Ознайомлення з образотворчим мистецтвом
Продовжувати викликати в дітей бажання емоційно сприймати твори мистецтва (живопис, графіка, українське декоративно-прикладне мистецтво, дрібна пластика); помічати виразність образу, основні засоби передачі його художником. Посилювати враження від сприймання художнього образу поезією, музикою.
Орієнтовні твори: С.Шишко «Осінь»; І.Левітан «Золота осінь», «Весна. Велика вода»; С.Жуковський «Золота осінь»; Т.Яблонська «Весна»; О.Шовкуненко «Повінь. Конча-Зас-па»; В.Непийпиво «Яблуневий цвіт»; А.Куїнджі «Березовий гай»; І.Шишкін «Зима», «Ліс»; З.Шолтес «Зима на Верховині»; квіти, казкові звірі, птахи М.Приймаченко; українські вишиванки, килими, керамічні та дерев'яні іграшки, посуд, димківські іграшки.
Предметне малювання.Учити малювати образи, добиваючись виразності; зображати предмети круглої, прямокутної, трикутної, овальної, трапецієподібної форми; малювати олівцями, фломастерами, кольоровою крейдою, гуашшю. Формувати вміння заштриховувати невеликі площі, не виходячи за краї малюнка; тримати пензель похило, вести лінії всією шириною пензля, за ворсом. Ознайомити з оранжевим кольором, світлими і темними (світло-зелений, темно-зелений, світло-коричневий, темно-коричневий та ін.) відтінками. Учити самостійно добирати властиві предмету кольори.
Орієнтовна тематика: овочі, фрукти, квіти, дерева в різні пори року, їжачок, мишеня, зайчик-побігайчик, кріль, ведмедик, вагон, автобус, будинок, казковий будинок, новорічна ялинка, рибка, пірамідка, снігуронька, дівчинка в довгій шубці чи сукні, горобчики.
Декоративне малювання.Учити малювати за мотивами української вишивки, кераміки, килимарства, писанкарства, народних іграшок; виконувати візерунки на прямокутнику, квадраті, крузі, різних плоских паперових формах, що імітують предмети побуту. Формувати вміння ритмічно розміщувати елементи візерунка по всій площі, по краях, у середині;
використовувати елементи візерунка: лінії, мазки, крапки, кружечки, кільця; кольорові поєднання властиві для вишивки та кераміки.
Орієнтовна тематика: килимкова доріжка, гарна хустинка, килимок, рушник, серветка, скатертина, кухлик, чашка, блюдце, тканина на сукню, яєчко-крапанка, рукавичка, пташка, рибка, димківський коник, лялька.
Сюжетне малювання.Учити поєднувати в малюнку за змістом зображення двох—трьох предметів, розміщувати їх на одній лінії, поряд, по всьому аркушу; передавати пропорцію предметів; використовувати виразні засоби: колір, форму, розмір. Спонукати передавати враження від спостережень у природі (пори року), народних свят та ігор, щедрівок, легенд, оповідей; виконувати картинки-ілюстрації до епізодів українських народних казок, колискових пісень, веснянок, екранізованих літературних творів.
Орієнтовна тематика: Хто живе в осінньому лісі? Маленькій ялиночці холодно в лісі; росла собі ялинонька і зайчик з нею ріс; на дерева, на лужок тихо падає сніжок; дві подружки; на жовті кульбабки прилетіли метелики і жуки; курчата ходять по траві; каченята пливуть в озері; епізоди до казок: «Колобок», «Три ведмеді», «Заєць та їжак», «Круть та верть», до колискових пісень, веснянок.
Ліплення.Формувати вміння передавати в ліпленні більшу кількість ознак знайомих предметів, циліндричну, кулясту, дископодібну та конусоподібну форми предметів; додержуватись пропорцій між частинами.
Учити закруглювати та загострювати краї розкачаної форми, відтягувати та примащувати дрібні частини, загинати краї розплесканих форм; вдавлювати, надаючи порожнистої форми; оволодівати способами ліплення з кількох частин та цілого шматка.
Виробляти вміння ділити глину на різні за величиною та однакові частини; створювати нескладні сюжетні композиції; використовувати стеку для створення декору поверхні виробу.
