Самостоятельная работа студентов.

Краткие методические указания по выполнению рефератов, эссе и других видов самостоятельных творческих работ

1. Любой вид самостоятельной творческой письменной работы и / или реферата (эссе) должен иметь следующую структуру:

· вступление, где поясняется выбор данной темы, ее актуальность и задачи, которые должен решить автор;

· основная часть, где раскрывается тема по намеченному плану;

· заключение, где делаются выводы.

2. Творческие работы (аналитическая записка и творческие задания) должны иметь объем 4-5 страниц (14 кегль, 1,5 интервала); эссе - объем 5-7 страниц; реферат - 10-15 страниц.

3. Творческие работы должны содержать собственные рассуждения и мысли автора, основанные на анализе прочитанной литературы по предложенной теме. В творческом задании или эссе должно быть использовано не менее 5 источников; в реферате - не менее 15.

4. При составлении списка источников и литературы к выпускной квалификационной работе необходимо использовать правила оформления библиографических ссылок, приведенные в ГОСТ Р 7.0.5 – 2008 «Библиографическая ссылка: общие требования и правила составления».

Темы рефератов

1. Межличностное восприятие в группе.

2. Социальные нормы и регуляция поведения.

3. Социальный статус личности.

4. Социальные роли личности.

5. Массовая информация и коммуникация в современном виде.

6. Типология одиночества.

7. Привязанность как социальная зависимость.

8. Особенности общения в условиях массовой коммуникации.

9. Социальная тревога и способы её преодоления.

10. Общественное мнение и общественное настроение.

11. Массовое сознание.

12. Природа массового психического заражения.

13. Групповое сознание.

14. Мода, субкультура, массовый ажиотаж как специфические социально- психологические явления.

15. Регулятивные механизмы поведения толпы.

Основное содержание внеаудиторной нагрузки студентов.

Вопросы для самостоятельной работы студентов

1. Межличностные конфликты в коллективе и их разрешение.

2. Взаимодействие в конфликтной ситуации.

3. Масса и вождь.

4. Лидер в толпе и механизмы управления толпой.

5. Содержание и структура психологии коллектива.

6. Трансактный анализ.

7. Методы преодоления конфликтов и стресса.

8. Личность и толпа.

9. Социальная психология классов.

10. Эффективная реклама и особенности человеческого восприятия.

11. Массовое сознание.

12. Коллективное бессознательное.

13. Общественное мнение и общественное настроение.

14. Организация как средняя социальная группа.

15. Коммуникативная структура малой группы.

16. Социально-психологические регуляторы поведения человека.

17. Психология манипуляции.

18. Законы подражания.

19. Мнение и толпа.

20. Психология межэтнической напряжённости.

21. Слух как социальное явление.

22. Социальная дистанция.

23. Самовосприятие и самоатрибуция.

24. Психология самооправдания.

25. Межличностное восприятие в изолированной группе.

«Ситуационные (ситуативные) задачи» по дисциплине

«Социальная психология».

ЗАДАЧА № 1.

Галина Д. устроилась на новое место работы. Через неделю к ней подошла одна из коллег и поинтересовалась, как у неё идут дела, что вызывает наибольшие трудности. Галина очень встревожилась и дома пожаловалась на то, что коллега специально решила найти «слабое звено» в её работе, – ведь откровенность Галины на предыдущем месте работы привела к её уходу из той организации.

Контрольные вопросы:

1. Какой эффект восприятия возымел место в данном случае?

2. Какие социально-психологические качества продемонстрировала Галина?

3. Что нужно предпринять Галине, чтобы понять мотивацию коллеги?

4. Какую роль в установлении межличностных отношений на работе играет аттракция?

5. Что можно порекомендовать Галине?

ЗАДАЧА № 2.

В одной из фирм возникла проблема с опозданием сотрудников. Руководитель собрал совещание и высказал своё недовольство по этому вопросу. Однако ситуация изменилась ненадолго. Тогда руководитель еще раз собрал сотрудников и открыто обсудил с ними проблему. Выяснилось, что большинство опаздывали из-за того, что отвозили детей в школу или детский сад. Тогда в процессе обсуждения было принято решение сдвинуть время начала и окончания рабочего дня на 30 минут.

