосердия, тема гуманизма, тема духовных исканий

- тема русской деревни

- Тема родины, тема патриотизма, тема памяти, тема героизма

- Тема животных

- Молодежная тема

- Тема природы, экологическая тема

- тема искусства и т.д.)

 

Возможные клише:

«Автор (фамилия, повествователь, писатель, поэт) текста рассказывает нам о чём?…»

«Данный текст посвящён теме чего?…»

«В тексте рассказывается о чём… или описывается что?…»

«В тексте представлена точка зрения автора на что?…»

«Автор (по-своему, по-новому, весьма оригинально, своеобразно, очень аргументированно) осмысливает и раскрывает тему (чего?)______. Чтобы помочь читателю разобраться в поднятых вопросах,(кто?)обращаетсяк (воспоминаниям о…, эпизоду из…., размышляет о ……, вступает в полемику с … и т. д.) Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. Его отношение к важному вопросу бытия ощущается во взволнованной, эмоциональной манере письма (приведи примеры), в стремлении сделать читателя своим единомышленником».

 

Идея произведения

ИДЕЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ - главная мысль о том круге явлений, которые изображены в произведении; выражается писателем в художественных образах.

Когда определяем тему произведения, то отвечаем на вопрос о чём? это произведение, когда определяем идею, отвечаем на вопрос к чему призывает писатель, что пытается донести до читателя.

Например,

*автор «Слова о полку Игореве» пишет о княжеских усобицах (это тема), а идея - княжеские усобицы раздробили государство, ослабили его и это отрицательно сказалось на мощи Руси.

*тема - милосердие, а идея – все должны быть милосердными

*тема – война, а идея – война – страшное бедствие для народа, которого надо избежать во что бы то ни стало.

* «Господин из Сан-Франциско» — рассказ Ивана Алексеевича Бунина -представляет собой притчу, повествующую о ничтожности богатства и власти перед лицом смерти. Главной идеей рассказа выступает осмысление сущности бытия человека: жизнь человека хрупка и тленна, поэтому она становится отвратительной, если в ней отсутствует подлинность и красота.

* идея рассказа Чехова «Ионыч» заключается не в изображении духовной деградации человека с подробным рассмотрением причин и обстоятельств этого процесса, а в мысли о том, что нельзя однозначно судить о виновности среды или человека в случившемся, человек «устроен» гораздо сложнее, чем привычно о нем судят обыватели.

Название — ключ к пониманию произведения.

Возможные клише:

«Главной идеей рассказа выступает …»

«Идея рассказа заключается в следующем: ….(вставь предложение….Например,для человека нет ничего дороже матери и Родины илиесли люди станут чуточку добрее, жить станет легче).

«Автор хочет сказать: «,,,,»(ИДЕЯ: ЦИТАТА И КОММЕНТАРИИ). Такие произведения, помимо эстетического наслаждения, несут читателям очищающее причащение мудрости из целительного источника Истины….»

«Само заглавие рассказа богато//небогато смыслами: это …. и …Заранее задаётся впечатление ( чего? Например, лёгкости и светлости, загадочности, жизненной обыденности…)

«Следует обратить внимание на название произведения – ____. Оно определённым образом готовит читателя к восприятию текста».

 

Сюжет

СЮЖЕТ — основные эпизоды событийного ряда в их художественной последовательности

ИЛИ

Сюжет - система событий, это своего рода базовая схема произведения.

Типы сюжетов

Существуют сюжеты двух типов.

В первом типе развитие действия происходит напряженно и сколько возможно стремительно, в событиях сюжета заключается основной смысл и интерес для читателя, сюжетные элементы четко выражены, а развязка несет огромную содержательную нагрузку. Такой тип сюжета встречается, например, в «Повестях Белкина» Пушкина, «Накануне» Тургенева, «Игроке» Достоевского и др. Назовем этот тип сюжета динамическим.

В другом типе сюжета – назовем его, в противоположность первому, адинамическим– развитие действия замедлено и не стремится к развязке, события сюжета не заключают в себе особого интереса (у читателя не появляется специфического напряженного ожидания.

Есть достаточно простой способ проверки, с каким сюжетом имеешь дело: произведения с адинамическим сюжетом можно перечитывать с любого места, для произведений с сюжетом динамическим характерно чтение и перечитывание только от начала до конца.

