Задания для самостоятельной работы
1.Макгрегор установил, что конкретные методы работы лидера зависят от той общей концепции, которой данный лидер придерживается в отношении людей. Он выделил две возможные концепции, назвав их теорией Икс и теорией Игрек. Оуши, последователь Макгрегора, предложил еще один вариант отношения к человеку, назвав ее теорий Зет. С помощью анализа психологической литературы дайте содержательную характеристику каждой из них.
2.Прочтите каждое из следующих высказываний и определите, какой из теорий – Икс, Игрек, Зет – оно соответствует:
а) «Обязательно проследите за тем, чтобы дети, когда закончат играть, убрали за собой мусор; иначе они оставят за собой полный бардак»;
б) «Приезжая в чужой город, всегда нужно иметь при себе карту. Иначе таксист будет часами катать вас по улицам, чтобы взять с вас побольше денег»;
в) «Перед тренировкой я, тренер, обычно советуюсь со своими парнями, какие броски им стоило бы отработать сегодня, и тогда они работают, не щадя себя»;
г) «Пусть мальчишки сами решат, как им лучше распределиться при уборке школьной территории. Взрослые только мешают детям».
3.С помощью психологической литературы сделайте сравнительный анализ понятий «лидерство» и «руководство» и заполните таблицу:
| Параметры сравнения | Лидерство | Руководство |
| Основная функция | ||
| Условия функционирования | ||
| Условия возникновения | ||
| Устойчивость | ||
| Система санкций | ||
| Принятие решений |
4.Постарайтесь с помощью ниже приведенных рекомендаций освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства;
потренироваться в определении четких признаков лидерского поведения, осознании лидерских качеств;
попрактиковаться в совместной работе над групповой задачей, анализируя влияние на результат разнообразных стилей руководства;
продемонстрировать на практике различия, присущие подходу различных типов лидеров к решению задачи и исполнению своих лидерских функций, а также влиянию позиции лидера на результат групповой деятельности.
а) Нужно сесть поудобнее, сосредоточиться и представить себе, как бы они продолжили предложение «Когда я думаю о лидере, то я представляю себе...». Кого рисует память? Чья личность приходит на ум? Давайте обменяемся результатами: расскажем товарищам о лидерах, образы которых мы представили себе. Каковы наиболее яркие черты этих личностей? Кто такой лидер?
б) Считаете ли вы правильным следующее определение: «Лидер – тот, кто стоит во главе группы, кто определяет основные направления ее деятельности и влияет на поведение ее членов»? Что бы вы могли добавить/изменить в предложенной формулировке?
в) Различают лидеров формальных и неформальных. Кто он, ваш лидер?
г) Лидеры могут быть двух типов: деловой лидер (побуждает группу работать ради достижения целей) и социоэмоциональный (в совместной деятельности озабочен тем, как при решении групповой задачи учитываются личные и общественные потребности членов команды). К какому из двух (или – к смешанному) типов относится личность, загаданная вами? Каков стиль лидерства у личностей, о которых вы рассказали, – демократический, авторитарный, попустительский?
д) Делим группу на три подгруппы, в каждой просим выбрать одного представителя на роль руководителя группы. После того как выборы завершены, соглашаемся с кандидатом первой подгруппы и определяем для него роль лидера, работающего в демократическом стиле. Соглашаемся также с кандидатурой лидера второй группы. У него стиль лидерства определяем как попустительский. А решение третьей подгруппы не утверждаем. Тренер сам назначает подгруппе лидера-автократа, склонного к авторитарному, диктаторскому стилю руководства.
Затем объявляем групповое задание (одинаковое для всех групп-участниц): связать как можно более длинную цепочку из шнурков от обуви участников подгруппы. На эту работу группам дается пять минут.
е) Прежде всего, проверяем, какая группа лучше других справилась с задачей, какая – на втором, а какая – на третьем месте?
Как группа реагировала на демократического, попустительствующего, авторитарного лидера?
Как и в чем проявлялась роль лидера подгруппы? Какой тип и стиль лидерства предпочтительнее, на ваш взгляд? Каков оптимальный стиль лидерства предполагает ситуация бытовой ссоры между супругами? Роли:
§ капитана корабля, терпящего крушение в океане?
§ лидера студенческой тусовки в ходе подготовки к фестивалю?
§ директора школы, поставленного в кризисную ситуацию из-за текучести кадров?
§ учителя в ходе экспериментов, связанных с электроприборами?
§ руководителя литературной студии при отборе и обсуждении рассказов, которые войдут в следующий выпуск альманаха?
На чем основывался ваш выбор в каждом конкретном случае?
5.Представьте, что вы назначены руководить группой из шести человек, задача которой – организовать праздник ко дню учителя. Опишите ваши действия для каждого из трех возможных стилей лидерства:
а) авторитарный;
б) демократический;
в) попустительский.
6.Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Как учителю и классному руководителю стать лидером в одном лице».
Анализ психологических текстов:
Проанализируйте работу Волкова И.П. «Исследование лидерства как функции групповой задачи» [8]. Ответьте на поставленные вопросы:
а) Какова авторская позиция на проблему лидерства?
б) Влияет ли тип лидерства на решение разных типов групповых задач?
в) В чем заключается эффект воспитательной работы с педагогической точки зрения?