Контрольные вопросы:

1. Какие стили лидерства продемонстрировал руководитель?

2. Как позиция, которую занимали сотрудники в первом и втором случае, отразилась на эффективности совместной работы?

3. Можно ли было для решения данной проблемы использовать метод мозгового штурма?

4. Кто первым изучил проблему групповой дискуссии на экспериментальном уровне?

5. В какой ситуации групповое решение неэффективно?

ЗАДАЧА № 3.

Среди знакомых Р. Ла-Пьерабыла молодая супружеская пара китайской национальности (этнической принадлежности) – урожденные американцы (американцы не в первом поколении). Вместе с ними на личном автомобиле он отправился в многомесячное путешествие по дорогам Северной Америки, каждую ночь останавливаясь в придорожных мотелях. Всего таких заведений Р. Ла-Пьер и его американские друзья китайской национальность посетили две с половиной сотни. Не всюду их встречали гостеприимно, однако не было ни одного случая, чтобы перед ними захлопнули дверь и отказались от их денег. Возвратившись из путешествия, Р. Ла-Пьер разослал по всем адресам, которые посетил, письма с просьбой зарезервировать места для супружеской пары китайской национальности. Половина писем остались без ответа. Однако 128 владельцев мотелей прислали ответы, причем 90% из них содержали категорический отказ.

Контрольные вопросы:

1. Какой социально-психологический эффект наблюдал Ла Пьер?

2. Что такое аттитюд?

3. Какие виды аттитюдов были выявлены в данном случае?

4. Какие методы использовал Ла Пьер для изучения аттитюдов?

5. Какие еще методы могут быть использованы для изучения аттитюдов?

ЗАДАЧА № 4.

Web-дизайнер не выполнил заказ по созданию web-сайта в срок. Своё опоздание он объяснил тем, что его постоянно отвлекали телефонные звонки от других заказчиков и он не мог сосредоточиться на данной конкретной работе.

Контрольные вопросы:

1. Какой локус контроля имеет место у этого web-дизайнера?

2. Как работодатель смог бы узнать локус контроля исполнителя до начала выполнения им работы?

3. Назовите положительные и отрицательные стороны разных вариантов локуса контроля.

4. Как связаны локус контроля и самоэффективность личности?

5. Какие методы определения локуса контроля вы знаете?

ЗАДАЧА № 5.

В 8 часов вечера 30 октября 1936 года, в США, накануне традиционного общеамериканского праздника Хэллоуин (т.н. «День всех святых»), в радиоспектакле американцы услышали сообщение о высадке пришельцев с Марса. Звуковое оформление радиопередачи создавало впечатление начала сражения с марсианами и возникновения паники среди населения. Не все слушали передачу с самого начала: те, кто настроился на эту радиоволну несколько позже, воспринимали данную радиопередачу как репортаж с места событий. Диктор сообщал, что марсиане распространяются по округу Нью-Джерси, им наперехват выслана полиция, марсианами применено лучевое оружие и есть тысячи убитых. Звучали голоса «очевидцев», следовали «официальные сообщения» ... Радиослушатели стали звонить своим родственникам и друзьям в другие штаты страны. Возникла массовая паника. Многие в страхе покидали дома, дороги были забиты транспортом, было зафиксировано мародёрство. Телефоны в редакциях газет и на радиостудиях надрывались... Дослушавшие передачу до конца поняли, что это был радиоспектакль по роману Г. Уэллса «Война миров».

Контрольные вопросы:

1. Каковы механизмы возникновения паники? Какие сложности имеют место при изучении паники?

2. Чем отличается поведение личности в толпе от индивидуального?

3. Кто первым начал изучать особенности поведения людей в толпе.

4. Назовите виды толпы.

5. Роль СМК (СМИ) в массовидных (массовых) психологических явлениях (психических феноменах).

Вопросы к экзамену по дисциплине «Социальная психология»

1. Предмет, структура и взаимосвязи социальной психологии.

