ПРИБЛИЗНА СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ

П Р О Г Р А М А

ІНСПЕКТОРСЬКО-МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИКИ

студентів ІV курсу відділення «Дошкільна освіта»

(7 семестр)

Р.

Згідно учбового плану студенти IV курсу факультету дошкільної освіти та практичної психології проходять інcпекторсько-методичну практику протягом 3-х тижнів.

Для цього студенти розподіляються відносно відділів освіти. Практика здійснюється під керівництвом викладачів ведучої кафедри, інспекторів, методистів відділів освіти.

Вибираючи базу для проходження практики, слід користуватися певними факторами: наявність відділу освіти, стаж, досвід інспектора, методиста, наявність науково-методичних розробок, посібників, узагальнення досвіду роботи; творчого підходу до організації різноманітних форм підвищення кваліфікації дошкільних працівників, педпропаганди та інше.

Заздалегідь з відділами освіти укладається договір про надання можливості студентам проходити інспекторсько-методичну практику під керівництвом інспектора або методиста по дошкільному вихованню.

Під час організації інспекторсько-методичної практики студенти зобов’язані:

- своєчасно ознайомитися з наказом про місце проходження практики;

- підготувати відповідну медичну документацію про допущення в дошкільні заклади;

- вивчити основні інструктивні документи з техніки безпеки, правила протипожежної безпеки, правила охорони життя і здоров’я в дошкільних закладах;

- знати основні положення організації і керівництва дошкільним вихованням в Україні, нормативно-правові документи дошкільного закладу;

- приступити до виконання завдань в строки, вказані в наказі по факультету, приймати активну участь в усіх заходах, консультуватися у керівників педагогічної практики, своєчасно скласти звітну документацію про закінчення практики.

ПОРАДИ СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ ПРИ ПРОХОДЖЕННІ

ІНСПЕКТОРСЬКО-МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИКИ

1. Пам’ятайте, що Ви готуєтесь стати новим керівником дошкільного сектора відділу освіти, дошкільного закладу. Будьте зразком в усіх відношенням: ввічливими, тактовними в бесідах з дошкільними працівниками, батьками в дитячому садку.

2. Завдання інспектування – не тільки і навіть не стільки викривати, - стільки вміти поправляти, вчити, допомагати, підказувати, як краще працювати.

3. При перевірках проявляйте вимогливість і повагу до людей.

4. Старанно готуйтеся до кожної перевірки, щоб потім дати кваліфікаційний аналіз переглянутого і дати ділові поради, щоб ліквідувати виявлені недоліки.

5. Суспільну оцінку роботи дошкільного закладу та його працівників, тісно зв’язуйте з вираженням довір’я та чуйності до кожного працівника і готовністю завжди їм допомагати.

ОБОВ’ЯЗКИ КЕРІВНИКА ПЕДАГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

1. Підготувати базу для проходження практики.

2. Провести консультації для працівників дошкільного сектора відділу освіти про завдання, строки, зміст практики.

3. Розділити студентів за відділами освіти відносно наказу.

4. Проводити консультації для студентів-практикантів з проблемних питань, що виникли в процесі практики.

5. Вимагати обов’язкового виконання змісту практики, своєчасного складання звітної документації, та ін.

МЕТА ПРАКТИКИ: Формування професійних основ педагога з спеціалізації “інспектор-методист по дошкільному вихованню”.

ЗАВДАННЯ ІНСПЕКТОРСЬКО-МЕТОДИЧНОЇ ПРАКТИКИ

1. Закріплення і поглиблення, практичне застосування знань з курсу “Організація і керівництво дошкільними закладами” дошкільної педагогіки, приватним методиками.

2. Практичне визначення організації і засобів керівництва дошкільними закладами, сектором дошкільного виховання при відділі освіти.

3. Озброєння студентів вміннями і навичками:

а) проводити різноманітні форми контролю і керівництва навчально-виховної та методичної роботи в дошкільних закладах, відділі освіти, підвищення ділової кваліфікації дошкільних працівників, організації педпропаганди серед населення і т. інше;

б) узагальнювати матеріли обслідування у формі актів або довідок з чіткими висновками, пропозиціями, доповідати про підсумки перевірок колективу дитячого садка на педнараді;

в) вивчити і узагальнювати досвід роботи інспектора, методиста з дошкільного виховання, завідуючого дитячим садком.

4. Формувати у студентів інтерес і повагу до професії педагога, прагнення поповнювати педагогічні знання, готуватися бути ініціативними та творчими спеціалістами, здатними розвивати дошкільне виховання в Україні.

ЗМІСТ ПРАКТИКИ

В програму інспекторсько-методичної практики включається виконання 3-х завдань:

- робота на посаді завідуючої дошкільного закладу;

- робота в дошкільному секторі відділу освіти; проведення різноманітних форм педпропаганди у відділі освіти і дитячому садку;

- інспектування дошкільних закладів і організація методичної роботи.

При виконанні першого завдання програмою практики передбачено: в 1-й день практики студенти знайомляться з річним планом роботи дитячого садка, робочим планом завідуючої дошкільним закладом, складають план самостійної роботи на 2-а дні.

В план може буди включено: складання меню, присутність при видачі і закладці продуктів харчування; перевірка зберігання продуктів та матеріалів у завгоспа; відвідування всіх робочих точок дошкільного закладу; бесіда зі співробітниками на предмет з’ясування готовності ділянок до роботи; відвідування групових кімнат; слід передбачити запобігливий, епізодичний чи тематичний контроль з чітким визначенням мети. В другів половині дня передбачається відвідування розваг, прогулянок, вечері, вивчення особливостей організації роботи з родиною.

