Ата-аналармен йымдастырушылы-педагогикалы жмыс

Аттестаттау принциптеріB) еріктілікD) ашыќтыќF) эксперттік баєалардыѕ жїйелігі жјне тўтастыєы

Аттестаттау ўстанымдары (принциптері)B) объективтілікD) сыпайылыќF) игi ниеттiлік

Ашы есік кндері немесе ата-аналар кндерінде ткізілетін шаралар:B)Мектеп арнайы таырыпа сай безендіріледіC)Кезекшілік йымдастырылып, мерекелік бадарлама тзіледіE)Крмелер, спорт жарыстары йымдастырылады

деби-музыкалы оам бірлестігіне атысушылар йымдастырады:C)р трлі спектакльдер мен ойылымдардыE)Трлі баыттаы деби музыкалы кештерді йымдастырадыG)Би кеші сайыстарын, крмелерді йымдастырады

діснама дегейлеріA) философииялыќ D) жалпы єылымилыќF) гносеологиялыќ

діснаманы жалпы ылымилы принциптеріB) синергетикалыќ E) жїйелілікF) мјдениеттанушылыќ

дістемелік жмысты орытындылау формалары:C)педагогикалы кеесF)жеке малімдерді немесе дістемелік бірлестіктерді шыармашылы есептеріG)ылыми-педагогикалы конференциялар

дістемелік жмысты орытындылау формалары? –ылыми-педагогикалы конференциялар –Педагогикалы оулар –Жеке малімдерді немесе дістемелік бірлестіктерді шыармашылы есептері

дістемелік жмысты орытындылау формаларыB) єылыми-педагогикалыќ конференцияларD) педагогикалыќ оќуларF) жеке мўєалімдердіѕ немесе јдістемелік бірлестіктердіѕ шыєармашылыќ есептері

дістемелік шыєармашылыќ жўмыс істеу формалары біріктіріледіB) ўжымдыќD) топтыќE) жеке

дістерді жіктеуA) ортаќты жјне ерекшелікті табуєа кґмектеседіC) маѕыздыны жјне кездейсоќтыќты табуєа кґмектеседіF) теориялыќты жјне практикалыќты табуєа кґмектеседі

дістерді жіктеу ўстанатын принциптер (ќаєидалар)A) Жеке тўлєа іс-јрекет нјтижесінде дамып, ќалыптасуыB) Жеке тўлєаныѕ мотивтері, тілек-талаптары, ынтасыC) Жеке адамныѕ ќалыптасып келе жатќан ќасиеттері

дістерді жіктеу:A)маыздыны жне кездейсотыты табуа кмектеседіE)даралыты жне кпшілікті табуа кмектеседіG)теориялыты жне практикалыты табуа кмектеседі

дістерді жіктеуде станатын принциптер (аидалар):A)жеке тла іс-рекет нтижесінде дамып, алыптасуыB)жеке тланы мотивтері, тілек-талаптары, ынтасыG)жеке адамны алыптасып келе жатан асиеттері

леуметтену факторлары (А.В.Мудрик бойынша)A) микросоциум, тјрбие институттары, діни ўйымдар C) мемлекет, ел, ќоєам, мјдениетG) этнос, тўратын аймаєы, тўратын жерініѕ тїрі, БАЌ

леуметтенуді адамдардыѕ леуеттері мен шыєармашылыќ ќабілеттерін ґздері іске асыруы, ортаныѕ тўлєаныѕ ґзіндік дамуына кедергі жасайтын негативті ыќпалдарынан ґту процесі ретінде тїсіндіретін ізгілік (гуманистік) психология ґкілдеріB) Г.ОлпортC) А.МаслоуE) К.Роджерс

леуметтенуді адамдарды леуеттері мен шыармашылы абілеттерін здері іске асыруы деп танитын ізгілік (гуманистік) психология кілдері:B)Г.ОлпортF)К.РоджерсH)А.Маслоу

леуметтенудіѕ мјнін ашушы ўєымдарB) ґзін-ґзі жаѕєырту E) бейімделуG) ортамен кіріктірілу

леуметтенуді мнін ашушы ымдар:A)бейімделуF)зін-зі жаыртуH)ортамен кіріктірілу

гіме дісі:A)Адамдарды зінен жне оршаан адамдардан зіндік мліметтер алуD)Ауызша апарат алуF)Сздік мліметті жазып алу

гімелесу тїрлеріB) эпизодтыќ C) јѕгімелесу-экспромтF) жеке этикалыќ

гімелесу тїрлеріB) эпизодтыќ C) кенеттен јѕгімелесуF) этикалыќ

гімелесуді трі?–Жеке дара этикалы гіме-схбаттар. –гімелесу-экспромт.

р адамныѕ меѕгеруіне тиісті философияда дјлелденген мјдениет тїрлері (Э.С.Маркарян бойынша)B) руханиD) материалдыќF) адамгершілік

Бiздi балаларымыз бен немерелерiмiз з заманыны жауапты да жiгерлi, бiлiм ресi биiк, денсаулыы мыты кiлдерi болма. Олар бабаларыны игi дстрлерiн сатай отырып, азiргi заманы нарыты экономика жадайында жмыс iстеуге даяр болады деген сзді тўп нсасы:A)Н..Назарбаев жолдауынанG) «азастан – 2030» жолдауыH)Елбасыны 2012 жылы жолдауында

Баалау анытайды:D)ептілікті игерілу дрежесінF)дадыларды игерілу дрежесінG)білімні игерілу дрежесін

Базалы мдениетті белсенді игерудегі маыздылы:A)Саяси, демократиялы, ыты мдениетC)Экономикалы, адамгершілік, ебек мдениетіH)Кркемнер, отбасы атынастары мдениеті

Базалы пндерді игерудегі педагогикалы пндер циклі:A)леуметтік педагогикаD)Психология жне педагогикаF)зін-зі тану пні

Баылауды трлері:D)Алдын –ала баылауF)Кнделікті баылаG)орытынды баылау

Бала трбиелі болу шін, ке мен ана тарапынан олданылатын басты ралдар:A)МейірімB)СйіспеншілікE)Аналы махаббат

Бала трбиесінде мектеп пен отбасыны бірігіп жргізу мселесіндегі ажетті ндылытар:A)Мдени ндылытарF)Рухани ндылытарG)лтты тіл

Балалар мен жас жеткіншектерді трбиелеуді ажет ететін йымдарды баыты:A)Дамытушылы ызметC)Баыттаушылы ызметD) Шыармашылы ызмет

Балалар ўжымы технологиясы ќамтиды (А.С. Макаренко бойынша)B) ќос ыќпал етуF) перспективалар ќоюH) дјстїрлер ќалыптастыру

Балалар жымымен жмыстар жргізудегі малімні ксіби маызды асиет-сапаларына кіл блген алымдар:C)В.А.СластенинD)Н.Д.ХмельF)К.Успанов