2. Методы социально-психологического исследования.

3. Объект социальной психологии. Природа и функции социальной психики.

4. Становление и развитие социальной психологии.

5. Теоретические и эмпирические источники социальной психологии.

6. Любовь, дружба и межличностная сензитивность

7. Психологическое содержание понятий «социальные убеждения» и «социальные суждения».

8. Социальные установки. Составляющие и выработка установок. Изменение установок.

9. Социальные стереотипы их типы и свойства.

10. Социальные предрассудки и суеверия. Причины предрассудков.

11. Социально-психологические аспекты командообразования.

12. Сущность понятия «общение». Основные характеристики общения.

13. Структура взаимодействия в общении. Содержание структуры взаимодействия

14. Конфликт. Коррекция и управление конфликтом.

15. Социально-психологические механизмы общения.

16. Структура социального общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная сторона общения).

17. Механизмы взаимопонимания в ситуациях межличностного взаимодействия.

18. Практические проблемы оптимизации общения (обратная связь, коммуникативные барьеры, эффективное слушание).

19. Теории межличностного взаимодействия.

20. Понятие социальной перцепции. Особенности социального восприятия и источники перцептивных ошибок.

21. Общественное мнение и общественное настроение.

22. Казуальная атрибуция как перцептивный механизм.

23. Мотивы социального поведения человека.

24. Понятие этнической группы. Психология этносов.

25. Характеристика социально-психологического конфликта.

26. Структура социально-психологического конфликта.

27. Особенности и предупреждение педагогических конфликтов.

28. Понимание личности в социальной психологии.

29. Процесс социального развития личности. Социально-психологические параметры анализа личности.

30. Понятие социализации и её сущность.

31. Структура психологической власти в малой группе.

32. Социальная дифференциация и стратификация. Социальный статус.

33. Социальная нормативность и её структура.

34. Социальная роль. Ролевые отношения и ролевое поведение личности.

35. Психология освоения социальных норм.

36. Процессы интеграции и дезинтеграции в малой группе. Групповая сплочённость.

37. Совместимость и срабатываемость в межличностных отношениях

38. Стресс как психологическое состояние личности в условиях социальной напряжённости

39. «Я»- концепция лидера. Психологические потребности и мотивы лидера.

40. Поведение лидера в группах. Психологические типы лидеров.

41. Понятие социально-психологической ситуации.

42. Классификация социально-психологических ситуаций.

43. Социальная напряжённость и её психологическая характеристика.

44. Понятие «малая группа». Классификация малых групп.

45. Характеристика содержания понятия «групповая динамика». Элементы групповой динамики.

46. Руководство в малой группе. Модели руководства.

47. Массовая коммуникация. Функции массовой коммуникации.

48. Структура межличностных отношений в группе. Влияние группы.

49. Толпа. Виды и условия образования толпы.

50. Масса и её психологические характеристики.

51. Понятие и типы экстремальной ситуации. Способы адаптации к экстремальной ситуации.

52. Стратегии поведения в жизненных ситуациях (социальные, личностно-ориентированные, соматически ориентированные формы поведения ).

53. Социальная напряжённость и её психологическая характеристика.

54. Социально-психологический климат и условия его формирования.

55. Мода, субкультура, массовый ажиотаж как специфические социально-

психологические явления.

56. Структура психологической власти в малой группе.

57. Теории лидерства.

58. Социальные и межличностные отношения. Формы межличностных отношений.

59. Типы межличностного общения.

60. Толпа и коллективное бессознательное. Влияние толпы на психику человека

Рекомендуемая литература по дисциплине «Социальная психология»:

А) Основная литература:

1.Абраменкова В.В. Социальная психология детства. Учебное пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2008.

2.Андреева Г.М. Социальная психология сегодня: поиски и размышления. – М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009.

3.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект-Пресс, 2008.

4.Донцов, Александр Иванович. Феномен зависти: Homo invidens? / Александр Донцов. – М.: ЭКСМО, 2014.

5.Донцов Д.А., Денисов А.А., Сенкевич Л.В. Социальная психология. Учебное методическое пособие. – М.: Изд-во «Человек», 2010.