Планується також аналіз перегляду учбово-виховних та режимних моментів, перевірка планів та конспектів вихователів, проведення консультацій для працівників дошкільних закладів. В послідуючі 2-а дні студенти можуть вивчати і такі розділи роботи завідуючої як: підготовка дошкільного закладу до оздоровчого сезону (інструктажі, суботники); підготовка до проведення педради, батьківських зборів та ін.

Крім того, студенти можуть планувати і самостійне проведення заходів по підвищенню педагогічної кваліфікації згідно плану роботи дошкільного закладу.

В кінці практики студенти здають звіт про роботу завідуючої дошкільним закладом (див. додаток № 2).

Робота у відділі освіти складається з 3-х завдань:

- робота у відділі під керівництвом інспектора дошкільних закладів;

- інспектування роботи дошкільних закладів;

- організація різноманітних форм методичної роботи з дошкільного виховання.

У відділі студенти вивчають:

1. План сектора дошкільного виховання за рік і квартал з послідуючим аналізом виконання заходів плану і вияснення причини невиконання їх.

2. Сітка дошкільних закладів у місті чи районі, охоплення дітей дитячими дошкільними закладами, виконання плану відносно будівництва закладів, черговість в дитячі дошкільні заклади, склад кадрів (стаж, освіта).

3. Принципи здійснення шефської допомоги дошкільним закладам.

4. Заходи по підвищення педагогічної майстерності серед дошкільних працівників, форми методичної роботи та керівництво нею.

Особиста участь студента в проведенні методичних об’єднань, семінарів, нарад, складання анкет, вивчення і аналіз анкет з різноманітних питань дошкільного виховання. При необхідності студент проводить консультації для вихователів, завідуючих, методистів дошкільного закладу як методичного, так і організаційного характеру.

5. Роботу інспектора з молодими вихователями (організація клубів молодого вихователя, наставництво, консультації і т.д.).

6. Контроль за роботою дошкільних закладів і всією методичною роботою, вивчення, узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду.

7. Допомога відділу освіти завідуючим по поліпшенню роботи в дошкільному закладі (створення сприятливого психологічного мікроклімату в дитячому садку, вирішення господарських питань, методична консультація) і форми роботи з завідуючими дошкільних закладів з боку відділів освіти, працівників виконкому, головного бухгалтера централізованої бухгалтерії.

8. Заходи по педагогічній пропаганді серед населення: форми, зміст, організація.

На всі питання студент одержує відповідь в процесі бесіди з інспектором, методистом дошкільного сектора, приймаючи участь в різноманітних заходах відділу, а також шляхом вивчення документації дошкільного сектора.

Крім того, студенти вивчають, як інспектор організує роботу під час прийому населення, в щоденнику студенти фіксують прізвище, ім’я по-батькові відвідувача, з якими питаннями звертався і яку відповідь одержав.

Слід звернути увагу на відношення інспектора до прохань відвідувачів, оперативність в рішенні питань.

Під час роботи у відділі студенти вивчають документацію дошкільного сектора, вимоги до оформлення актів відносно результатів перевірок, з числа студентів створюють комісії для інспектування дошкільних закладів, вивчають теми перевірки і приблизні строки, складають план. Відповідно наміченого плану вивчають всі необхідні матеріали для певного ознайомлення про дошкільний заклад (див. додаток № 5).

В послідуючі дні практики студенти проводять фронтальну і тематичну перевірки.

Результати перевірки насамперед обговорюють з завідуючою дитячим садком, виясняють окремі деталі, причини недоліків, потім складають акт або довідку обстеження; котрі повинні буди підписані головою комісії, членами комісії і керівником дошкільного закладу (див. додаток № 4).

Виходячи з результатів перевірки, студенти роблять повідомлення на педраді або виробничої наради дошкільного закладу, обмірковуючи загальні зауваження по перевірці.

Кожний студент веде докладні записи в щоденнику про результати щоденних спостережень, аналіз занять, на яких були присутні, крім того може робити потрібні зарисовки. В щоденнику записується думка студента, його роздуми та інше.

Дані записи є основою для складання звіту про роботу завідуючої дитячим садком, інспектора відділу освіти, для складення довідок, актів обстеження, для виступів на підсумковій конференції.

Крім того, студенти приймають участь в організації та проведенні різноманітних форм методичної роботи в дошкільному секторі на базі дошкільних закладів за планом інспектора, методиста, а також в організації педагогічної пропаганди серед населення, батьків дітей дошкільного закладу.

При цьому слід звернути увагу на обов’язкове виконання студентами правил охорони праці, протипожежної безпеки, основних нормативних документів по охороні життя і здоров’я дітей в дошкільному закладі (“Інструкція по організації охорони житті і здоров’я дітей в дитячих садках і на дитячих майданчиках”, “Про підвищення ролі дошкільних закладів і шкіл в проведенні виховної роботи по запобіганню дитячого дорожньо-транспортного травматизму”, “Про запобігання отруєнь дітей отруйними рослинами та грибами”, “Санітарні правила упорядкування і утримання дитячих дошкільних закладів”, “Типові правила пожежної безпеки для шкіл, шкіл-інтернатів, дитячих будинків, дошкільних та інших учбово-вихованих закладів”, “про дотримання вимог техніки безпеки при організації трудової діяльності дітей в дитячих садках”, “Про організацію виховної роботи з дітьми на прогулянці” та ін).

ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

В ході виконання завдань практики крім загальних обов’язкових для виконання всіма практичних завдань, можуть включатися і індивідуальні завдання. При цьому слід враховувати виробничу необхідність, інтереси і досвід студентів. Одержані матеріали студенти можуть використати для підготовки доповіді на підсумкову конференцію, написання дипломної роботи, наукової статті та ін.

