ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ
К.Й.ЩЕРБАКОВА
МЕТОДИКА
НАВЧАННЯ
МАТЕМАТИКИ
ДІТЕЙ
ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Допущено
Міністерством освіти УРСР як навчальний посібник
для учнів
педагогічних училищ із спеціальностей № 2002 «Дошкільне виховання»
і № 2010 «Виховання в дошкільних закладах»
КИЇВ
ГОЛОВНЕ ВИДАВНИЦТВО
ВИДАВНИЧОГО ОБ'ЄДНАННЯ
«ВИЩА ШКОДА»
ББК 74.113.8 372 Щ61
УДК 51 (07)
ПЕРЕДМОВА
![]() |
Видавниче об'єднання «Вища школа». 1982 |
Методика обучения математике детей дошкольного возраста.Щербакова Е. И.— Киев: Вища школа. Головное изд-во, 1982.— 264 с.— Укр.
В пособии, которое соответствует программе педагогических училищ «Методика формирования элементарных математических представлений», раскрыты вопросы математического развития дошкольников всех возрастных групп, организации обучения их на различных видах занятий.
Значительное место отведено задачам и теоретическим основам методики формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста, в частности понятию о множестве. На основе опыта многих дошкольных учреждений разработаны конспекты занятий по отдельным темам.
Пособие предназначено для учащихся педагогичес-ских училищ, будет полезным для воспитателей детских садов.
Ил. 42 Библиогр.: 21 назв. Прил. 3
Рецензенти: старший науковий співробітник А. М. Давидчук (НДІ дошкільного виховання АПН СРСР), викладач Харківського пед. училища Г. П. Да-раган
Редакція літератури з математики і фізики Зав. редакцією Є. Л. Корженевич
1702010000—185
Щ-------------------- 101-82
М21Ц04)—82
Перебудова шкільних програм відповідно до сучасного рівня науки і техніки, перехід до загальної середньої освіти, збагачення теоретичного змісту навчання математики ставить нові, вищі вимоги також і до всього дошкільного виховання і до математичного розвитку дітей дошкільного віку зокрема.
У загальній системі виховання і навчання дітей у дитячому садку за останні роки особливого значення набувають питання формування в дітей кількісних, просторових та часових уявлень і понять.
Посібник складено відповідно до діючих програм для педагогічних училищ з методики формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку з урахуванням сучасних психолого-педагогічних досліджень.
При цьому враховано основне положення методики — ознайомити учнів педагогічних училищ з деякими питаннями теорії елементарної математики, особливостями дитячих уявлень про кількість, простір і час, з методами навчання математики дітей у різних вікових групах дитячого садка, узгоджуючи ці питання з вимогами дидактики. Це допоможе учням педагогічних училищ орієнтуватись у методичній літературі, в сучасних дослідженнях педагогів та психологів з окремих проблем формування математичних понять у ді-
тей дошкільного віку, а також озброїть їх практичними вміннями і навичками у навчанні основ математики.
Перший параграф другого розділу і восьмий розділ посібника написано спільно з М. П. Казаченком.
Зауваження та пропозиції щодо змісту книги просимо надсилати на адресу: 252054, Ки-їв-54, Гоголівська, 7, Головне видавництво видавничого об'єднання «Вища школа», редакція літератури з математики і фізики.
Розділ 1
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