Педагогиканы оыту дістемесі бойынша тест сратары.

 

 

Педагогиканы оыту дістемесі:
A) Педагогика ылымындаы педагогикалы дерісті басару педагогикалы теорияны жадайын салыстырмалы талдау
   
Педагогиканы оыту дістемесіні пні:
A) Оыту дерісі
   
Педагогикадаы оытуды йымдастыру формасы:
A) Студенттерді зідік жмысы
   
Оыту тсілі:
A) Оыту дісін жзеге асыру жолы
   
Педагогиканы ылым пн ретінде:
A) Трбие бірттас педагогикалы процесс
   
Жалпы педагогика блімдері:
A) Трбие теориясы
   
Ойлауды дамытуа мына оыту дісі нерлым тиімді сер етеді:
A) Пікірталас
   
Педагогика ылымыны обьектісі:
A) Педагогикалы деріс
   
Педагогикалы дерісті задылытары :
A) Оу – трбие дерісін басару
   
Педагогиканы жалпы негіздері бліміні масаты:
A) Педагогика ылымыны діснамасы, категориялары туралы тсінік беру
   
Эссе жазу масаты:
A) Мселені мнін ашу
   
Даму:
A) Психикадаы, организмдегі санды жне сапалы згерістер
   
Болаша мамандарды дайындауда олданылатын негізгі дебиеттер:
A) Оу – дістемелік дебиет
   
Дискуссия дісіні масатты:
A) Кзарастар мен сенімдерді алыптасуына ыпал ету
   
Дріс оу барысында оытушы:
A) алым
   
Студенттерді бірлескен іс – рекет дадысын алыптастыруа баытталан оыту формасы:
A) Топты
   
Тсіндіру дісіні мні олданады:
A) ылыми былыстарды салыстыруда, талдау жасауда
   
Зертханалы жмыстара ойылатын негізгі талаптар:
A) Зертханалы жмыс таырыбыны жмыс оу бадарламаларына сйкес келуі
   
Ежелгі оыту формасы:
A) Топты
   
Оытуды нтижесін тексеруді мні:
A) Оушыларды белгілі бір бадарлама, пн бойынша білім беру стандартына сай білімді мегеру дегейін анытау
   
Оу –трбие жмысыны нтижесін баалау жне есепке алудаы негізгі ызметі:
A) Ынталандырушылы, дамытушылы, баылаушылы, трбиеушілік
   
Модульдік оыту аидалары:
A) Оу материялыны толытыы, ржатылыы, кіріктірімділігі
   
Модульдік технологияны масаты:
A) Оушыларды шыармашалы жмыса баулу
   
Трбиені масаты, міндеттері, мазмнын арастыру барысында негізге алынатын теориялар:
A) Бала тласын алыптастыруды жйелі – рольдік теориясы
   
«Педагогикалы жйелерді басару» немесе мектептану блімі ылымдар тоысында арастырылады:
A) Басару теориясы
   

 

Педагогиканы оыту дістемесіні зерттейтін пні:
А) зерттейтіні осы пнді оыту жолдары мен жадайлары, оны ылыми-теориялы негізі, задары мен задылытары, ережелері мен аидалары.

 

 

Педагогикалы процесті ызметі
А)білімдік, дамушылы, трбиелік

 

 

Педагогикалы процесті бірттастыыны басты белгісі
А) барлы процесті, оны компоненттеріні басты масата, яни йлесімді дамыан жеке тла алыптастыру масатына баынуы

 

 

Педагогиканы оыту дістемесіні негізгі ымдары
А) т педагогикалы процесс, дістеме, технология, оыту, оу, білім беру

 

 

Трбиені йымдастыруды (формасы) дегенді былай тсіну керек:
А) Малімні трбие жмысыны барысындаы йымдастырушылы ызметіні
сырты крінісі

 

 

дістемені ылым ретінде дамуына ыпал еткен жадай
А) Жеке пнді оытуды тиімді жолдары мен жадайларын, оны ылыми

 

ылымны діснамасы- методологиясы дегеніміз:
А) дістер жйесі туралы ілім, теориялы, практикалы рекетті жасау, йымдастыруды негізі мен тсілдеріні жйесі.