Виконання одного або декількох завдань індивідуального характеру активізують студентів, розширюють їх світогляд, підвищують ініціативу і роблять проходження практики більш конкретним і цілеспрямованим.

Ми пропонуємо приблизний перелік індивідуальних завдань зміст яких може біти конкретизований в процесі практики керівниками від учбового закладу і бази практики.

1. Підготовка тестів і визначення рівня готовності дошкільників до навчання в школі. Рекомендації для батьків по підготовці дітей для успішного навчання в школі.

2. Вивчення особливостей стилю керівництва дошкільними закладами різних типів. Рекомендації по удосконаленню стилю керівництва з боку завідуючої дитячим садком.

3. Вивчення творчої обдарованості дітей за допомогою тестів. Підготовка рекомендацій для батьків і дошкільних працівників.

4. Анкетування батьків в дошкільному закладі з метою визначення ролі сім’ї у вихованні дошкільників і визначення диференційної роботи з сім’єю в дошкільному закладі.

5. Визначення особливостей підготовки і проведення ліцензування дошкільних закладів.

6. Організація психологічної служби сім’ї в дошкільному закладі, особливості її змісту.

ЗАНЯТТЯ ТА ЕКСКУРСІЇ В ПЕРИОД ПРАКТИКИ

Планування і проведення занять та екскурсій здійснюється спільно з керівником практики від кафедри і бази практики. Заняття під час практики можуть проводитися в формі лекцій, семінарів, практичних робіт. Заняття повинні розкривати студентам перспективу розвитку спеціальності.

Для проведення таких занять можна залучати найбільш кваліфікованих вчених, практиків. В процесі практики можуть біти організовані бесіди з лікарем санепідемстанції, юристом, архітектором, проектуючим дошкільні заклади та ін.

Екскурсії під час практики проводяться з метою одержання студентами найбільш повного уявлення про базу практики, її структури, взаємодії з іншими секторами відділу освіти, діючої системи управління.

Це можуть біти екскурсії в методичний кабінет, бібліотеку відділу освіти, дошкільні заклади різних типів (відомчі, приватні, державні, сімейні та ін.).

ФОРМИ І МЕТОДИ КОНТРОЛЮ

В період педагогічної практики керує всією діяльністю студентів керівник практики вузу та бази практики. Студент повинен знати режим праці (при цьому дотримуватися графіка роботи відділу освіти), всі пропущені дні практики студент повинен відпрацювати. Якщо у відділі освіти 5-дневний робочий тиждень, то в суботу можуть провадитися консультації ведучих викладачів кафедри для студентів по підготовці до методичних заходів, інспектуванню і т.д. У студента повинні бути щоденник та індивідуальний план, які є основою для написання підсумкового звіту. Вся документація студента періодично підлягає перевірці з боку керівника практики учбового закладу і бази практики.

Крім того, в дні консультацій керівник практики може викликати студента для бесіди про хід практики. Також керівник практики проводить як групові, так і індивідуальні консультації для студентів по різним питанням.

Однією з форм контролю може біти відвідування студента на його робочому місці в період практики (під час інспектування дитячого садка, проведення різноманітних форм по педпропаганді ними методичних заходів та ін.).

ВИМОГИ ДО ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ

В кінці практики студент готує документацію:

1. Індивідуальний план роботи (додаток № 1).

2. Звіт про роботу завідуючої дитячим садком (додаток № 2).

3. Звіт про роботу інспектора (додаток № 3).

4. Акт чи довідку фронтального обстеження (додаток № 4).

5. Довідку тематичного обстеження дитячого садка (додаток № 5).

6. Наочне приладдя. Це може бути:

а) альбом с фото, ескізами, слайдами, кресленнями зразків оформлення інтер’єрів дитячого садка;

б) узагальнення педагогічного досвіду роботи одного з питань виховання дошкільників (додаток № 6);

в) опис клубу молодих вихователів, методоб’єднання, школи передового досліду, семінару, педради та ін.

7. Характеристика студента про результати педагогічної практики (додаток № 7).

ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПРАКТИКИ

Студент повинен в названий керівником строк здати підсумкову документацію.

В оцінку по підсумкам практики входить:

а) наявність документації;

б) відношення студента до поручень керівника практики;

в) самостійне проведення різних методичних заходів.

Диференційна оцінка з практики заліковується нарівні з іншими оцінками, які характеризують успішність студента. Студент, який не виконав програму практики і одержав негативний відгук на базі практики, направляється на практику повторно або відраховується з учбового закладу.

За результатами педагогічної практики проводиться педрада у відділі освіти за участю інспектора-методиста по дошкільному вихованню, керівника практики. Студенти одержують характеристику-відгук за диференційною оцінкою по підсумкам практикою.

У вузі проводиться підсумкова конференція, де студенти обмінюються враженнями від практики, висловлюють свої побажання, висновки відносно удосконалення її. Проводиться виставка виготовлених практикантами посібників методичного характеру, газет, рекомендацій та ін.

Керівник практики інформує адміністрацію учбового закладу відносно строків практики, складу студентів, які пройшли практику, їх дисципліни, про стан охорони праці на базі практики.

Шкала оцінювання навчальної

діяльності студентів-практикантів ІVкурсу денного відділення

(напрям підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»)

За кожний вихід на практику студент отримує 1 бал.

Всього за 15 днів – 15 балів.

Список рекомендованої літератури та посібників

1. “Базовий компонент дошкільної освіти в Україні”. Дошкільне виховання – 1999 № 1, с. 6-19.