Балалар жымын зерттеу дістері:D)Этикалы схбатF)ТсіндіруG)неге-рнек

Балалар жымын зерттеуге арналан пікірталас дісіні ерекшеліктері:B)Белгілі бір шешім шыару емес, балаларды процеске осуC)Балалара ойды жинатауа, логикалы длелдерге сйенуге кмектеседіF)Оушыларды ызытыратын ртрлі таырыптара арналан сз сайысы

Балалар жымыны педагогикалы теориясын дамытуа лестерін осан педагог-алымдар:C)Т.Е.КонниковаE)А.С.МакаренкоG)П.Н.Лепешинский

Балалар жымыны педагогикалы теориясын дамытуа лестерін осан педагог-алымдар? –А.С.Макаренко

Балалар жымыны педагогикалы теориясын дамытуа лесін осан педагог-алымдар:D)А.С.МакаренкоF)П.П.БлонскийG)Л.С.Выготский

Балаларды трбиелеуге байланысты осы заман тжірибесінде мектеп жне отбасы оамды іс-рекеттерді бірлесе орындауын йымдастыру формалары:D)Трбие процесіне атысушыларды наты міндеттерін айын блуE)Жмыс жргізуді тиімді тсілдермен таныстырып, жйелі оытуG)Нтижені талдауа , кезіккен кемшіліктерді болдырмауа ат салысу

Балаларды мектептен тыс трбие мекемелері тізіміне кіреді:B)Мектептен тыс балалар мекемелері орталыыE)Балаларды шыармашылы йіG)Балалар мен оушылар сарайы

Баланыѕ дамуы оќыту мен тјрбиеден тјуелсіз, яєни спонтанды, ґзінен-ґзі жїреді, ол табиєатынан берілген ішкі ќасиет (имманентті) деп тїсіндірушілерB) Э. МейманC) Ж. ПиажеE) А.Ф.Лазурский

Баланы белгілі асиеттеріні крінуіне себепші сер ететін трбие дістеріні бірі – талап. Оны формалары:A)Позитивті жне негативті талаптарB)Кеес, тініш, сенім, олдауD)Ойын, ишара, жеке талаптары

Баланы жас ерекшеліктеріне арай зіндік сенімдері, кзарастарыны алыптасуында сананы алыптастыру дісі (дістері)? –гіме-сбат –Аыл-кеес –Дріс

Баланы мірлік жолын айындайды:A)отбасы жадайыF)ата-аналарыны материалды жадайыG)ата-аналарыны ксіптері

Басќарудаєы педагогикалыќ аќпарат тїрлеріC) бастапќыE) тактикалыќG) оперативті

Басару дістеріні негізгі топтары:D)кімшілік-йымдастыру дістеріE)психологиялы-педагогикалы ыпал ету дістеріH)оамды сер ету дістері (леуметтік-педагогикалы дістер)

Басару іс-рекеттері процесінде мынандай ызметтер орындалады:A)келісім жасауC)реттеуF)ынталандыру

Басару іс-рекеттері дерісіндегі ызметтер:B)йымдастыруC)масаттарды айындауD)жоспарлау

Басаруда басшылыа алатын апараттар? -Баалаушылы –Жобалаушылы

Басаруды йымдастыру формалары мен баыттары:C)педагогикалы отырыстар, дістемелік кеестерD)дістемелік бірлестіктерH)нсау дістемелік

Басаруды йымдастыруды формалары мен баыттары? –дістемелік бірлестіктер. –Нсау-дістемелік. –Педагогтарды жаппай сауаттандыру.

Бастауыш сыныптарда пайдаланылатын этика таырыбындаы гімелерді атаратын ызметтері:A)Баланы моральды трыдан білім дегейін ктеруC)Адамдарды тжірибесін баланы тлалы тжірибесін байытуа баыттауD)Трбиеленушілерді моральды жйттерді баалауларына кмектеседі

Баяндау дісіндегі гіме трлері:A)гімелей отырып баяндауF)гімелей отырып бекітуG)баяндап айту

Баяндау дісіндегі гіме? –гімелей отырып баяндау –гімелей отырып бекіту –Баяндап айту.

Белгілі бір жас кезеіне тн жас ерекшеліктері? –Психикалы сапалар –Анатомиялы сапалар –Физиологиялы сапалар

Белгілі бір асиеттерді алыптастыру масатымен трбиеленушіні сезіміне, санасына, мінез-лына ыпал ету амалдары:B)Трбие формасыC)Трбие ралыH)Трбие дісі

Биологиялыќ баєыт ґкілдеріB) З. ФрейдD) Ч. ЛомброзоE) Э. Торндайк

Биологиялы баыт кілдері:B)Л.И.БожовичC)Ч.ЛомброзоF)З.Фрейд

Биологиялы баыт кілдері:Л.С. Выготский+Ч. Ломброзо+З. Фрейд+

Болаша оушылар йымыны шыармашылы баыттарына жатады:B)«Асыл мра» шыармашылы баытыC)«Домбыра дастан» шыармашылы баытыE)«Досты» шыармашылы баыты

Болмыстаы жне мірдегі слулы пен демілікті дрыс абылдау абілетін алыптастырады:B)Эстетикалы трбиеF)Талам трбиесіH)семдікке баулу

Біліктілікті ктеру масатында ымдастырылуы ммкін іс-шаралар? –Негізгі жмыс орнында зіліссіз ткізілетін ыса мерзімді таырыпты оулар –Сала, йым, мекеме дегейінде жргізілетін таырыпты проблемалы емес орташа мерзімді семинарлар –Мамандарды ксіби ызмет баытында біліктілік ктеру мекемесінде за мерзімді оуы

Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптарA) білім алушылардыѕ мїмкіндіктері мен ќажеттіліктеріB) жалпы мјдени ортаныѕ жаєдайы C) білім беру салаларыныѕ жјне сатыларыныѕ сабаќтастыєы стандарт ережелерініѕ бўзылмауы

Білім беру жйесін стандарттау ажет? –Баламалы оулытарды осылуы шін –Ты оу жоспарларыны енгізілуі шін

Білім беру жйесіні негізгі нормативтік жаттары:B)оулытарC)оу бадарламаларыF)оу жоспары

Білім беру мемлекеттік стандарттары? –Білім беру кеістігін сатауды амтамасыз етеді –Білім беруді жне оны басаруды ізгілендіруді амтамасыз етеді

Білім беру стандарты? –Міндетті білім беруді негізгі жаты –Білім беру нормаларын анытайды –Міндетті оыту компоненттерін анытайды

Білім беру философиясы мјртебесін аныќтаудаєы кґзќарастар:A) Білім беру философиясы єылыми білімдердіѕ пјнаралыќ саласыD) Ќолданбалы философияF) Білім беру философиясы жеке єылыми сала емес

Білім беру философиясыныѕ нысаны білім берудіѕ пјнаралыќ жјне сыртќы факторларын ескеруші сипаттамалары:B) ЌўндылыќC) ЖїйелікG) Јдістеме жјне јдіснама