6.Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. – СПб.: Речь, 2010.

7.Зинченко Ю.П., Донцов А.И., Перелыгина Е.Б., Зотова О.Ю. Макропсихологические аспекты безопасности России. Коллективная монография. – М.: ОПТИМ ГРУПП, 2012.

8.Коломинский Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах. Учебное пособие для психологов, педагогов, социологов. – М.: АСТ, 2010.

9.Кондратьев М.Ю. Социальная психология в образовании. Учебное пособие. – М. ПЕР СЭ, 2008.

10.Кондратьев М.Ю. Азбука социального психолога-практика. – М.: ПЕР СЭ, 2007.

11.Леббон Г. Психология народов и масс. – М.: Академический проект, 2011.

12.Майерс Д. Социальная психология. Перевод с английского. – СПб.: Питер Ком, 2006.

13.Московичи С. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2007.

14.Реан А.А. Психология личности. Социализация, поведение, общение. – М.: АСТ; СПБ.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007.

15.Рыжов Б.Н. Теория и метод системной психологии. Системные основания психологии // Системная психология и социология, том 1, № 1, 2010.

16.Свенцицкий А.Л. Краткий психологический словарь. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.

Б) Дополнительная литература:

1.Абрамова Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. – М.: Академия, 1999.

2.Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.

3.Александрова Ю.В. Методики диагностики отношений взрослого человека: роли, позиции, нравственная сущность. Метод. пособие / Ю.В. Александрова. – 2-е изд. – М.: МПСИ,: Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009.

4.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002.

5.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.: МПСИ, 2005.

6.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: теоретические подходы. – М.: МГУ, 2002.

7.Андреева Г.М., Белинская Е.П., Донцов А.И., Стефаненко Т.Г. и др. Социальная психология в современном мире. Учебное пособие для вузов. / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Изд-во Аспект Пресс, 2002.

8.Андриенко Е.В. Социальная психология. – М.: Академия, 2000.

9.Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 1989.

10.Аннотированный указатель литературы по психологическим методикам. Психология детей и подростков. Выпуск 1. Под редакцией профессора Л.В. Куликова. – С-Пб.: Наука, 1994.

11.Аронсон Э. Общественное животное: Введение в социальную психологию. – М.: Аспект Пресс, 1998.

12.Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб., 2002.

13.Аронсон Э., Пратканис Э. Механизмы убеждения. – СПб., 2003.

14.Асмолов А.Г. Психология личности. – М.: Академия, 2010.

15.Базаркина И.Н., Сенкевич Л.В., Донцов Д.А. Психология личности. Учебное пособие. ФГБОУ ВПО «ГКА им. Маймонида». – М.: Изд-во «Человек», 2014.

16.Батаршев А.В. Психодиагностика. Способности к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. – М.: Владос, 1990.

17.Беликова Т. Лицо и личность. – СПб.: Питер, 2007.

18.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2001.

19.Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. – М.: Эскмо, 2001.

20.Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. – М., 1991.

21.Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Просвещение, 1982.

22.Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 1993.

23.Божович Л.И. Проблемы формирования личности в детском возрасте. Под редакцией Д.И. Фельдштейна. 2-е изд. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

24.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 2000.

25.Большой психологический словарь. Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.

26.Бондырева С.К., Колесов Д.В. Человек: вхождение в мир. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2007.

27.Бурмистрова Е.В., Фёдоров Д.В. Роль образовательного пространства в социальной адаптации личности // Актуальные проблемы психологического знания. Теоретические и практические проблемы психологии. 2(11), апрель-июнь 2009, Москва.

28.Бурмистрова Е.В., Бибикова Н.В. Молодежная субкультура в представлениях различных социальных групп // Воспитание и обучение особого ребенка. -№4, М., 2011, c. 28-36.

29.Бурмистрова Е.В., Клочкова А.Е. Социальный интеллект и коммуникативная компетентность в контексте психологической безопасности образовательной среды // Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Педагогика и психология как ресурс развития современного общества», Рязань 2012.