2. Белая К.Ю. “200 ответов на вопросы заведующей детским садом». – М.: АСТ, 1997 – 392 с.

3. Богуш А.М. “Педагогічні нотатки та роздуми”. Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС. Лтд”, 2001-224 с.

4. Бондаренко А.Н., Поздняк Л.В., Шкатулла В.И. «Заведующий дошкольным учреждением». – М.: Просвещение, 1984 – 219 с.

5. «Детский сад». Книга для заведующих \ Под ред. Л.П. Тарасовой – М.: Просвещение, 1982 – 256 с.

6. Дуброва В.П., Милашевич Е.П. «Организация методической работы в дошкольных учреждениях». – М.: Новая школа, 1995 – 128 с.

7. Закон України “Про дошкільну освіту \ Дошкільне виховання – 1998 № 2, с. 3-7.

8. Інструктивно-методичні матеріали щодо ведення документації в дошкільних закладах освіти. (за загальною ред. К.Л. Крутій): - Запоріжжя: ТОВ: “ЛІПС. Лтд” 1999 – 96с.

9. Калмыкова В.А. «Руководство общественным дошкольным воспитанием в районе» –М.: Просвещение, 1988 – 90с.

10. Козак Н. “Робота з батьками: нові підходи \ Дошкільне виховання – 2000 № 7 с. 14-15.

11. Конституція України. – К. 1998.

12. Концепція дошкільного виховання в Україні (проект) – К.: Освіта, 1993.

13. К.Л. Крутій “Експериментальна робота в дошкільному закладі освіти: проблеми і досвід – Запоріжжя: ТОВ “ЛАПС Лтд” 1999 – 56с.

14. К.Л. Крутій “Планування роботи дошкільного закладу освіти: реалії та перспективи - Запоріжжя: ТОВ “ЛАПС Лтд” 1999 – 108с.

15. Методична робота з педагогічними кадрами в дошкільних закладах України (збірник статей) – Київ.: Інститут системних досліджень освіти України, 1993 – 49с.

16. Національна доктрина розвитку освіти \ Дошкільне виховання – 2002 № 7, с. 4-9.

17. Ор’єнтована інструкція з безпеки діяльності працівників дошкільного закладу під час навчально-виховного процесу. \ Дошкільне виховання. – 2000 № 3, с. 18-23.

18. Розробляються критерії державної атестації дошкільних навчальних закладів. \ Дошкільне виховання. – 2002 № 7, с. 10-11.

Укладач: доц. Бондаренко Н.Б.

Додаток № 1

І Н Д И В І Д У А Л Ь Н И Й П Л А Н

інспекторско-методичної практики студентки IV курсу

в Слов’янському міськВО

Додаток № 2

С Х Е М А З В І Т У

про роботу завідуючої дитячим закладом №

(назва д/с, в чиєму віданні знаходиться, адреса

_____________________________________________________________

1. Завідуюча дитячим закладом, прізвище, ім’я, по-батькові, освіта, стаж роботи.

2. Під її керівництвом працює кількість вихователів за складом, освітою, стажем: _______

3. Матеріальна база, характеристика приміщення, ділянки, розміщення груп, естетичне оформлення, стан і розташування меблів, обладнання педпроцесу (методичний кабінет чи куточок).

Простежити і записати роботу завідуючої на протязі 2-3-х днів з вказівкою і свого особистого вкладу у виконання її завдань, дати аналіз методів і форм її керівництва (фотозапис в часі і конкретних справах можна підтвердити фотографіями з аналізом).

4. Контроль завідуючої за виховною роботою, її вказівки і перевірка виконання цих вказівок, уміння завідуючої розбиратися в педагогічних питаннях, надання допомоги вихователям в організації роботи з дітьми (в плануванні, проведенні занять, гри, праці, розваг та ін.).

5. Керівництво завідуючої адміністративно-господарською роботою:

а) організація харчування дітей – робота з завгоспом, працівниками кухні по покращенню дитячого харчування, контроль громадськості і завідуючої за харчуванням;

б) контроль за медичним обслуговуванням дітей, що планується в річному плані і що здійснюється, де це фіксується;

в) робота завідуючої по підвищенню кваліфікації співробітників.

6. Керівництво завідуючої роботою з батьками, планування і виконання роботи з батьками, робота завідуючої з батьківським комітетом (чи всі завдання виконуються в роботі з батьками, конкретні приклади). Контакти завідуючої з батьками; форми роботи з батьками тільки те, що самі спостерігали – конкретно.

7. Аналіз документації дитячого закладу:

а) річного і місячного плану, участь студентів у складанні місячного плану;

б) книги руху дітей;

в) стан обліку відвідування дітей по групам, начислення батьківських внесків, заборгованість батьків.

Ведення книги наказів і розпоряджень. Стан обліку інвентарю продуктів – своєчасна видача продуктів і списання інвентарю. Ведення протоколів педагогічних і виробничих нарад, батьківських зборів, конкретність прийнятих рішень і перевірка їх виконання.

Висновки по стилю керівництва і рекомендації по покращенню роботи завідуючої.

Підпис студента

Додаток № 3

СХЕМА ЗВІТУ

про роботу інспектора відділу освіти (міста / району)

1. Хто очолює дошкільний сектор (міста, району).

Прізвище, ім’я, по-батькові, освіта, стаж.

2. Скільки дошкільних закладів з контингентом дітей. Чи виконується план по будівництву (аналіз причин невиконання чи перевиконання) дитячих садків.

3. Кількість дошкільних працівників працює і її склад: завідуючих, методистів, вихователів, музкерівників за освітою та стажем роботи.