Білім беру философиясыныѕ функциялары:B) Сипаттаушылыќ жјне тїсіндірушілікE) ТїрлендірушілікH) Болжамдыќ

Білім беру философиясыны нысаны білім беруді пн аралы жне сырты факторларыны ескеруші сипаттамалары:дістеме жне діснама+жйелік+ндылы+

Білім берудіѕ ґнімін тўтынушылар:A) ќоєамC) жеке адамD) мемлекет

Білім берудіѕ ќўндылыќ сипаттамалары ґзара байланысќан їш бґліктерді ќарастырады: білім беру - ќўндылыќD) тўлєалыќG) ќоєамдыќH) мемлекеттік

Білім берудіѕ мемлекеттік стандарттарыныѕ функцияларыB) азаматтардыѕ толыќќанды , сапалы білім алуын ќамтамасыз етуD) білім беру кеѕістігін саќтауE) білім беруді жјне оны басќаруды ізгілендіру

Білім беруді німін ттынушылар:A)оамB)жеке адамF)мемлекет

Білім берушілік іс-рекет субъектілері? –Малім –алым жне басарушы –Оушы

Білім мазмнын анытайтын нормативті жаттар? –Оу жоспарлары

Білім мазмныны формальды теориясын станушылар:B)ЦицеронF)ГераклитG)И.Г.Песталоцци

Білім, білік жне дадыны алыптастыру дерісі ажет етеді? –Баылауды –Диагностикалауды –Оу-танымды іс-рекеттеріні нтижесін анытауды

В.П. Тугаринов бойынша жеке адамны сапалы крсеткіштері:A)Саналылы, жауапкершілікB)Еркіндік, жеке басыны адіріC)Даралы, оамды белсенділік пен саяси-идеялы баыт

Г.И. Щукина бойынша мектепішілік басќау баєыттарыA) психологиялыќC) ўйымдастырушылыќD) јдістемелік

Гректін «paidagogas» сзіні маынасы:A)баланы жетектеушіD)ожасыны баласын жетектеуші лE)трбие туралы ылымны аты

ылыми дїниетаным ќўрамдас бґліктеріB) єылыми-философиялыќ білімдерE) шындыќты тану јдістерG) єылыми жетістіктер

ылыми дїниетанымды іске асыру жолдарыA) мўєалімніѕ јлеуметтік жјне кјсіби позициясын кґрсетуі C) пјнаралыќ байланыстарды іске асыруF) єылыми білімдер жїйесін ќалыптастыру

ылыми дїниетанымєа енетін кґзќарастар жїйесіA) адамгершілікC) эстетикалыќE) єылыми-философиялыќ

ылыми дїниетанымныѕ ќўрылымдыќ компоненттері (И.Ф.Харламов бойынша)B) адам мўратыC) кґзќарас жјне сенімH) єылыми білімдер жїйесі

ылыми дниетаныма енеді:A)мифологиялы жйеG)ылыми-филисофиялы жйеH)діни жйе

ылыми дниетаныма енеді? –Адамгершілік жйесі –Эстетикалы жйе –ылыми-философиялы жйе

ылыми дниетанымды алыптастыру жолдары? –ылыми білімдер жйесін алыптастыру

ылыми дниетанымны рамдас блігі (бліктері) ? –ылыми-философиялы білімдер. –ылыми жетістіктер. –Шындыты тану дістер.

ылыми педагогикалы зерттеу дістеріні тобы:D)педагогикалы тжірибесін зерттеу дістеріF)теориялы зерттеу дістеріH)математикалы зерттеу дістері

ылыми-педагогикалыќ зерттеулерB) іргеліD) ќолданбалыF) теориялыќ

ылыми-педагогикалы зерттеу дістері:B)теориялы зерттеу дістеріD)эмпирикалы зерттеу дістеріF)педагогикалы тжірибені зерттеу дістері

ылыми-педагогикалы зерттеулер? –Эмпирикалы –Теориялы –діснамалы

Д.Дьюиді жаа мектеп идеясыны негіздері:D)Оушыларды жеке трбиесі, з бетінше ызыушылыы негізінде жмыс жасауыE)Оушыларды ажетті білімді ойын процесінде алуыF)Оушыларды ажетті білімді ебек іс-рекеті процесінде алуы

Даму барысында адамда:A)дербес жаыртушы іс-рекет иесі болып жетіледіF)жеке тла ретінде алыптасадыG)сана мен зіндік сана алыптасады

Даму оќыту мен тјрбиеніѕ кґмегі арќылы тарихи ќалыптасќан іс-јрекет формаларын меѕгеру арќылы жїреді жјне бўл жаєдайда олар (оќыту мен тјрбие) тек жеткен деѕгейге єана сїйенбейді, сонымен ќатар оныѕ алдында да жїреді деп тїсіндірушілерA) П.П.БлонскийC) К.Д.Ушинский G) Л.С.Выготский

Даму? –Эволюциялы ауысу немесе революциялы секіріс трінде жзеге асатын рлеу процесі –р илы факторларды ыпалымен жзеге асатын адам азасындаы санды жне сапалы згерістер

Дстрлі емес дістемелерде сынып жетекшісіні негізгі ызметтері?–Баланы денсаулыын сатау –Баланы абілетін дамыту –Баланы адамгершілігін алыптастыру

Дстрлі педагогикада тланы базалы мдениетін алыптастыруда трбиелік істерді мынадай баыттары сынылады:C)азаматты трбиеE)ебек трбиесіG)адамгершілік трбиесі. )оамды трбие. )эстетикалы трбиеG)аыл-ой трбиесіH)дене трбиесі

Демокритті (б.з.б 270) ой-пікірі бойынша дние танымны айнар кзі:C)СезімD)ТйсікE)Аыл-ой

Дене тјрбиесі міндеттеріB) аєзаны шыныќтыруE) санитарлыќ-гигиеналыќ іскерліктер ќалыптастыруF) еѕбек ќабілеттілігін арттыру

Диагностикалау амтиды? –Жинаталан статистикалы деректерді талдауды–Дидактикалы процесті жргізілу барысын–Баылау мен тексеруді

Диалектикалыќ мјнін ашатын єылыми дїниетанымB) тўрмыс пен ойлаудыѕC) ќоєамныѕF) табиєаттыѕ

Дидактика ылым ретінде арастырады? –Не шін оытамыз–алай оытамыз–Нені оытамыз

Дидактика ылым ретінде тмендегідей мселелерді арастырады:A)не шін оытамызB)неге оытамызG)кімді оытамыз. нені оытамыз?F)алай оытамызH)не шін оытамыз. Нені йретеміз

Дидактикада оыту технологияларды жіктелетін сипаттар? –Тжірибені мегеруді ылыми сипаттамасы –Философиялы негіз –олдану дегейі