Орієнтовна тематика: яблуко кругле та довге, буряк та огірок, велика і маленька морквинки, грибочок для мами-білки і білочки-доньки, лимон і апельсин, рибка, літачок, пташка, ведмедик, зайчик, снігуронька, лялька-неваляйка,
мишеня, блюдечко, сковорідка, чашка, кошик з грибами, відерце з ягодами, човник та ін.
Аплікація.Учити правильно тримати ножиці й діяти ними, розрізати упоперек вузькі, а потім ширші смуги паперу і складати прості предмети з вирізаних частин.
Орієнтовна тематика: прапорці, викладання і наклеювання різноманітних образів з вузьких смужок (драбинка, лава, будинок, паркан, ялинка тощо).
Формувати вміння робити косі зрізи.
Орієнтовна тематика: човник з вітрилами, ялинка, дах будиночка.
Учити вирізувати з квадратів і прямокутників предмети круглої і овальної форм.
Орієнтовна тематика: овочі, фрукти (помідор, яблуко, огірок, слива), башточка.
Заохочувати дітей складати візерунки з готових рослинних елементів і геометричних форм на смужці, квадраті, прямокутнику, крузі й на опредмечених площинних предметах за мотивами української вишивки та кераміки.
Орієнтовна тематика: український рушник, скатертина, сорочка-вишиванка, килим, хустка, тарілка, кухоль, куманець.
Учити дошкільників спільно з вихователем і іншими дітьми виконувати колективну аплікацію.
Орієнтовна тематика: овочі і фрукти в кошику, квіти на галявині, маки, соняшник, золота осінь, іграшкова крамниця, паляниця на українському рушнику, український віночок.
Результати навчально-виховної роботи:
у малюванні:діти емоційно сприймають твори образотворчого мистецтва, помічають виразність образу і створюють образи та предмети з характерними ознаками в лініях, кольорах; самостійно малюють дрібні деталі, доповнюють зображення;
створюють візерунки за мотивами українських вишиванок, кераміки, прикрашають ритмічно вирізані з паперу предмети побуту (одяг, посуд, іграшки) візерунком;
промивають пензель, користуються серветками, не змішують фарб;
у ліпленні:ліплять з декількох шматочків, з цілого шматка; переходять від обробки глини долонями до обробки пальцями;
в аплікації:володіють технічними навичками та уміннями вирізувати, викладати й акуратно наклеювати;
складають візерунки з рослинних елементів і геометричних форм на смужці, квадраті, прямокутнику, крузі та на опредмечених площинних предметах;
виявляють інтерес, самостійність і творчість у роботі.
Старша група
(Шостий рік життя)
Завдання виховання:виховувати в дітей спостережливість, уміння помічати характерні естетичні ознаки навколишніх предметів і об'єктів, виділяти їх;
розвивати відчуття кольору, ритму, естетичне сприймання та уяву, ініціативу, художньо-творчі здібності; виховувати самостійність, організованість, уміння доводити розпочату справу до кінця; підводити до розуміння, що якість зображення залежить від знання предмета;
уточнювати уявлення дітей про форму предметів, їх схожість і відмінність, відхилення від основної форми;
розрізняти, називати та використовувати всі кольори спектра та складні відтінки (сіро-зелений, сіро-блакитний, червоно-коричневий і т.д.); на свій смак добирати теплі, холодні тони кольорів; добирати колір фарб відповідно до тла паперу;
спонукати виконувати малюнки, ліплення за уявою, зпам'яті, з натури;
формувати просторові уявлення;
заохочувати дітей до самостійного пошуку прийомів зображення при інтеграції видів зображувальної діяльності;
поєднувати ознайомлення .дітей з образотворчим мистецтвом з відповідною музикою, мовною творчістю (поезією, казками, прислів'ями, потішками, щедрівками, оповідками);
учити працювати колективно; прикрашати роботами інтер'єр дитячого садка, оздоблювати атрибути до ігор, вистав, свят, розваг;
спонукати вихованців об'єктивно та обґрунтовано оцінювати свої роботи й роботи інших дітей; радіти успіхові товариша;