30.Бэрон Р., Керр Н., Миллер Н. Социальная психология группы: процессы, решения, действия. – СПб.: Питер, 2003.

31.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2000.

32.Визель Т.Г., Сенкевич Л.В. Агрессия и аутоагрессия: предпосылки, проявления, последствия. – Тула: ТГПУ, 2005.

33.Визель Т.Г., Сенкевич Л.В., Янышева В.А., Железнова А.К. Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты. – Тула: ТПГУ, 2007.

34.Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Смысл, 2004.

35.Выготский Л.С. Психология. – М.: Эксмо, 2000.

36.Галагузова М.А. Социальная педагогика: Курс лекций. – Москва, 2001.

37.Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1998.

38.Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2007.

39.Гулевич О.А., Безменова И.К. Атрибуция: общее представление, направления исследований, ошибки. – М., 1999.

40.Донцов А.И. Макробезопасность современного российского общества // Макропсихологические аспекты безопасности России. – М.: ОПТИМ ГРУПП, 2012.

41.Донцов А.И., Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы: вчера, сегодня, завтра // Социальная психология. Хрестоматия. / Сост.: Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2012.

42.Донцов А.И., Перелыгина Е.Б. Социальная стабильность: от психологии до политики: монография / Александр Донцов, Елена Перелыгина. – М.: Эксмо, 2011.

43.Донцов А.И., Овчаренко А.Н. Экономические результаты рекламной восприимчивости / А.И. Донцов, А.Н. Овчаренко. – М.: Эксмо, 2007.

44.Донцов А.И., Жуков Ю.М., Петровская Л.А. Введение в практическую социальную психологию. – М.: МГУ, 1994.

45.Донцов А.И. Психология коллектива. Методологические проблемы исследования. – М.: МГУ, 1984.

46.Донцов А.И. Психологическое единство коллектива. – М.: МГУ, 1982.

47.Донцов А.И. Проблемы групповой сплочённости. – М.: МГУ, 1979.

48.Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Турчан О.В. Общая психология. Учебно-методическое пособие. ФГБОУ ВПО «ГКА им. Маймонида». – М.: Изд-во «Человек», 2012.

49.Донцов Д.А., Донцова М.В., Поляков Е.А., Сухова Г.В. Детская возрастная психология. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011.

50.Донцов Д.А., Донцова М.В., Матвеева О.В., Поляков Е.А. Под ред. А.И. Донцова. Психология общения: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология». – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2011.

51.Донцова М.В. Психология личности. Учебное методическое пособие. – Тула: ТГПУ, 2009.

52.Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. – М.: МГУ, 2001.

53.Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2007.

54.Еникеев М.И. Социальная психология. – М.: Приор, 2001.

55.Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. – М.: МГУ, 1988.

56.Забродин Ю.М. Психология ведения деловой беседы. – М.: МГПУ, 2001.

57.Забродин Ю.М. Психология личности и управление психологическими ресурсами. – М.: Финстатинформ, 2002.

58.Забродин Ю.М., Степанов В.Е., Ступницкий В.П. Психология. Учебник. – М.: ЗАО Московские учебники, 2007.

59.Забродин Ю.М. Психологический анализ структуры и динамики социально-экономического пространства. – М.: ИП КГС, 2008.

60.Забродин Ю.М., Бадмаева С.В. Психология управления. – М.: ИП КГС, 2008.

61.Захаров В.П., Хрящева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. – Л.: ЛГУ, 1989.

62.Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. – СПб.: Речь, 2001.

63.Ивашкин В.С.Психология изучения школьников. – Владимир, 2001.

64.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Академия, 2007.

65.Козер Л.А. Функции социального конфликта. – М.: Идея-Пресс, 2000.

66.Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). Изд-е 2-е, доп. – Минск: Харвест, 2008.

67.Коломинский Я.Л. Социальная психология школьного класса: Науч.-метод. Пособие для педагогов и психологов. – Минск: ООО «ФУАинформ», 2003.

68.Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. – Минск: Хэлтон, 2001.

69.Кондратьев М.Ю. Социальный психолог в общеобразовательном учреждении. – М.: ПЕР СЭ, 2007.