Дидактикада оыту технологиялары жіктелу жне топталу сипаттамасы:A)тлалы рылыма бадарлануы бойыншаF)тжірибені жзеге асыруды практикасы бойыншаG)олдану дегейі бойынша

Дидактикада оыту технологиялары тмендегідей сипаттарымен жіктеледі:A)олдану дегейіE)философиялы негізG)тжірибе мегеруді ылыми мінездемесі

Дидактикалы масаттара байланысты саба типтері:B)білім, ептілік жне дадыларды тексеруD)білімді бекітуF)жаа білім материалын хабарлау

Дидактикалы масаттара байланысты саба типтері? –Білім, білік жне дадыларды тексеру –Жаа білім материалын хабарлау

Дидактикалы масаттара байланысты саба трі? –Жаа білімді мегеру –Аралас саба –ткен материалды айталау, пысытау

Дидактикалы масаттара байланысты саба трі? –Оу саяхаттары

Дїниетаным функциялары (Б.Т.Лихачев бойынша)B) болжамдыќC) тјрбиелік жјне дамытушылыќF) аєартушылыќ жјне ўйымдастырушылыќ

Дїниетаным функциялары (И.Ф.Харламов бойынша)A) аќпараттыќB) баєдару беруG) баєа беру

Дниетаным - бл:B)аиатты дниеге деген кзарастар жйесіC)оршаан ортаа деген кзарастар жйесіE)адамны алатын орнына деген кзарастар жйесі

Дниетаным- бл? –Аиатты дниеге деген кзарастар жйесі –Адамнын дниеде алатын орнына деген кзарастар жйесі

Дниетаным дние туралы малматтарды жиынтыы ана емес, ол? –йреншікті –Діни

Дниетанымны рамды бліктері:A)жеке тланы дниетанымы алыптасуыны жолдары мен тсілдеріC)адамны жеке мратыF)жеке тланы ндылы баыттары

Дниетанымны формалары:B)мифологиялыC)діниH)кркемдік

Дниетанымны формалары? –Мифологиялы –Діни –Кркемдік

Дниетанымны формалары?–Саяси –Діни

Ебек трбиесін мазмнды:C)зіндік ызмет ебегіF)оамды пайдалы ебек G)ндірістік ебек

Ебек трбиесіні мазмнды негізі? –Оу ебегі –оамды пайдалы ебек –зіндік ызмет ебегі

Ебек трбиесіні мазмнды негізін мыналар райды:C)зіндік ызмет ебегіD)оу ебегіG)оамды пайдалы ебек

Ертедегі дниетанымдылы кзарастарды алыптастырудаы трбие дісі:A)нерпаздыа баулу дісіF)Экологиялы трбиесі міндетіG)Халы ауыз дебиеті

Жалпы білім беретін бадарламалар:B)оушыны ксіптік тадауын шешуге баытталадыF)жеке адамны мдениетіні алыптасуына баытталадыG)жеке адамны оам мен мірге бейімделуін амтамасыз етеді

Жалпы білім беретін оќу баєдарламалары мазмўнына ќарай тґмендегідей бґлінедіC) мектепке дейінгі білімD) бастауыш білім G) негізгі орта жјне жалпы орта білім

Жалпы білім беретін орта мектептерде трбие жмысыны міндеттері:A)Жеке дістеме арылыF)Бала ммкіндігін ашуG)аблеттілігін арттыру

Жалпы білім беруші мекемелерді білім стандартыны бліктері? –Мемлекеттік–лтты-айматы –Мектептік

Жан-жаты трбиелеуді ажет етеді:A)Біліктілікті жаттытыруF)Дниетанымды кзарасын алыптастыруG)Сабатан тыс трбие жмыстарын жргізу

Жарыс:A)Іс-рекетті ынталандыру дісіF)Бала ммкіндігін ашуG)Бала аблеттілігін арттыру

Жарысу, мадатау, жазалау – бл дістер:B)Іс-рекет жне арым - атынас тжірибесін алыптастыруE)Мінез -лы мдениетін алыптастыруF)Іс-рекетті жне мінез-лыты ынталандыру

Жас ерекшеліктер:A)белгілі бір жас кезеіне тн анатомиялы сапаларB)белгілі бір жас кезеіне тн психикалы сапаларD)белгілі бір жас кезеіне тн физиологиялы сапалар

Жеке адам дегеніміз:C)Адамны оамды сипатыD)Онымір сру барысында зіне топтаан леуметтік сапаларыE)Оны мір сру барысында зіне топтаан леуметтік асиеттер жиынтыы

Жеке адама талап оюшылы принципі:A)Педагогикалы ндылытарF) Трбие принциптеріH)Трбие задылытары

Жеке адамны алыптасуы мен дамуына трбиені ыпалы туралы айтан материалистік баыттаы философияны крнекті кілдері:A)Грек философы ЭпикурB)Француз философы ГельвецийC)В.Г. Белинский., Н.Т. Чернышевский

Жеке кзарасты алыптастыру масатында длелдер негізінде трбиеленушіге интеллектуалды-эмоционалды сер ету дісі:A)Иландыра алуF)Жеке тланы лгісіG)Сендіре білу

Жеке тўлєаєа баєытталєан білім берудіѕ єылыми-теориялыќ негіздерін зерттеген єалымдарC) Е. В. БондаревскаяE) И. С. ЯкиманскаяF) К. Роджерс

Жеке тўлєаныѕ ґзара јрекеттесу ортасы, тјрбие ќўралыC) јлеуметтікE) руханиG) материалдыќ

Жеке тўлєаныѕ еѕ маѕызды белгiлерi:A) даралыєыD) саналылыєы,F) жауапкершiлiгi

Жеке тла проблемасыны негізгі баыттары:B)психологиялыD)биологиялыH)леуметтік

Жеке тла проблемасыны негізгі баыттары:Биологиялы+

Жеке тлаа баытталан білім беруді ылыми-теориялы негіздерін зерттеген алымдар? –И.С.Якиманская –К.Роджерс –Е.В.Бондаревская

Жеке тлаа атысты зін-зі басару міндеттері:C)БейімделушілікE)БіріктірілгенG)Болжаушылы

Жеке тланы дамытудаы жалпыадамзатты ндылытарды игеру:A)Адамгершілік трбиесіне йретуD)Инабаттылыа пен сыйласымдыа трбиелеуE)Сыныптан тыс трбие жмыстарын йымдастыру

Жеке тланы алыптастырудаы басты негізгі трбие:A)Адамгершілік трбиесіне йретуD)Инабаттылыа йретуE)Сыныптан тыс трбие жмыстарын йымдастыру

Жеке тланы отбасында трбиелеудегі адамгершілік-имандылы, азаматты, моральды ндылытар:D)Сйіспеншілік-рмет пен сыйластыE)ділдік пен ар-намысF)адір-асиет пен борыш