(Например,

* Автор-рассказчик вспоминает недавнее прошлое. Ему вспоминается ранняя погожая осень, весь золотой, подсохший и поредевший сад, тонкий аромат опавшей листвы и запах антоновских яблок. Вспоминается рассказчику его покойный шурин Арсений Семеныч, помещик-охотник, в большом доме которого собиралось множество народу, все сытно обедали, а затем отправлялись на охоту.

* Небольшой бунинский рассказ «Лапти» располагается на двух страницах, но сколько вынесет из него вдумчивый читатель! Сюжет рассказа прост: в ненастную погоду в одном из отдаленных хуторов тяжело болеет барский мальчик и в бреду просит дать ему красные лапти. Но даже в таком небольшом по объему рассказе «Лапти» представлено необыкновенное богатство образов и звуков. Только истинному мастеру подвластно из огромнейшего числа русских слов выбрать для своего произведения наиболее точные, живописные слова, связанные с повествованием незримой нитью.

* Грустный, лирический и жестокий рассказ о доброй, искренней девочке, прозванной одноклассниками "Чучелом".Чучелом прозвали одноклассники Лену - девочку принципиальную, обладающую чувством собственного достоинства, умением следовать своим убеждениям. Взяв однажды на себя вину своего друга (она была уверена, что Дима сознается в содеянном) , выдавшего ребят, прогулявших урок, она подверглась бойкоту класса и была вынуждена уехать из города. Ее отъезд заставил ребят о многом задуматься... На школьной доске появилась надпись: "Прости нас Чучело!".

*Сюжет рассказа «Толстый и тонкий» очень простой: на вокзале встретились двое школьных приятелей. Один из них был толстый. Второй был тонкий.

* Сюжет рассказа очень прост, и композиционно повествование

можно разделить на две части: I часть - путешествие господина из

Сан-Франциско на корабле «Атлантида» к берегам Италии; II часть -

тоже путешествие на корабле «Атлантида» господина, но только

в гробу и в трюме парохода к берегам Америки.

Возможные клише:

«Сюжет рассказа можно назвать (динамическим, адинамическим). Он (очень прост, довольно сложен).

«Небольшой рассказ (кого? какой?) располагается на (одной, двух, трёх) страницах, но сколько вынесет из него вдумчивый читатель! (динамическим, адинамическим) сюжет рассказа (прост или сложен) для понимания. События (льются плавно, передаются фрагментарно, обрывисто…»

«Сюжетная канва произведения проста. В основе сюжета –___________.»

6.Композиция:

Композиция – это построение художественного произведения.

Схема композиции:

- Экспозиция - вступление (её может и не быть)

- Завязка - развитие событий

- Кульминация - пик этих развитий

- Развязка - конец

- Эпилог – послесловие (его часто не бывает)

Внесюжетные элементы: описание (пейзаж, портрет, интерьер), авторские отступления, вставные эпизоды.

Композиционные формы: повествование, описание, характеристика.

Опорные точки композиции: кульминация, развязка, сильные позиции текста, повторы, противопоставления, перипетии в судьбе героя, эффектные художественные приёмы и средства.

Сильные позиции текста: заглавие, эпиграф, начало и конец текста, главы, части (первое и последнее предложение).

Основные виды композиции: кольцевая (повторение событий), зеркальная, линейная, умолчание, ретроспекция (рассказ в рассказе), свободная, открытая и т.д.

Композиционные приёмы:

Прежде чем приступить к анализу более глубоких слоев композиции, нам надо познакомиться с основными композиционными приемами. Их немного; основных всего четыре: повтор, усиление, противопоставление и монтаж.

Повтор – один из самых простых и в то же время самых действенных приемов композиции. Он позволяет легко и естественно «закруглить» произведение, придать ему композиционную стройность. Особенно эффектной выглядит так называемая кольцевая композиция, когда устанавливается композиционная перекличка между началом и концом произведения; такая композиция часто несет в себе особый художественный смысл. Классическим примером использования кольцевой композиции для выражения содержания может служить миниатюра Блока «Ночь, улица, фонарь, аптека…»:

Ночь, улица, фонарь, аптека,

Бессмысленный и тусклый свет.

Живи еще хоть четверть века,

Все будет так. Исхода нет.

Умрешь – начнешь опять сначала,

И повторится все, как встарь:

Ночь, ледяная рябь канала,

Аптека, улица, фонарь.

