С8.2. Социальная психология

Вариант № 6. Часть 2.

При выполнении заданий этой части запишите ваши ответы в бланк ответов № 1 рядом с номером задания (В1- В6), начиная с первой клеточки. Ответ необходимо давать в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов и знаков препинания. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.

В1.Запишите слово, пропущенное в схеме:

 

В2.Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:

«Определенное положение индивида в социальной структуре группы или общества, связанное с другими позициями через систему прав и обязанностей – это____________».

В3.Установите соответствие между видом статуса и отдельным статусом личности: к каждой позиции, данной в первом столбике, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОТДЕЛЬНЫЕ СТАТУСЫ ЛИЧНОСТИ	ВИДЫ СТАТУСОВ
1) русский	А) достигаемый
2) люмпен	Б) предписанный
3) командир полка
4) мужчина
5) профессор вуза
6) аристократ

Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

 

В4.Найдите в приведенном ниже списке примеры, раскрывающие сущность патриархальной семьи, и запишите ответ цифрами в порядке возрастания.

1) отец семейства занимает главенствующее положение

2) главная цель – подготовка детей к самостоятельной жизни

3) взрослые дети живут отдельно от родителей

4) представители нескольких поколений ведут совместное хозяйство

5) отношения между супругами строятся на взаимном уважении

6) женщина находится в подчинении мужчины

 

Ответ:___________________.

В5.Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) В исследовании приняли участие 1503 юноши и девушки старше 18 лет. (2) Им задавались различные вопросы о заключении брака, разводе и воспитании детей. (3) Каждый второй опрошенный утверждал, что ранние браки часто заканчиваются разводом. (4) На наш взгляд, такие браки дестабилизируют общество и обостряют кризис семейных ценностей.

 

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

 

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

В6.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой __________(1). Это явление получило название социальной ___________(2). Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют _____________(3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, т.е. _______(4). ___________(5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и т.п. Каналами мобильности выступают социальные _________(6): семья, школа, собственность, церковь, армия и др.».

 

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пробелов. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) миграция

Б) мобильность

В) горизонтальная

Г) институт

Д) статус

Е) вертикальная

Ж) группа

З) стратификация

И) маргинализация

 

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

 

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 - С8) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала код задания (С1 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте разборчиво.

Прочитайте текст и выполните задания С1-С4.

 

«Сегодня в связи с резким увеличением срока получения образования – верхняя граница молодости поднялась до 30 и даже более лет. То же самое происходит и с нижней границей, правда, в обратном направлении. Раньше она соответствовала 14 годам. Теперь она – в связи с феноменом акселерации – иногда отодвигается назад, к 10 годам, особенно если речь идёт о молодёжной культуре. Однако большинство учёных сходится на том, что возрастные границы молодости находятся между 14 - 30 годами.

Эти границы указывают на то, что молодежь составляет огромную социальную группу – почти половину населения. В силу этого её роль в общественной и культурной жизни постоянно возрастает. Во многом по этой причине в наше время возникло совершенно новое явление: если раньше молодые люди стремились как можно быстрее стать взрослыми или похожими на них, то теперь появилось встречное движение со стороны взрослых. Они теперь не спешат расстаться со своей молодостью, стремятся сохранить свой молодой вид, заимствуя у молодежи её сленг, моду, форму поведения и способы развлечения…

Молодежная культура существует, она образует в первую очередь феномен нашего времени.

…В 18 лет человек официально признается взрослым, что предполагает соответствующие права и обязанности. Социально-психологические свойства становятся вполне определенными и устойчивыми, образуя неповторимый характер. Помимо этого вступающий в жизнь человек получает образование, приобретает профессию и квалификацию, осваивает существующие в обществе традиции, обычаи, идеалы и ценности».

Д.А.Силичёв

 

С1. Что характеризует молодежную культуру как субкультуру?

 

С2. Как называется процесс, составляющий главную особенность молодежной культуры, о котором говорится в последнем предложении приведенного отрывка?

 

С3. Почему некоторые взрослые в наше время стремятся стать внешне моложе?

 

С4. Почему в современном мире процесс взросления стал занимать более продолжительное время, чем в XX веке?

 

С5.Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о «социальной группе».

 

С6.Приведите любые три примера национальной дезинтеграции в современном мире.

 

С7. Проанализируйте ситуацию. После окончания института молодой человек И.Николаев устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Николаева: он женился на дочери владельца банка. Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?

 

С8. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществоведения, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

 

С8.1. Философия

«Некоторые ценности имеют значение лишь потому, что их жаждут. Стоит отказаться от них, и окажется, что это вовсе не ценности». (Т.Ойзерман).

 

С8.2. Социальная психология

«Для государства, кроме профессиональных деятелей, нужны лица, которые понимали бы, что такое человек, как и по каким законам развивается его психика». (В.М.Бехтерев).

 

С8.3. Социология

«Даже в процветающем обществе неравное положение людей остается непреходящим явлением». (Р.Дарендорф).

В бланке ответов 2 запишите полный номер задания (например, С8.5), выбранное высказывание, а затем развернутый ответ.