Жеке тланы дамуына сер ететін факторлар:A)тым уалаушылыC)леуметтік ортаG)трбие

Жеке тланы е маызды белгілері? –Жауапкершілігі –Саналылыы –Даралыы

Жеке тланы трбиелі болуына сер ететін дістер:A)Отбасындаы татулыB)Трбие шараларын ткізуE)Мектеппен байланыс

Жоары білім нтижесіне жетудегі адамны иерархиялы білім «сатылары»:B)ксіби зіреттілікC)мдениет пен менталитетF)сауаттылы жне білімділік

Жоары мектеп аты? –Академия –Университет –Институт

Жоспарлау дегенімізA) жаєдайды жан жаќты аныќтау жјне нјтижеге баєыттауD) міндеттерді шешу жолдарын, јдістерін, ќўралдарын таѕдауG) маќсат, міндеттерді аныќтау

Жсіп Баласынны айтуынша адамны жетілуі, жастарды трбиесі алыптасады:B)оамды жадайлар арылы алыптасадыC)оршаан ортаны ыпалына о серімен, трбие арылыD)Адам тумысынан, дниеге келумен бірге болатын асиеттер арылы

Жылды оу-трбие жмысы жоспарыны рылымы:A)жоспарды негізгі блімдерін сипаттауD)ойылатын міндеттерE)кіріспе

Жылды оу-трбие жмысы жоспарыны рылымы? –ойылатын міндеттер –Кіріспе –Жоспарды негізгі блімдерін сипаттау

Жылына бір рет сынып жетекшісі жмысындаы циклограммаа сйкес:B)Ашы трбие шарасын ткізедіD)Оушыларды жеке іс-ааздарын толтырадыG)Сыныпты жмыс жоспарын белгілейді

Зерттеліп отыран былыстаы байланыстарды крсетеді жне солардан туындайды:E)принциптерG)задарH)задылытар

И.П. Подласый бойынша оыту дістері тобы:B)ПрактикалыE)Крнекілік F)Сздік

И.С. Якиманская тўлєаєа баєдарланєан білім берудіѕ толыќ жіктемесін жасап, оны шартты тїрде їш негізгі топќа бґлді:A) пјндік-дидактикалыќB) јлеуметтік-педагогикалыќ H) психологиялыќ

Институционалдыќ белгі бойынша тјрбие бґлінедіC) отбасылыќE) конфессионалдыќ (діни)G) мектептік

Ќарым-ќатынас стилі бойынша тјрбие бґлінедіA) авторитарлыќC) демократиялыќE) либералдыќ

адырали Жалайриді ебегінде адамны жетіліп алыптасуы мыналара байланысты:D)оамды жадайларды ыпалымен, оамды ебек блінісіменE)Жеке ебек пен ебек трбиесін уаыздаушыларды ыпалыменF)Трбие жне адам тумысынан бірге болатын асиеттерге байланысты

адырали Жалайриді ойынша адамны жетілуіне ажетті салалар:D)Адамгершілік салаE)Ебек саласыF)Трбие саласы

азаќстанда «Білім туралы» Заѕдардыѕ ќабылданєан жылдарыB) 1992D) 1999F) 2007

аза менталитетіні философиясы мен леуметтік-педагогикалы ебектеріні озы лгілерін крсеткен 19 асырды басындаы ел айраткерлері:A)Абай нанбаевE)Ш.УлихановH)Ы.Алтынсарин

азастан Республикасында «Білім беру туралы» За абылданан:B)1992ж.F)1999ж.G)2007ж.

азастанды алым –педагог Н.Д.Хмель бойынша педагогикалы процесті негізгі сипаттамалары:B)оушыларды лгеріміD)оушыларды оамды белсенділігіG)оушылар жымыны алыптасандыы

азаты аын-педагог ойшылдары:A)Ы.АлтынсаринG)А.БайтрсыновH)М.Жмабаев

азіргі заман отбасы трбиесі гуманистік педагогиканы басты принциптері:B)КреативтіC)ГуманизмH)Ретроспективтік

азіргі зерттеушілер баылау ояды:

азіргі зерттеушілерді баылауа оятын талаптары:A)баылау мазмныны бадарламалы талаптара сйкес болуыB)алынан апарат мазмныны объективтілігі мен натылыыF)баылауды даралы жне жымды формаларын йлестіру

азіргі кездегі педагогикалы зерттеулерде олданатын анкетаны атаулы+

азіргі кнде зекті болып отыран трбие мселесіндегі ажетті ндылытар:A) Мдени ндылытарF)Рухани ндылытарG)лтты тіл

азіргі оамды пайдалы жмыстара атысуда оушы белсенділігі мыналара байланысты:A)мектепте йымдастырылатын жмыстарды тиімділігінеC)малім позициясынаF)сраныса ие болуына

азіргі отбасы ажырасуы себептері:C)Трмыстаы олайсыздыE)Отбасын руа дайындыты аздыыF)Жбайларды білім дегейі мен жмыс бастылыы

азіргі педагогика ылымында баланы жас кезедеріні жіктелуі:A)орта мектеп кезеі немесе жеткіншек кезе (10 жастан 15 жаса дейін), жоары мектеп жасындаы кезе (15 жастан 18 жаса дейін)F)сбилік кезе (1 жаса дейін)G)мектепке дейінгі кезе(1 жастан 6 жаса дейін), бастауыш мектеп кезеі (6 жастан 10 жаса дейін)

азіргі педагогиканы діснамасы-бл:A)діс туралы ылымC)бір нрсені тану туралы ылымE)зерттеу процесі туралы ілім

азіргі трбие жйесіндегі мынадай принциптерді станады:C)Трбиені мірмен, оамды рылыс практикасымен байланысыD)Жеке тлаа талап оюшылы пен рметтей білуді бірлігіE)Трбиеге тлалы трыдан арау, трбиелік ыпалдарды бірлігі

алыптастырушы тырдаы тртіп лгісі? –Жаттыу –лгі крсету

ойылу формасына арай талаптарды блінуі:B)Тікелей талапC)осымша талапE)Сенім арылы талап

оршаан табии ортаа дниетанымды о кзарасты, жауапкершілікті трбиелеу:B)Ебек трбиесі міндетіE)Азаматты трбиесі міндетіF)Экологиялы трбиесі міндеті

Р Конституциясыны 27-т арауында отбасы мен балалар ыын орау мселесі:A)неке мен отбасы, аналы, келік жне балалы мемлекет аморлыыны аясындаB)балаларды орау мен трбиелеу-ата-ананы табии ыы жне міндетіF)кмелетке толан жне ебекке жарамды балалар ебекке жарамсыз ата-аналарына аморлы жасау тиіс

ыќтыќ тјрбие міндеттеріA) заѕєа сыйластыќ ќатынас орнатуC) ќарапайым ќўќыќтыќ сауаттылыќ ашуG) ќўќыќтыќ жауапкершілік ќалыптастыру

ндылы-баыттаушы іс рекетті йымдастыру формасы:A)Ксіби бадар беруD)Мінез-лы мдениеті туралы сабатарG)ылыми-танымды маалалара шолу