Близким к повтору приемом является усиление. Этот прием применяется в тех случаях, когда простого повтора недостаточно для создания художественного эффекта, когда требуется усилить впечатление путем подбора однородных образов или деталей. Так, по принципу усиления построено описание внутреннего убранства дома Собакевича в «Мертвых душах» Гоголя: всякая новая деталь усиливает предыдущую: «все было прочно, неуклюже в высочайшей степени и имело какое-то странное сходство с хозяином дома; в углу гостиной стояло пузатое ореховое бюро на пренелепых четырех ногах, совершенный медведь. Стол, кресла, стулья – все было самого тяжелого и беспокойного свойства, – словом, каждый предмет, каждый стул, казалось, говорил: “и я тоже Собакевич!” или «и я тоже очень похож на Собакевича!”».

Противоположным повтору и усилению приемом является противопоставление. Из самого названия ясно, что этот композиционный прием основан на антитезе контрастных образов; например, в стихотворении Лермонтова «Смерть поэта»: «И вы не смоете всей вашей черной кровью Поэта праведную кровь». Здесь подчеркнутые эпитеты образуют композиционно значимое противопоставление.

В более широком смысле противопоставлением называется всякое противоположение образов: например, Онегин и Ленский, Базаров и Павел Петрович, образы бури и покоя в стихотворении Лермонтова «Парус» и т.п. Противопоставление – очень сильный и выразительный художественный прием, на который всегда надо обращать внимание при анализе композиции.

Контаминация, объединение приемов повтора и противопоставления, дает особый композиционный эффект: так называемую зеркальную композицию. Как правило, при зеркальной композиции начальные и конечные образы повторяются с точностью до наоборот. Классическим примером зеркальной композиции может служить роман Пушкина «Евгений Онегин». В нем в развязке как бы повторяется завязка, только с переменой положений: в начале Татьяна влюблена в Онегина, пишет ему письмо и выслушивает его холодную отповедь, в конце – все наоборот: влюбленный Онегин пишет письмо и выслушивает отповедь Татьяны.

Прием зеркальной композиции – один из сильных и выигрышных приемов; его анализу требуется уделить достаточно внимания.

Последний композиционный прием –монтаж, при котором два образа, расположенные в произведении рядом, рождают некоторый новый, третий смысл, который появляется именно от их соседства. Так, например, в рассказе Чехова «Ионыч» описание «художественного салона» Веры Иосифовны соседствует с упоминанием о том, что из кухни слышалось звяканье ножей и доносился запах жареного лука. Вместе эти две детали создают ту атмосферу пошлости, которую и старался воспроизвести в рассказе Чехов.

 

Возможные клише:

«Композиционная форма данного (рассказа, очерка и т.д.) – это (повествование, описание, характеристика.) Текст можно//нельзя разделить на основные составляющие части: завязку (что именно?), кульминацию (что именно?)и развязку(что именно?).При внимательном//вдумчивомпрочтении понимаешь, что произведение построено по принципу (кольцевой (повторение событий), зеркальной, линейной, ретроспекции (рассказ в рассказе), свободной, открытой и т.д.)композиции. На это указывает наличие в (тексте, рассказе, очерке, притче и т.д) такого композиционного приёма, как (повтор, усиление, противопоставление и монтаж –привести пример из текста)».

«Завязкой может считаться _________. Кульминация – это _____. Развязка –___________. Заключительный фрагмент текста представляет собой по сути дела _________».

 

Система образов

Система образов — совокупность литературных героев в художественном произведении, их взаимодействие между собой, а также их роль в сюжете произведения и раскрытии авторского замысла.

Проще всего сказать: образ - это изображение. Кстати, какой корень в последнем слове? "Ображ" - это и есть "образ", только с перегласовкой последнего звука. А теперь запишем большую группу, целую семью слов, порожденных нашим "образом". Можно составить синонимический ряд к слову «образ». Сюда войдут: герой произведения, характер, персонаж, портрет, протагонист, имидж, символ, фигура, роль.

Средства создания образа:

- самохарактеристика (через внутренний монолог, диалог, устный рассказ героя о себе, дневниковую запись, письмо к другому герою)

- взаимохарактеристика, это когда один герой рассказывает о другом.

- авторская характеристика, это когда автор рассказывает о герое.

Возможные клише:

«Круг персонажей можно//нельзя условно разделить на (две, три) группы:

Отсутствие// присутствие ярких внешних характеристик и биографических деталей подчёркивает типичность// нетипичность образов. Но ярко врезаются в память особенности (внешности, психологического портрета, одежды и т.д.). Основным средством характеристики героев является их (речь, поза, жесты, манера поведения и т.д.). Вся история построена на (сопоставлении, противопоставлении, сравнении)этогои того. Повествование ведётся от лица (автора, главного героя, стороннего наблюдателя).