4. Турбота відділу освіти про покращення матеріальної бази закладу: обслуговування, ремонт, забезпечення продуктами харчування.

5. Контроль за роботою дитячих закладів, форми надання допомоги, плановість в інспектуванні, перевірці виконання пропозицій, вказівок, записаних в акті перевірки.

6. Керівництво роботою завідуючих: інструктаж, проведення нарад, семінарів та інших заходів.

7. Керівництво методичною роботою в місті, районі (форми, відповідальні, плановість і контроль за роботою різних форм, шляхи вивчення, узагальнення і поширення передового досвіду).

8. Зв’язок відділу освіти з відомствами, що мають дитячі садки. Здійснення контролю і керівництво її роботою, надання допомоги.

9. Заходи по пропаганді педагогічних знань, серед населення, її форми, зміст, організація (який д/с виступав у пресі, на виробництві та ін., планування роботи).

10. Прийом населення (дати приклад, прізвище відвідувачів, з якими питаннями звертався, результати). Відношення інспектора до прохань трудящих, оперативність у вирішенні питань.

11. Документація, стан ділопроізводства інспектора.

12. Виконання студентом завдання по роботі у відділі освіти:

а) фронтальне і тематичне обстеження д/с, тема, комісія, стільки днів витрачено, що вдалося, в чому були ускладнення;

б) в чому виявилась допомога студента в ліквідації виявлених недоліків (показові заняття, консультації, доповідь, розробка);

в) виступ перед колективом д/с по результатам тематичного обслідування або фронтального;

г) виступ на нараді завідуючих з результатами перевірки, керівництва і контролю в д/с і фронтального обслідування;

д) проведення методичної роботи в масштабі міста, району (семінар, методоб’єднання та ін.), особиста участь студента (виступ, оформлення виставки та ін.) успіхи і труднощі в цій роботі.

Висновок про роботу інспектора і в цілому про інспекторсько-методичну практику. Пропозиції по покращенню підготовки студентів до даної практики і удосконалення організації практики.

Підпис студента

Додаток № 4

С Х Е М А А К Т У

фронтальної перевірки дошкільного закладу

I. Акт перевірки. Хто проводив обстеження, хто був присутнім. Назва дитячого садка, до якого відомства належить.

II. Склад дітей в дитячому садку. Загальна кількість, розподіл по групам щодо віку. Кількість дітей в кожній групі щодо віку. Відвідування, причини незадовільного відвідування, причини великої наповненості дітьми.

III. Кадри дитячого садка.

1. Завідуюча дитячим садком, освіта, педагогічний і адміністративний стаж.

2. Вихователі, кількість, освіта, педагогічний стаж, підвищення, кваліфікації, наявність в дитячому садку газет, журналів “Дошкольное воспитание” і “Дошкільне виховання”, методичної літератури, використання їх в педагогічному колективі.

3. Обслуговуючий персонал дитячого садка (кількість і стаж).

IV. Матеріально-господарчий стан дитячого садка:

Стан приміщення дитячого садка, всіх його будівель і ділянок, якість проведеного ремонту. Стан опалювання, забезпечення дитячого садка протипожежним інвентарем. Освітлювання (штучне і природне) групових кімнат і других приміщень. Раціональне використання приміщень: зал, веранд і т.д. Інвентар дитячого садка: меблі, білизна, посуд, кухонний інвентар.

V. Бюджет дитячого садка.

Використання кошторису, витрата коштів.

Збір батьківських внесків, звітність (фінансова і матеріальна); виконання плану по контингенту і дітодням.

VI. Санітарно гігієнічний стан дитячого садка.

Відповідність приміщення дитячого садка санітарно-гігієнічним вимогам: чистота і провітрювання приміщень, прибирання. Зміна дитячої білизни. Виконання гігієнічних вимог при зберіганні продуктів, приготування їжі, прання, миття посуду.

Додержання чистоти на ділянці. Відповідальність розмірів дитячих меблів відносно зросту дітей. Гігієнічне утримання дитячих туалетів.

VII. Обладнання педагогічного процесу за групами щодо віку. Стан наявності іграшок, відповідно посібникам і матеріалам програмно-методичним вимогам.

VIII. Харчування дітей.

Умови, необхідні для забезпечення якісного харчування дітей.

Стан документації по харчуванню дітей, відповідність меню встановленним нормам. Санітарний стан харчоблоку, комори, забеспечення продуктів харчування, врахування вартості щоденного харчування дітей, різноманітність страв. Вихід говотої продукції, якість страв. Контроль завідуючої та медичного персоналу за організацією харчування дітей у групах.

IX. Стан виховно-освітньої роботи по групам.

1. Організація життя.

Відповідність режиму вікових груп, виконання режиму, причини його порушення.

Ранковий прийом дітей, умивання, сніданок, прогулянка, денний сон, вечірній туалет і нічний сон (цілодобова група). Контакт вихователя з дітьми (колективний, індивідуальний). Діяльність дітей в часи прийому, після сніданку, між заняттями, під час прогулянок.

Методика проведення режимних моментів.

Прищеплювання дітям культурно-гігієнічних навичок відповідно програмним вимогам. Проведення ранкової гімнастики і занять з фізичних вправ і рухливих ігор. Заходи по профілактиці простудних та інфекційних захворювань, загартування, фільтр та ін. Методичне обслуговування.

2. Організація ігрової діяльності.

Умови для ігор для дітей.

Види ігор. Дидактичні ігри, керівництво з боку вихователя. Місце дидактичних ігор в педагогічному процесі. Творчі ігри, їх місце в режимі дня. Зміст творчих ігор, керівництво ними з боку вихователя. Рухомі ігри, їх місце в педпроцесі, керівництво з боку вихователя.