рамы бойынша трбие формалары жіктеледі:B)топтыG)жекеH)жымды жне фронталды

рамы бойынша трбие формалары жіктеледі? –Жеке –жымды жне фронталды

рамы бойынша трбие формалары жіктеледі? –Жеке –жымды –Топты

рамы бойынша тјрбие формалары жіктеледіA) жекеC) топтыќE) ўжымдыќ жјне фронталдыќ

Латынны «коллективус» деген сзіні андай маынасы:B)ЖиынC)жымE)Топ

М. Монтень бойынша дайы дамитын тжірибелі білім беру:C)Есті механикалы жаттаулармен шырмамауD)Ойлауды з бетінше трін дамытадыE)Сынды талдауа ммкіндік беру

М.В. Кларин, Г.М. сайынов, В.П. Беспалько, Ж. араевтарды пайымдауынша педагогикалы технология:C)оыту процесін йымдастыруды, ткізуді жан-жаты ойластырылан педагогикалы ызметті моделі; оытуда масатты нтижеге жетуді кепілдік беретін жазбаша лгі-жоспарыD)нер, шеберлік, білік,білімді мегеруді жаа жолы (оытуды йымдастыруды жааша формалары, діс-тсілдері)H)оыту процесінде адамны іс-рекетімен техниканы ммкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б.

Масатына арай педагогикалы экспериментті трлері:B)тексеру экспериментіC)жасампаз экспериментH)анытаушы эксперимент

Масатына арай педагогикалы экспериментті трлері? –Статистикалы эксперимент дістері –Жасампаз экперимент

Матмл шыармаларындаы малім образы – бл:A)Малім зі трбиелейтін балаларды кесіB)Малім ой мен имыл рекетіне аылды дмін себушіC)Нр ятын тынымсыз лаулаан жалын иесі

Мария Монтессори оушыларды жекелеп оуына ынайлы пндер деп мыналарды крсеттіD)грамматикалы пндерE)математикалы пндерH)биологиялы пндер

Мектеп басарудаы жоспарлауды трлері:A)аымдаыB)перспективтіE)жылды

Мектеп бітірушініѕ базалыќ мјдениетін ќалыптастыру їшін мектептіѕ шешуі тиіс негізгі міндеттері (Н.Е. Щуркова бойынша)B) ўжымды ўйымдастыру мен дамытуC) тјрбиелеуші жјне дамытушы іс-јрекеттердi ўйымдастыруH) оќушы жеке тўлєасыныѕ ќалыптасуына жаєдай жасау

Мектеп жетекшілері білуге міндетті:C)оу-трбие жмыстарын йымдастыруды мерзімдік тртібі; мектепті белгілеген масаттара жетудегі басты шарттарыD)мектеп апаратты жабдыталуынG)мектепті материалды жадайын

Мектеп жетекшілері білуге міндетті? –Мектепті материалды жадайын –Мектеп апаратты жабдыталуын –Оу-трбие жмыстарын йымдастыруды мерзімдік тртібі;мектепті белгілеген масаттара жетудегі басты шарттары

Мектеп жоспарлары:D)стратегиялы жоспарE)жылды жоспарG)перспективалы жоспар

Мектеп жоспары жасауда саќталатын принциптерB) єылымилыќ, ўжымдыќD) оѕтайлылыќ жјне наќтылыќF) перспектитік жјне объективтік

Мектеп оушысыны жеке ерекшеліктері дегеніміз-оны:D)жан-жаты ттас жетілуіF)жынысты жне рухани дамуыH)тлалы асиеттеріні алыптасуы

Мектеп пен жоары оу орындарындаы баа оюды субъективті ателіктері? –орташа баалау станымында болу –Кіл-кйге орай баа оя салу –Баланы тртібіне ойылатын баа пн лгеріміне ауыстырылады

Мектеп пен жоары оу орындарындаы баа оюды субьективті ателіктері:A)баланы тртібіне ойылатын баа пн лгеріміне ауыстырыладыB)орташа баалау станымында болуH)кіл-кйге орай баа оя салу

Мектеп пен отбасыны бірлікті ісіні баыттары:A)Баланы адамгершілік сапаларын дамытуG)Баланы денсаулыын ныайтуH)оршаан дние семдігін абылдауа баулу

Мектеп пен отбасыны ынтыматасты рекеттері:F)ата-аналармен педагогикалы аарту жмыстарыG)баланы оу лгерімі мен трбиесін жасарту бойынша жйелі жмыстарH)ата-аналармен йымдастырушылы-педагогикалы жмыс

Мектепте дістемелік жмысты йымдастыруа сер етеді? –Малімдерді педагогикалы мдениетіні дегейі –Білім саласында мемлекеттік саясат, зады актілер мен жаттар –жымдаы моральды-психологиялы жадай

Мектепте білім мазмнын анытау мына мселелерді амтамасыз етуі тиіс:B)диалектикалы-материалистік кзарасты трбиелеуE)адамды жан-жаты дамыту міндеттерін жинаты шешу; жастарды мірге, ебекке, маманды тадауа даярлауH)табиат, оам, техника, мдениет, адам жайындаы білімді алыптастыру

Мектепте јдістемелік жўмысты ўйымдастыруєа јсер ететін факторларB) ўжымдаєы моральдыќ-психологиялыќ жаєдайC) білім саласындаєы мемлекеттік саясат, заѕдыќ актілер мен ќўжаттарF) мўєалімдердіѕ педагогикалыќ мјдениетініѕ деѕгейі

Мектептегі дістемелік жмыс формалары:E)пндік дістемелік бірлестіктеріF)проблемалы (инновациялы) топтарG)дістемелік кеестер

Мектептегі јдістемелік жўмыс формаларыB) проблемалыќ семинарлар мен практикумдарD) озыќ тјжірибе мектебіF) ата-аналар комитеті

Мектептегі јдістемелік жўмыс формаларыC) пјндік јдістемелік бірлестіктері D) јдістемелік кеѕестерF) проблемалыќ (инновациялыќ) топтар

Мектептегі негізгі трбиелік іс жмысыны негізгі функциясы жктеледі:B)Мектеп директорынаF)ТрбиешілергеG)Сынып жетекшісіне

Мектептегі трбие жмысыны сапасына жауапты:D)Мектеп сынып жетекшілеріE)Директорды трбие жмысы жніндегі орынбасарыF)Мектеп директоры

Мектептен тыс мекемелер арылы мына міндеттер жзеге асырылады:B)Адамгершілік асиеттерін дамытуE)Ебекке баулу, ксіби бадар беруG)Жеке жне жымды шыармашылыын дамыту

Мектептен тыс мекемелерді негізгі міндеттері:B)р оушыны алыпты дамуына тиімді жадай жасауE)лтты мдени дрежесін ктеруG)ылыми дниетанымын алыптастыру