70.Кондратьев М.Ю. Социальная психология. / Под ред. М.Ю. Кондратьева // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах. Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2006.

71.Кондратьев М.Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений. – СПб.: Питер, 2005.

72.Кондратьев М.Ю., Кондратьев Ю.М. Психология отношений межличностной значимости. – М.: ПЕР СЭ, 2006.

73.Кондратьев Ю.М. Социальная психология студенчества. – М.: Университетская книга, 2010.

74.Куликов Л.В. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2009.

75.Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погодина В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер, 2001.

76.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы: теоретические и прикладные аспекты. – М.: МГУ, 1991.

77.Крысько В.Г. Введение в социальную психологию. – М.: Просвещение, 2000.

78.Кузнецов В.А. Связи с общественностью. Теории и технологии. – М.: Аспект-Пресс, 2005.

79.Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития. – М.: Эксмо, 2009.

80.Кулагина И.Ю., Сенкевич Л.Ф., Сенкевич Л.В., Столярова Г.И. Подросток без семьи: интеллект, потребности, мотивы. – Тула: ТГПУ, 2005.

81.Куликов Л.В. Психология настроения. – СПб.: СПбГУ, 1997.

82.Куликов Л.В. Руководство к методикам диагностики психических состояний, настроений и сферы чувств. Разработка и проверка методик. – СПб.: СПбГУ, 2003.

83.Куликов Л.В. Руководство к методикам диагностики психических состояний, чувств и психологической устойчивости личности. Описание методик, инструкции по применению. – СПб.: СПбГУ, 2003.

84.Куликов Л.В. Эмоциональная устойчивость личности. – СПб.: СПбГУ, 2008.

85.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Академия, 2005.

86.Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). – СПб.: Амфора, 2001.

87.Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. – СПб.: Речь, 2002.

88.Маслоу А. Мотивация и личность. 3 изд. – СПб.: Питер, 2003.

89.Методики оценки уровня психологического здоровья у детей школьного возраста. Автор-составитель Л.В. Сенкевич. Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007.

90.Методики оценки психологического здоровья педагогов. Учебно-методическое пособие. Автор-составитель Л.В. Сенкевич. Под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007.

91.Межличностное восприятие в группе. Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Изд-во МГУ, 1981.

92.Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. – СПб.: Питер, 2001.

93.Морено, Дж. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Пер. с англ. А. Боковикова. — М.: Академический Проект, 2001.

94.Мудрик А.В. Социализация вчера и сегодня. – М.: МПСИ, 2006.

95.Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М.: Академия, 2005.

96.Мудрик А.В. Социализация человека. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2004.

97.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебник для студ. вузов. 9-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2004.

98.Назаретян А.П. Агрессивная толпа, массовая паника: лекции по социальной и политической психологии. – М.: Смысл, 2003.

99.Налчаджян А.А. Психологическая адаптация. 2-е издание. – М.: Эксмо, 2010.

100.Немов Р.С. Общая психология. В 3-х томах. Том 3-ий. Психология личности. – М.: Изд-во Юрайт, 2012.

101.Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 2: Субъект деятельности. Книга 1. Изд. 2-е, испр. и доп. / Отв. ред. В.В. Петухов. Для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 – «Психология». – М.: УМК «Психология»; Генезис, 2002.

102.Ольшанский Д.В. Психология масс. – СПб.: Речь, 2001.

103.Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер, 2000.

104.Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПб.: ИГУП, 1999.

105.Петровский А.В. Социальная психология. – М.: Просвещение, 1990.

106.Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат, 1982.

107.Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М.: МГУ, 1989.

108.Петровская Л.А. Общение-компетентность-тренинг. – М.: Смысл, 2007.

109.Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. – М.: Аспект-Пресс, 2000.

110.Психические состояния. Хрестоматия. Составитель - Л.В. Куликов. – СПб.: СПбГУ, 2000.

111.Психологические проблемы социальной регуляции поведения. – М., 1976.

112.Психология личности. Под. ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: Бахрах-М, 1999.

