Lt;variantight> көру
<variant> ауруды сезіну
<variant> дәм сезу
<variant> тері
<variant> температуралық
<question 289> Қабылдауға қай деңгей жатпайды?
Lt;variantight> ойлау
<variant> таным
<variant> анықтау
<variant> ажырату
<variant> идентефикация
<question 290> Әдейі қабылдау дегеніміз не?
Lt;variantight> еріксіз қабылдау
<variant> ерікті қабылдау
<variant> қосылған қабылдау
<variant> механикалық қабылдау
<variant> мақсатқа бағытталмаған қабылдау
<question 291> Қабылдау қасиеттеріне не жатпайды?
<variantight> логикалық
<variant> константтылық
<variant> біртұтастық
<variant> құрылымдылық
<variant> идентификация
<question 292> Қабылдау қасиеттеріне не жатады?
Lt;variantight> жақаны қабылдау
<variant> заттарды қабылдау
<variant> уақытты қабылдау
<variant> қатынастарды қабылдау
<variant> адамдарды қабылдау
<question 293> Қабылдау бұзылыстарына не жатпайды?
Lt;variantight> арман
<variant> галлюцинация
<variant> аффект
<variant> иллюзия
<variant> гиперстезия
<question 294> Ақыл ойы кем балалардың қабылдауының сипаттамасында не артық?
Lt;variantight> заттарды қабылдаудағы ойлану
<variant> түстерді қате қабылдау
<variant> көру арқылы қабылдауының баяулығы
<variant> көру арқылы қабылдаудың жеңіл келігі
<variant> ұқсас белгілерді көрсету
<question 295> Ақыл ойы кем балалардың сипап-сезу арқылы қабылдауына не жатпайды?
Lt;variantight> қол қимылдарының үйлесімділігі
<variant> қол қимылдарының сәйкес келмеуі
<variant> сипап-сезу қызметінің толығымен мақсат бағытталмауы
<variant> импульсивтік
<variant> объектілерді қате тану
<question 296> Психикалық дамуы тежелген балалардың түйсінуі мен қабылдауының сипаттамасына
не жатпайды?
Lt;variantight> сөз қорының кедей болуы
<variant> қоршаған орта туралы білімнің шектеулі болуы
<variant> заттарды танудағы қиыншылықтар
<variant> сызбалық бейнелерді танудағы қиыншылықтар
<variant> жазылуы ұқсас әріптерді шатастыру
<question 297> Естуінде бұзыластары бар балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне не
жатпайды?
Lt;variantight> сақауды меңгерудегі қиындықтар
<variant> перспиктивалық бейнелерді қабылдаудағы қиындықтар
<variant> кеңістіктік уақыттық қатынастарды қабылдау қиындықтары
<variant> белгісіз ракурстегі заттарды қабылдаудағы қиындықтар
<variant> контурлы бейнелері бар заттарды қабылдаудағы қиындықтар
<question 298> Есту қабілеті бұзылған балаларды оқытуда түйсінудің қандай түрі маңызды?
Lt;variantight> вибрациялық сезіну
<variant> иіс сезіну
<variant> дәм сезу
<variant> ауруды сезу
<variant> статистикалық сезінулер
<question 299> Көру қабілеті бұзылған балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне не жатпайды?
Lt;variantight> шындықты адекватты қабылдау
<variant> көру арқылы қабылдаудың кедейлігі
<variant> қоршаған ортаны бейнелеуінің фрагменттілігі
<variant> константтық қабылдауының кішіреюі
<variant> заттардың маңызды қасиеттерін айырудағы қиындықтар
<question 300> Көру қабілеті бұзылған балалардың түйсінуінің қандай түрі маңызды қызмет атқарады?
Lt;variantight> есту
<variant> ауруды сезу
<variant> дәм сезу
<variant> сипап-сезу
<variant> иіс сезу
<question 301> Сөйлеу бұзылыстары балалардың қабылдау ерекшеліктеріне не жатпайды?
Lt;variantight> заттарды қабылдаудың константтылығы
<variant> фониматикалық қабылдаудың бұзылуы
<variant> заттарды біртұтас қабылдауының толығымен қалыптаспауы
<variant> қиындатылған жағдайда заттардың бейнесін қабылдаудағы қиындықтар
<variant> «сол жақ», «оң жақ» ұғымдарын диференциялаудағы қиындықтар
<question 302> Тұқым қуалаушылық ауруының бұзылыстары бар балалардың қабылдауының қасиеттеріне не жатпайды?