Мектептен тыс мекемелерді оушылармен ткізетін трбиелік шаралары:B)деби музыкалы кештер ткізуE)Байаулар ткізуG)Сайыстар ткізу

Мектептен тыс мекемелерді трбие жмысыны мазмны бойынша жргізілетін баыттар:D)Нсау-дістемелік жмыстарF)йымдастыру-кпшілік жмыстарH)йірмелік жмыстар

Мектепті басќару мјселелерін зерттеген єалымдарA)Т.И. ШамоваD) Ю.А.КонаржевскийF) В.С. Леднев

Мектепті басќару субъектілеріB) мектеп кеѕесіC) педагогикалыќ кеѕесE) јдістемелік кеѕес

Мектепті басарушысы (басарушылары)B)директорC)директорды оу ісі жніндегі орынбасарыE)директорды трбие ісі жніндегі орынбасары

Мектепті инновациялыќ басќару аспектілерін зерттеген єалымдарB) М.М. ПоташкинD) Л.И. МоисеевH) В.С. Лазарев

Мектепті инновациялы басару аспектілерін зерттеді:A)Л.И.МоисеевC)М.М.ПоташникF)В.С.Лазарев

Мектепті инновациялы басару аспектілерін зерттеді? –М.М.Поташник –В.С.Лазарев

Мектептіѕ жеке басќару органдарыC) директордыѕ тјрбие ісі жґніндегі орынбасары E) директордыѕ оќу ісі жґніндегі орынбасары G) директор

Мектептіѕ тјрбие жўмысы баєыттары бойынша тјрбие бґлінедіB) адамгершілік жјне еѕбекF) азаматтыќ жјне экологиялыќH) экономикалыќ жјне эстетикалыќ

Мектепті жыл жмыс мазмнын талдауды мазмнына енеді? –Оушыларды трбиелік дегейі.

Мектепті жылды жмыс жоспары мына принциптер негізінде растырылады:B)жоспарлауды ылымилыыC)жоспарды натылыыF)жоспарды перспективтілігі

Мектепті отбасыларымен жргізетін жымды жмыс формалары:A)Педагогикалы лекторийD)Сынып бойынша педагогикалы білім беруH)Сынып ата-аналарыны жиналысы

Мектепті іс-рекетін адаалау-бл:C)білім мазмныны отайлы трін крсетуE)мектеп оушыны оу жктемесін млшерлеуге кмектесуG)оу нтижесін дрыс млшерлеу

Мектепшілік баылау формалары? –Жекелік, таырыпты-орыту –Пндік-орыту, кешенді-орыту

Мектепшілік баылауды Портнов Л.М белгілеген трлері? –орытынды –Алдын-ала –Аымдаы

Мектепішілік баќылау јдістеріB) мектеп ќўжаттарын зерттеуD) јлеуметтік баєыттылыќF) алдыѕєы ќатарлы педагогикалыќ тјжірибені зерттеу

Мектепішілік баќылау формаларыD) жекелік, таќырыптыќ-ќорытуF) пјндік-ќорыту, кешенді-ќорытуG) сыныптыќ-ќорыту

Мектепішілік баќылауєа ќойылатын талаптарC) жїйелілік жјне объективтілікE) јсерлілікG) тексерушініѕ ќўзырлылыєы

Мектепішілік баылау дістері:A)баылау жмысыC)мектеп жаттарын зерттеуD)алдыы атарлы педагогикалы тжірибені зерттеу

Мектепішілік баылау формалары:A)пндік-орыту, кешенді орытуB)фронталдыC)жекелік, таырыпты-орыту

Мектепішілік баылауды Л.М.Портнов белгілеген трлері:A)аымдаыC)орытындыG)алдын-ала

Мектепішілік басќару функцияларыA) ўйымдастыруC) баќылауE) талдау

Мектепішілік тексеруді йымдастыруда кемшіліктер мен тсінбеушіліктерді болдырмаудаы келесі талаптарды білу ажет:A)жйеліліктіE)ыпалдылытыH)тексерушіні з ісін жетік білуі

Мектепішілік тексеруді трлері:B)дербес тексеруE)сыныпты-жинатаушылы тексеруF)таырыпты тексеру

Мўєалім практикалыќ іс-јрекетінде тјрбие јдістерін таѕдауда басшылыќќа аладыA) маќсаттарды басшылыќќа аладыB) принциптерін басшылыќќа аладыC) мазмўнын басшылыќќа алады

Мўєалімдерді аттестаттау маќсатыC) мўєалім еѕбегін баєалау E) кјсіби ґсуге ынталандыруG) біліктілікті жетілдіруге ўмтылдыру

Мўєалімдердіѕ јдістемелік жўмыста ныєайтылатын ќабілеттеріC) жалпы мјдени даярлыќ жјне јдіснамалыќ мјдениетіE) зерттеушілік жјне диагностикалыќ мјдениетіF) кјсіби жјне басќарушылыќ мјдениеті

Мўєалімніѕ теориялыќ жјне практикалыќ даярлыќ бірлігін ќамтамасыз етуге баєытталєан јдістемелік жўмыс формаларыB) проблемалыќ практикумдарE) проблемалыќ семинарларG) проблемалыќ (инновациялыќ) топтар

Малім мен оушылар арасындаы бірлескен іс-рекет арым-атынас стильдері:A)ДемократиялыC)ЛибералдыD)Авторитарлы

Малім мен оушыларды бірлескен іс-рекетіндегі леуметтік-психологиялы климатты ерекшеліктері:A)олайлы моральды-психологиялы жадайD)Жылы шырайлылы, талапшылыE)Парыз бен жауапкершілік

Малім оуды тиімді йымдастырылуына ажетті мынадай жадайлар жасайды:B)ойылан масаттара сйкес мазмнды тадайдыF)Трлі оыту формаларын ойластырады жне олданыладыH)Оушы ол жеткізген жетістікке айналуына кмектесетін дістерді олданады

Малімге басару шешімдерін ндеуге аса ажет апарат:B)Бастапы апаратE)Тактикалы апаратG)Жедел апарат

Малімдерді аттестациялау (сараптау) барысында ш трлі сараптау комиссиясы тзіледі-олар:C)ауданды сараптау комиссиясыF)бас сараптау комиссиясыG)білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы

Малімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:C)шынайлылыD)жариялылыG)еріктілік

Малімдерді аттестациялауды масаты:C)оу-трбие процесіні сапасын арттыруD)педагог ызметкерлеріні леуметтік сауаттылыын амтамасыз етуE)тланы ксібилік дегейін жоарлату

Малімдерді аттестациялауды принциптері –Жйелілік, ттасты –Жариялылы –Шынайлылы

Малімдерді аттестациялауды принциптері?–Жйелілік, ттасты –Сараптамалы бааларды еріктілігі

Мы бала патриотты озалысыны бадарламасы:A)Бірлік мектебі жне біз бейбітшілікті сатаймызD)Мен ертегі жауынгерG)Тні сауды, жаны сау салауат клубы