Взаємовідносини дітей в іграх, вміння розподіляти ролі, організувати ігри.

3. Стан трудової діяльності.

Умови для трудової діяльності на ділянці і в приміщенні. Обладнання та інвентар, його відповідність віковим особливостям і можливостям дітей, його тривалість. Наявність рослин і тварин, городу і квітників, види праці дітей. Самообслуговування, участь дітей в господарстві з побутової праці, роботи в природі, конструювання іграшок.

Організація дитячої праці: чергування, колективна трудова діяльність. Роль трудового виховання. Трудові навички дітей. Відношення дітей до праці, повага до праці оточуючих.

4. Стан навчання на заняттях.

Програмний зміст занять, прийоми навчання дітей на заняттях. Гігієнічні умови. Поведінка дітей, виконання завдань, дисциплінованість. Забезпечення в виховній роботі всіх розділів згідно “Програми виховання в дитячому садку”. Що не виконується і чому? Засвоєння програмного матеріалу на заняттях по різним розділам. Дитячий колектив і зовнішній вигляд дітей. Мова. Оволодіння культурно-гігієнічними навичками, навичками культурної поведінки, виконання дітьми вимог вихователя, дисциплінованість дитячого колективу.

5. Робота з батьками.

6. Зміст і методи роботи дитячого садка з батьками. Батьківські збори, загальні і групові. Куточок для батьків в дитячому садку. Робота батьківського комітету. Участь вихователя дитячого садка в батьківських конференціях. Доповіді і бесіди виховання дітей для широкого кола населення. Участь в роботі “Школи матері”.

7. Керівництво дитячим садком з боку завідуючої.

Наявність необхідної документації педагогічного і адміністративно-господарчого характеру. Правильність, акуратність, чіткість ведення документації. План роботи дитячого садка на рік, на місяць і т.д. Робота завідуючої по укомплектуванню дитячого садка дітьми. Контроль і керівництво за роботою вихователя. Робота з молодими малодосвідченими кадрами. Перевірка роботи за віковими групами. Керівництво методичною роботою в дитячому садку, педагогічними радами, відкритими заняттями, організація обміну досвідом. Стан роботи по підвищенню ідейно-політичного рівня і ділової кваліфікації. Керівництво роботою батьківського комітету. Керівництво адміністративно-господарчою роботою дитячого садка. Контроль за дитячим харчуванням.

7. Висновки і пропозиції.

Вказати на позитивні і негативні сторони дитячого садка, конкретні пропозиції по ліквідації недоліків в роботі з вказівкою конкретних строків їх виконання.

Підписи: Голови комісії

Членів комісії

Завідуючої дошкільним закладом

Додаток № 5

ЗАГАЛЬНА СХЕМА АКТУ ТЕМАТИЧНОЇ ПЕРЕВІРКИ

ДОШКОЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

1. Дата перевірки. Хто проводить обслідування. В чиєму підпорядкуванні знаходиться дитячий садок, адреса, розміщення дошкільного закладу.

2. Склад дітей дитячого садка: загальна кількість дітей, розподіл за віковими групами, кількість дітей в кожній групі, відвідування, причини невідвідування.

3. Кадри дитячого садка: завідуюча, вихователі (освіта, стаж, підвищення ділової кваліфікації).

4. Умови обладнання для правильної організації роботи по даному розділу роботи.

5. Аналіз стану роботи по групам.

6. Робота з батьками по даному питанню.

7. Методичне керівництво даною діяльністю з боку завідуючої дитячим садком.

8. Висновки і пропозиції.

Підписи: Голови комісії

Членів комісії

Завідуючої дошкільним закладом

Додаток № 6

П Р И Б Л И З Н И Й П Л А Н

перевірки дитячого дошкільного закладу

На всі послідуючі дні плануються конкретні види роботи (згідно змісту фронтальної або тематичної перевірки).

Додаток № 7

ПРИБЛИЗНА СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ

студенці-практикантці _______________ курсу ________________________

факультету дошкільної освіти та практичної психології Слов’янського державного педагогічного університету

прізвище, ім’я по-батькові, що проходила інспекторсько-методичну практику при міск. / рай ОО.

1. Строки проходження практики.

2. Виконана студенткою робота: інспекторська, методична і робота завідуючої дошкільним закладом.

3. Надання допомоги по ліквідації виявлення недоліків.

4. Виступ на раді дошкільних працівників студента про завдання дошкільного виховання і удосконалення керівництва дошкільними закладами.

5. Грамотність, діловитість, виявлення ініціативи в період проходження практики студента.

6. Можливості використання студента на посаді (інспектора, методиста або завідуючої дитячим садком).

7. Оцінка за педпрактику.

Підпис: Зав. міськво

Інспектор міськво (печать)

Дата видачі:

Додаток № 8

ПРИБЛИЗНИЙ ПЛАН

організації проведення батьківської конференції

В залежності від теми конференції можуть залучатися з доповідями лікар, ст медсестра, вчитель, можлива участь „Ательє мод” та ін.

Додаток № 9

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ

Про стан покращення організації керівництва і контролю в дитячому садку

1. Загальні відомості про дитячий садок: хто очолює; завідуюча, методист, лікар, завгосп. Розподіл обов’язків, взаєморозуміння, підвищення їх ділової кваліфікації – форми підвищення.

2. Виконання фінансового плану, які заходи організовуються по охороні і зміцненню здоров’я, підготовка до оздоровчої компанії.