 

Образ повествователя

Автор – создатель художественного произведения. Его присутствие в произведении заметно в разной степени. Он или прямо выражает ту или иную идею произведения, говорит с читателем от собственного имени, или прячет своё «я», как бы самоустраняется из произведения.

Возможные клише:

- Присутствие авторавидно в деталях ( симпатия или антипатия автора кгероям выражается через диалог, описание портрета, жилища, поступков, Например,

*Удивительно, ҹто, когда мы смотрим на сцене или ҹитаем ҹеховскую пьесу, мы постоянно ҹувствуем присутствие автора в каждой сцене, в каждом эпизоде. Его ҹувства, мысли, отношение к людям и событиям прослеживаются во всем: в репликах персонажей, в ремарках, в лириҹеских отступлениях и в ритме драматиҹеского действия.

Или

* Исследуя трагизм судьбы униженных, Достоевский старается “найти в человеке человека”, — так отмечает он в записных книжках. Это стремление автора выражается в его отношении к героям, к событиям, которые он изображает в романе. И эта позиция — взгляд прежде всего реалиста. Этот истинный реализм проявляется в глубоком психологизме повествования. Боль писателя за униженных, раздавленных жизнью людей сливается с их болью и обидой. Однако он не растворяется в своих героях, они существуют самостоятельно, независимо. Автор лишь стремится проникнуть в суть человеческого характера, обнажить те страсти, которые терзают его персонажей.Достоевский выступает как тщательный исследователь всех движений души человеческой, но делает это в разных ситуациях по-разному, никогда не выражая своей прямой оценки.

Или

* Отношение автора к героям более всего выражается при создании портрета.О внешности Павла Петровича Кирсанова говорится в «Отцах и детях» очень много. Но значит ли это, что автор любуется этим героем, его выхоленностыо, безукоризненным вкусом в одежде? Отнюдь. При его описаниях часто сквозит тонкая ироническая усмешка. Тургенев не забывает сказать о внешности Павла Петровича в самых, казалось бы, не подходящих для этого моментах. Например, в сцене болезни после дуэли. Ситуация драматическая, но целый ряд бытовых деталей, часто комических, снижают образ романтического страдальца, так что совершенно исчезает ощущение драматизма. Вряд ли автор стал бы так писать о духовно близком человеке.

Особенно ярко проявляются симпатии и антипатии автора при описании женских характеров. Простенькая, но искренняя и милая Фенечка неизменно вызывает его симпатию. Он любуется ее движениями, походкой, улыбкой, даже не совсем правильной речью. Тургенева явно привлекают ее непосредственность, искренность, стыдливость. В совершенно иной манере дается зарисовка Евдоксии Кукшиной. Здесь нескрываемая (почти базаровская) насмешка и даже брезгливость. Ее неряшливый, растрепанный вид воспринимается как отражение ее нелепых, вздорных притязаний на роль «эманципе». Отдельные детали внешности просто отталкивающи, карикатурны(обнаженная десна при смехе, побуревшие от табака пальцы). А вот на балу «безо всякой кринолины и в грязных перчатках, нос райской птицей в волосах» она просто беспомощно жалка: никто не приглашает ее танцевать, и она пытается изобразить, что это ей безразлично. В описании Анны Сергеевны Одинцовой совершенно другая авторская интонация. Писатель как бы сам подпадает под обаяние этой незаурядной женщины, ее спокойной красоты, «ласковой и мягкой силы». И даже в сцене сватовства Аркадия к Катерине Сергеевне, где женское самолюбие Одинцовой уязвлено, автор не позволяет себе и тени насмешки над ней.

Возможные клише:

« Автор даже нередко отождествляет героя с собой, подчеркивая его пылкую, неосторожную душу, его пытливый ум.»

«Герой – это зеркальный двойник автора.»

«Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатие писатель относится к……. Писателю дороги герой.. Он пишет о….. тепло, заинтересованно, любуется им.

«Голос рассказчика убедительно звучит среди….(суеты жизни, тишины «равнодушной природы»…)»

«Сквозь речевую ткань произведения ( чётко, достаточно ясно) просматривается образ автора. Это человек размышляющий//думающий//, о чём свидетельствует ……..»

«Построение текста нацелено на логическое и чёткое выражение авторской позиции.»

 

Авторская позиция

Это отношение автора к поднимаемой проблеме.

Возможное клише:

«Точка зрения автора весьма определённа. Она, как мне кажется, наиболее чётко сформулирована им в следующих словах: «________» (здесь вставь цитату из текста).