 

 

Педагогикалы техника – бл:
А) Малімні педагогикалы техникасыны жоары дегейі.

 

 

Педагогикалы инновация – бл:
А) Педагогикалы жйені ішкі ресурстарын жинатайтын жне нтижені дегейін ктеруге ммкіндік туызатын жаашылды идея.

 

 

Тсіндіру:
А)Теориялы мнін ашу, фактілерді, былыстарды бірізді, длелді баяндау

 

 

Оу бадарламасы мына принцип бойынша рылады:
А) Концентрациялы жне линейлік.

 

 

Оу материалыны мазмнын шаын, логикалы аяталан млшерлермен беру:
А) Бадарламаланан

 

 

Оушыларды танымды рекеттеріні негізгі кезедері:
А) абылдау, орыту, олдану

 

 

Бірыай топты жмыста жргізілетін жмыс трі:
А) Жмыс барысында берілген таырып шеберінде р трлі тапсырмалар орындайды

 

 

Білімдерді беру мен абылдау логикасын амтамасыз ететін оыту дістері:
А) Сздік, крнекілік, практикалы

 

 

дістемелік жмысты масаты – бл:
А) наты пнге байланысты, шеберлікті жетілдіру, діс-тсіл, амал-рекет, арым-
атынасты тиімді олдануа йрету білім берушілік ызмет атару

 

 

Озы іс-тжірибе
А) Оыту мен трбиелеуде тиімді нтиже беретін іс-тжірибе

 

Екі жаты сипат малімдер мен оушыларды біріккен іс-рекеті, педагогикалы жетекшілік арнайы жоспарлы йымдастыру жне басару, ттастыпен бірлік оушылар жас ерекшеліктеріне сйкестік жне оларды дамуы мен трбиесін басару сияты белгілер тн:
А) Оытуа

 

 

Оыту дістерін Ю.К.Бабанскийді топтастыруы:
А) Оу-танымды іс-рекетті йымдастыру жне іске асыру, ынталандыру, баалау дістері

 

 

Трбиені негізгі принциптері:
А) гуманитарландыру, мектеп пен отбасыны ынтыматастыы, баланы жеке басына
рмет.

 

 

Оытуды екі жаты сипаты неден крінеді?
А) Оыту барысы екі трлі байланыспен крсетілген: малім мен оушыларды, жне де оушыларды з арасындаы.

 

 

Мына ереже ай аидаа (принципке) жатады деп ойлайсыз: «оушылара
тсіндіру, йрету шін неге?» деген сраты жиі олдандыыз?
А). Саналы пен белсенділікке.

 

 

Саба дегеніміз:
А). Мектеп жйесіндегі оытуды йымдастыруды негізгі трі (формасы).

 

 

Оытуды йымдастыруды (формасы) дегеніміз:
А)Оытуды йымдастыруды діс пен тсідеріні жиынтыы.

 

Оу апараты абылдануына жне тп нсасына арай андай топтара
жіктеледі?
А) Ауызша, крнекілік, тжірибелік.

 

 

Оыту дісі дегеніміз:
А). Оыту тсілдеріні жйесі.