3. Підбір і розміщення кадрів, робота з кадрами, їх освіта, стаж, своєчасне оформлення наказів, трудових книжок, тарифікація, графік відпусток, протоколи виробничих нарад, змагання, гласність кращих маяків по трудовій дисципліні. Культмасові заходи, чи є книга пошани, добрих традицій.

4. Організація, керівництво матеріальною базою, її стан, раціональне використання площі дитячого садка, оформлення ділянок, приміщень, наявність дрібного підсобного господарства, керівництво завгоспа (сад, город, ягідники).

5. Організація харчування, своєчасний контроль за організацією харчування, перевірити за неділю меню за різноманітністю і за один день вибірково, підрахувати калорійність. Правильне збереження продуктів.

6. Керівництво навчально-виховною роботою: плановість в роботі (аналіз планів 2-ох видів, контроль за виконанням програми, форми методичної роботи в д/садку, як відбирається це керівництво на підвищенні ділової кваліфікації вихователів і на вихованості дітей), продивитися заняття, бесіда з дітьми по основним розділам програми (якість і навичок дітей. Записи контролю, пропозиції по покращенню).

7. Робота з батьківським комітетом: план роботи батьківського комітету, виховання всіх завдань, поставлених перед д/садком в роботі з батьками.

8. Шефська робота: якщо міський садок – над яким сільським, якщо сільський – хто з міських допомагає, форми надання допомоги.

9. Висновки за станом керівництва, про стиль керівництва: автократичний, демократичний, ліберальний.

10. Пропозиції по покращенню керівництва і контролю в д/садку.

Підписи:

Додаток № 10

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ Д/САДКА

з питання навчання дітей малюванню

1. Як обладнаний педагогічний процес з образотворчій діяльності, її планування.

2. Як часто використовуються фарби на заняттях по малюванню (малювання по замислу, декоративному, запропонованому).

3. Якого кольору, розміру дається папір, чи дається папір в залежності від теми малювання.

4. Чи відповідає матеріал (фарби, щіточки, олівці) темі малювання.

5. Технічні навички дітей: чи вміють малювати вертикальні, горизонтальні, округлі лінії в усіх вікових групах.

6. Образотворчі навички дітей: як відображають вони свої думи.

7. Проаналізувати тематику дитячих робіт, чи нема поспішності.

8. Як пов’язуються моральні і художні сторони виховання при навчанні малюванню.

9. Навички дітей в штриховці.

10. Сучасність в малюванні дітей по задуму, від ображаючому працю в місті, в д/садку, за темами казок, творів художньої літератури, транспорту.

11. Творчість в малюванні дітей.

12. Чи відображається спорт в дитячих малюнках.

13. Зв’язок спостережень із зображуваним, малювання того, що можна спостерігати безпосередньо близько.

14. Чи проводиться індивідуальне малювання.

15. Чи дається завдання дітям заздалегідь: подумати і назвати вихователю тему „по секрету”.

16. Якими прийомами вихователь досягає виконання завдання.

17. Як зберігаються малюнки дітей. Рекомендується вести аналіз і записи на кращих роботах, а в плані вихователя окремо.

18. Як закріплюються одержані раніше знання і як діти виявляють свою творчість.

19. Робота з батьками по збагаченню сюжетів дитячих малюнків, технічних навичок і підготовки руки дитини до письма.

20. Надання допомоги вихователям з боку завідуючої, методиста по даному питанню.

21. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 11

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ

д/садка з питання формування у дітей математичних понять

1. Планування занять по формуванню початкових понять.

2. Ілюстративний і роздавальний матеріал і його види (геометричні фігури, матеріал для вивчення вимірювань, наочні посібники для навчання дітей обчислювальної діяльності, набірне полотно, стіл, підставка, матеріал для ознайомлення з часом, матеріал для підготовки дітей до вивчення арифметики).

3. Зберігання мілкого роздавального матеріалу, використання його на заняттях в усіх групах д/садка.

4. Проглянути методику проведення занять по формуванню початкових математичних понять:

а) чи відповідає заняття програмним вимогам даної групи;

б) місце програмного матеріалу, заняття по системі навчання дітей лічби в даній віковій групі і по всій системі навчання в д/садку;

в) методичні прийоми проведення занять;

г) активізація дітей на занятті;

д) як засвоєний матеріал дітьми;

5. Місце дидактичний ігор в системі занять в лічби, керівництво дидактичними іграми дітей.

6. Яка робота з лічби планується з батьками.

7. Роль завідуючої в організації роботи х лічби в дитячому закладі.

8. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 12

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ

організації ігрової діяльності в дитячому садку

1. Умови для організації ігрової діяльності в д/садку:

а) забезпечення груп іграшками;

б) відповідальність наявність іграшок програми, віку, розміщенню іграшок в групі, використання їх дітьми;

в) які іграшки використовуються під час прогулянок;

г) забезпечення уявлення дітей про навколишню дійсність: бесіда із завідуючою, з вихователями, спостереження, аналіз планів;

д) місце ігор в режимі дня, методична література.

2. Види ігор, які проводяться в д/садку:

а) творчої ігри, їх тематика, зміст в усіх вікових групах, вплив вихователя на тематику і розвиток творчих ігор. Як вихователь використовує творчі ігри з виховними цілями, методи керівництва творчою грою в усіх вікових групах, довготривалість ігор;

б) споруджувальні ігри, ігри-драматізації і дидактичні ігри. Роль і місце дидактичних ігор в навчанні дітей рідній мові, лічби, в знайомстві з природою. Відповідність змісту дидактичних ігор програмі, керівництво ними з боку вихователя. Час для проведення дидактичних ігор. Використання дидактичних ігор на заняттях і які форми організації і діяльності дітей (проведення дидактичних ігор поза заняттями);

в) рухливі ігри. Час проведення (на заняттях, на прогулянці, відповідність програмі, керівництво з боку вихователя). Розвиток всіх рухів і моральних відчуттів в рухливих іграх. Методика проведення рухливих ігор.