113.Психология личности в трудах зарубежных психологов. Под ред. Реана А.А. – СПб.: Питер, 2000.

114.Психология личности. Словарь-справочник. Под ред. П. Горностай, Т. Титаренко. – К.: Рута, 2001.

115.Психология детства. Под ред. Реана А.А. – М., 2003.

116.Психологическая энциклопедия. Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. – СПб.: Питер, 2003.

117.Психологическая теория коллектива. Под ред. А.В. Петровского. – М.: Наука, 1979.

118.Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2003.

119.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Ред.-сост. Райгородский Д.Я. – Самара: Бахрах-М, 2011.

120.Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. – М.: Ось-89, 1991.

121.Прутченков А.С. Школа жизни: методические разработки социально-психологических тренингов. – М.: Аспект Пресс, 2000.

122.Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Профориентация. – М.: Академия, 2007.

123.Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. Учебное пособие – М.: Флинта: МПСИ, 2008.

124.Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.

125.Реан А.А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2006.

126.Реан А.А. Психология изучения личности. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999.

127.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб, 1999.

128.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2013.

129.Руденский Е.В. Социальная психология. Курс лекций. – М.: Инфра-М, 2000.

130.Рыжов Б.Н., Сенкевич Л.В., Васильева Т.Е., Хорошева О.И. Социальная психосоматика. – Тула: ТГПУ, 2007.

131.Рыжов Б.Н. История психологической мысли. Пути и закономерности: Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Военное изд-во, 2004.

132.Рыжов Б.Н. Системная психология (методология и методы психологического исследования). – М.: МГПУ, 1999.

133.Сенкевич Л.В. Психология отклоняющегося поведения. – М.: Человек, 2012.

134.Сенкевич Л.В. Психология агрессии и аутоагрессии. – Тула: ТГПУ, 2005.

135.Сенкевич Л.В. Психология агрессивного поведения. – Тула: ТГПУ, 2003.

136.Социальная психология в современном мире. Под редакцией Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Аспект Пресс, 2002.

137.Социальная психология. Под. ред. А.Л. Журавлева. – М.: ПЕРСЭ, 2002.

138.Социальная психология. Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М.: Академия, 2001.

139.Социальная психология. Под ред. А.М. Столяренко. – М.: Юнити-Дана, 2001.

140.Социология молодёжи. Под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов на Дону: Феникс, 2001.

141.Станкин М.И. Психология общения. – М.: МПСИ, 2000.

142.Сухова Г.В., Сенкевич Л.В., Тарасенкова И.А. Агрессия и индивидуальные стили познавательной деятельности. – Тула: ТГПУ, 2005.

143.Тейлор Ш., Пипло С., Сирс Д. Социальная психология. – СПб.: Речь, 2004.

144.Фейдимен Д., Фрейджер Р. Теории личности и личностный рост. – М.: Просвещение, 1994.

145.Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 2005.

146.Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2006.

147.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Аспект Пресс, 2002.

148.Холл К.С., Линсей Г. Теории личности. – М.: КСП, 1997.

149.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2002.

150.Чалдини Р. Психология влияния. – СПб.: Речь, 2006.

151.Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. – СПб.: Речь, 2002.

152.Шабельников В.К. Психология души. – М.: Академия, 2003.

153.Шабельников В.К. Функциональная психология. – М.: Академический Проект, 2004.

154.Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: Владос, 1995.

155.Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. – Минск: Хэлтон, 1997.

156.Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов на Дону: Феникс, 1999.

157.Шихирев П.Н. Современная социальная психология. – М.: Смысл, 2000.

158.Энциклопедия истории психологии / Кезина Л.П., Рябов В.В., Романова Е.С., Рыжов Б.Н., Хисамбеев Ш.Р. Тома №№ 1-5. – М.: Центр «Школьная книга»; АО «Московские учебники», 2001-2014 г.г.

159.Ядов В.А. Саморегуляция и пргнозирование социального поведения личности. – Л.: Наука, 1979.

160.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М.: Просвещение, 1969.

Автор: к. психол. н., доцент Д.А. Донцов ___________________________.

• ⇐ Назад
• 1
• 23