 

 

Оыту-трбиелеу рдісіні орытындысы мен барысы мыналара туелді:
A) Оны ылыми негізінде йымдастырылуына.
нысандара

 

 

Бірінші кезекте балаларда логикалы ойлау, талдау, синтездеу абілеттерін дамыту
ажеттілігін арастыратын білім теориясы:
А) Прагматизм

 

Студентерді здігінен білім алу біліктіліктері мен дадысы:
А) болаша мамандыы туралы ксіби ызметін дамыту шін білім алуа ажетті
алыптасатын іс-рекеттілік абілет, яни біліктілік пен дады абілетті компонентін
райтын крделі кпрылымды дидактикалы категория

 

Оу-танымды ізденісті йымдастыру дістері:
А) ізденіс, жартылай ізденіс, эвристикалы

 

 

Педагогиканы оыту дістемесіні негізгі категорилары:
А) дістеме, діснама, діс, тсіл, рал

 

 

Оытушыны дістемелік ызметіні масаты:
А) ксіби зіреттілікті, біліктікті, шеберлікті алыптастыру

 

 

Оытушы мен оушыны бірлескен дістемелік рекетіні нтижесі:
А) ылыми –зерттеу жмысыны жаа мнін зектендіру жне оушыны алдына жаа масат ою;

 

 

Студент пен оытушыны бірлескен дістемелік рекетіні масатына жету ралы:
А) бірлесіп шешетін ылыми-теориялы жне німді міндеттер жйесі;

 

 

Оушыларды оытуа, йретуге мрынды болатын рекетті жадаят арылы
жобалау дісі:
А) іскерлік ойын дісі;

 

 

Бірлескен німді оу рекетіні тиімділігі:
А) оытуды жаа мнін зектендіру.

 

 

Аыл-ой рекетін сатылы алыптастыру теориясыны негізін алаушы психолог-
алым:
А) Гальперин П.Я.;

 

 

Оуды ынталадыру дегеніміз не?
А)Жасы оуа ойылан талап.

 

 

азіргі кезедегі педагогикалы технологиялар:
А)Шаталовты оыту жйесі;

 

Берілген анытама оытуды йымдастыру формасыны айсы трін айындайды: Оыту процесінде жалпы міндетті крнекілікті олдану, оулыпен жмыс малімні тсіндіруі, баяндауы, жолдастарыны жауаптарындаы ателерді тзетуге сынып оушыларыны бір-уаытта барлыыны атынасуын:
А) Жалпы сыныпты жмыс трі.

 

азіргі білім беру парадигмасында білім беру мазмнын трт аспектіде арастыруа болады:
А) Білім беру ндылы, жйе, процесс, нтиже ретінде

 

Арнайы технологиялы маынада «трбие» ымына анытама бер:
А)Жеке тланы леуметтік тжірибені мегеруге баытталан белсенді ызметін ынталандыру масатында, саналы орындалатын педагогикалы процесс

 

 

дістеме дегеніміз:
А)дістеме - дістер жиынтыы.

 

 

Педагогикалы оыту дістемесі :
А) Жоары оу орныны студенттерге педагогика саласынан беретін білім, дады,

 

 

Бадарлама дегеніміз:
А) оу жоспары мен мемлекеттік стандарт негізінде растырылатын, тілетін таырыптарды атауы мен мазмны алыптастырылатын білім, білік, дады оытылуды рбір жылы шін, жйесі, клемі, пніні оытылу тртібі, реті белгіленген мемлекеттік жат.

 

 

Білім беру мазмны:
А) жан-жаты дамыту, аыл-ойын, шыармашылы леуметін, танымды ызыушылыын алыптастыру, ксіби ебекке дайындау шін, жоарыц мектепте оытылатын ылыми теориялы білім мен білік дадылар жйесі.

 

 

Жалпы жоары білімні мазмны андай нормативтік жаттар мен
аныталады?
А) Оу жоспары, оу бадарламасы, оулыпен

 

 

Педагогикалы технологиялы ымына анытама бер
А) Оу процесін йымдастырылан трді, белгілі масата баыттап, алдын-ала ойластырып оытушыны оушыа педагогикалы сер жне ыпал етуі, іс-рекеттік, арым-атынасты ызметін басаруы.

 

 

Оытуды екі жаты сипаты неден крінеді?
А) Оыту барысында білім беру жне тланы трбиелеу орындалады.

 

 

Тмендегіден оыту аидаларын крсетііз.
А) Саналы пен белсенділік.