3. Планування творчих, дидактичних, рухливих ігор, програмний зміст, послідовність, повторність, чи планується матеріал для творчих ігор, чи відображається навчальна і виховна робота в творчих іграх.

4. Робота з батьками по даній темі.

5. Методичне керівництво грою з боку завідуючої (чи обговорюється проблема гри на педагогічних радах, як проходить обмін досвідом, чи організуються відкриті заняття, перевірка планів, протоколів, педрад.

6. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 13

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ

д/садка з питання ознайомлення дітей з природою

1. Назва д/садка, кому належить, тип, кадри.

2. Ким проведена перевірка.

3. Наявність куточка живої природи в д/садку: кількість і назва рослин, тварин, птахів у куточку природи, доступність об’єктів для кожної вікової групи, догляд за куточком природи.

4. Система планування роботи по ознайомленню дітей з природою, виконання плану в кожній віковій групі, облік.

5. Наявність знань і уявлень у дітей про природу (на заняттях, в індивідуальних бесідах).

6. Уміння дітей застосовувати знання в житті (прикмети, прислів’я приказки).

7. Предмети догляду за тваринами.

8. Ведення календаря природи:

а) сезонні зміни в природі;

б) календар погоди.

9. Наявність в д/садку картин, малюнків, діафільмів, від ображаючих життя тварин, живу природу, працю людини, стан наочності.

10. Настільно-друковані ігри, де зображені дикі тварини, птахи, фрукти, свійські тварини, вміння цими іграми користуватися.

11. Наявність в дитячому садку природного матеріалу для проведення занять, ігор. Виготовлення іграшок-саморобок (шишки, жолуді, каштані, листя).

12. Наявність земельної ділянки в дитячому садку, дерев (декоративних, фруктових), кущів, в якому стані все перебуває.

13. Наявність городу, стан, що вирощується. Квітник.

14. Наявність трудового інвентарю для роботи в городі, квітнику, на ділянці, його зберігання і доступність у використанні.

15. Використання сюжетних завдань по ознайомленню дітей з природою, загадок, проблемних ситуацій, досвіду по методу Тихеєвої.

16. Робота з батьками по ознайомленню дітей з природою.

17. Керівництво з боку завідуючої та методиста.

18. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 14

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ ДІТЯЧОГО САДКА

по ознайомленню дітей з навколишнім світом на основі вивчення плану спостереження занять і в повсякденному житті

1. Планування системи роботи по ознайомленню в навколишнім, згідно „Програми” (виконання практичного заняття, екскурсії, прогулянки ... по ознайомленню з працею дорослих, суспільними явищами).

2. Зміст запланованих заходів (скільки занять з повідомлення нового, скільки закріплень).

3. Чи є в наявності матеріал по ознайомленню з навколишнім в д/садку (альбом, книги, набір картин і т.д.)

4. Методичні прийоми, що використовуються в плані і на заняттях з дітьми по активізації розумової діяльності і пізнавальної у дітей в ознайомленні з навколишнім (оживлення в пам’яті раніше одержаних знань про навколишній світ).

5. Виявити усвідомлення уявлень у дітей про узагальнені поняття слів: меблі, транспорт, природа, істота, свято, праця та ін.

6. Уміння дітей використовувати знання про навколишнє в різних виявах: малюванні, конструюванні, в іграх, праці і т.д.)

7. Індивідуальна робота з дітьми по ознайомленню з навколишнім.

8. Робота з батьками: індивідуальна, колективна, відвідування вдома та інші форми.

9. Керівництво завідуючої, методистом даної галузі роботи.

10. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 15

СХЕМА АКТУ ПЕРЕВІРКИ ДІТЯЧОГО САДКА

по організації трудової діяльності в дитячому садку

1. Умови для організації трудової діяльності в дитячому садку.

2. Обладнання для всіх видів праці. Інвентар, його міцність, зручність, збереження, відповідальність педагогічним, естетичним вимогам. Господарські куточки, куточки живої природи, городи, квітники. Місце трудової діяльності в режимі дня. Наявність методичної літератури.

3. Види праці:

а) самообслуговування, його місце в кожній віковій групі. Звички дітей в самообслуговуванні, відповідність їх програмі. Роль вихователя в самообслуговуванні дітей;

б) господарчо-побутова праці, її місце в усіх вікових групах. Форми організації: чергування, організація і проведення занять. Колективна праця в груповій кімнаті і індивідуальна робота вихователя. Пізнавальне і виховне значення праці в природі. Методи керівництва ним з боку вихователя;

в) ручна праця, її місце в педагогічному процесі. Навички у виготовленні іграшок-саморобок. Організація ручної праці.

4. Планування і облік трудової діяльності. Забезпечення систематичності в трудовій діяльності. Планування матеріалу для трудової діяльності дітей. Наявність всіх видів праці в планах роботи. Відображення навчальних і виховних завдань в різних видах праці. Заохочування за гарну працю, облік роботи.

5. Робота з батьками.

6. Методичне керівництво трудовою діяльністю з боку завідуючої. Відображення питань трудової діяльності в річному і щомісячному планах, обговорення на педагогічних радах.

7. Висновки і пропозиції.

Підписи:

Додаток № 16

ПЛАН АКТУ ПЕРЕВІРКИ

12
• Далее ⇒