Мінез-ќўлыќ тјжірибесін ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістеріA) талапF) жаттыєуG) ќоєамдыќ пікір

Мінез-ќўлыќты ќалыптастыру жјне іс-јрекетті ўйымдастыру јдістеріD) тјрбиелеуші жаєдай E) тапсырма G) отјрбиеленушілік жаєдай туындату

Мінез-лыты алыптастыру жне іс-рекетті йымдастыру дістері:B)оамды пікірF)жаттыуH)талап

Наты трбие процесін йымдастыру:A)Трбие формасыE)Трбие мазмныG)Трбие трлері

Негізге алынєан философиялыќ тўжырымдама бойыншаB) ізгіліD) прагматикалыќF) жекелік жјне ўжымдыќ

Негізгі іс-рекет:C)оуF)ойынG)ебек

Негізгі іс-рекет? –Ойын –Оу –Ебек

Негізгі іс-јрекет тїрлеріB) еѕбекC) ойын D) оќу

Низами шыармаларындаы педагогикалы идеялар:A)Бостанды, йел тедігі, езгіден тылуB)Трбие мен білімні халытыыC)Халыа деген сйіспеншілік

Оќушыныѕ жас ерекшеліктеріB) дене дамуы кґрсеткіштеріD) психикалыќ процестердіѕ дамуыF) аќыл-ойы дамуы

Оу бадарламаларыны трлері:B)тбірлі (типтік)C)оу-жмысG)авторлы

Оу бадарламасыны мазмнды рылысы ол? –Оу материалды арапайымнан крделіге ауысып отырады

Оу белсенді тобыны ішінде оушыларды ішінен тадалатын жне маызды роль атаратын:E)кеесшіF)басшыH)кітапханашы

Оу дрістерін ткізу діс-тсілдеріне байланысты дрісбаян трлері:A)крнекілі дрісбаянD)апаратты дрісбаянF)бинарлы дрісбаян

Оу дрістерін ткізу діс-тсілдеріне орай дрісбаян трлері:B)Апаратты дрісбаянF)Бинарлы дрісбаянH)Крнекілі дрісбаян

Оу материалын тсіндіруді рамдас блігі? –Теориялара, фактілерге сйену –орыту –Длелдеу

Оу мекемелері:F) университет G) академияH) институт

Оу орындары инновациялы талаптары:A)оу-трбие процесі табиата сйкестік принципінеF)оу-трбие процесіне ралдар мен медиа жйелерді енгізуH)оу-трбие процесіні нтижелері

Оу процестеріні компоненттері? –Біліктілік –Масаттылы

Оу дерісіндегі сздік дістер? –Дріс –Тсіндіру

Оудан тыс жадайында оушылармен жымды жмысты жргізу дістемесін жасаандар:A)И.П.ПодласыйD)Н.К.ИвановаH)Н.К.Крупская

Оулыа койылатын негізгі талаптарA)тексеру, зін-зі тексеру жне оу нтижелерін тзетуге арналан сратар мен жаттыуларды болуы

Оулыа ойылатын негізгі талаптар? –Оу бадарламасына сйкес болу; оушылар шін ымды, ыса жне ызыты болу

Оулыа ойылатын негізгі талаптар? –Тексеру, зін-зі тексеру жне оу нтижелерін тзетуге арналан сратар мен жаттыуларды болуы –Крнекіліктермен жасы жабдыталу; тілі балаларда жас ерекшеліктеріне сйкес болуы

Оу-трбие процесін тиімді йымдастыру шін педагогты басшылыа алатын темперамент трі:C)сангвиникалыE)холерикалы G)флегматикалы, меланхоликалы

Оу-трбие процесінде тиімді йымдастыру шін педагогты басшылыа алатын темперамент трлері? –Сангвиникалы –Флегматикалы –Холерикалы

Оу-трбие процесіні станымдарына (принциптеріне) жатады:A)педагогикалы процесті ізеттілігі, тлалы нысанды баыттылыыD)іс-рекетті сана мен мінез-лы бірлігін алыптастыруа баыттылыыH)оушыларды жас жне дербес ерекшеліктерін есепке алу

Оу-трбие процесіні станымдарына (принциптеріне) жатады:B)педагогикалы талап оюда оушыны кзарасын сыйлаумен йымдастыруE)оушы мен жымны дамуында жас ерекшелік пен лтты ерекшеліктерді ескеруH)оушыларды жас жне дербес ерекшеліктерін есепке алу

Оу-трбие процесіні станымдарына (принциптеріне) жатады:C)стаздарды, оушылар станымыны жне отбасыларды оушылара оятын талаптарыны йлесімділігіE)оушыларды жас жне дербес ерекшеліктерін есепке алуH)оушы тласы мен жымны дамуындаы жаа рылымды здіксіз баылау

Оу-трбие дерісінде тиімді йымдастыру шін педагогты басшылыа алатын темперамент трлері? –Флегматикалы, меланхоликалы –Холерикалы –Сангвиникалы

Оушы сипаттамасыныѕ кґрсеткіштеріE) ата-ананыѕ тјрбиенiѕ маќсатын, мiндеттерiн тїсiнуi F) адамгершілік, интеллектуалдыќ, ґмiрлiк маќсаттарH) іс-јрекет тїрлерiнiѕ алуан тїрлiлiгi, олардыѕ јдістерін меѕгеруі

Оушылар жымына тн асиет:B)Масаттылыы, ауыз бірлігіF)Белсенділігі, іскерлігіH)Жауапкершілігі

Оушыларды зерттеп білуді ауызша дістері:B)гімелесуC)ПікірталасD)Сауалнама

Оушыларды тртібін, мінез-лын баалау жне ктермелеу:B)Талап оюD)МадатауG)Ынталандыру

Оушыларды білім, білік дадыларын тексеру жне баалау? –Кнделікті баылау, сабата баа ою –Баылау жмыстары, й тапсырмасын тексеру

Оушыларды білімін тексеру трлері? –Ауызша срау –Баылау жмысы

Оушыларды оыту белсенділік мселесін деуге лес осандар:A)М.И.МахмутовC)Р.Г.ЛембергF)И.Я.Лернер

Оушыларды сабатан тыс рекеттерін йымдастыруды картотекасы:B)Таным рекетін йымдастыруD)ндылы-бадарлы рекетE)Оу дадысын жетілдіру

Оушыларды сынып жымы трбие жмысын жоспарлауда ескерілетін жйттар:C)Оушыларды жас ерекшелігіE)Жоспарланатын істі жйелілігіH)Жоспарлауды шыармашылы сипаты

Оушыларды сыныптаы іс-рекетін йымдастыру-бл:D)сыныпты мектептегі тіршілік-ызмет рекетін йымдастыруG)мірді тсініп, сезінуді рухани іс-рекетін йымдастыруH)топты пндік іс-рекетін йымдастыру

Оушыларды сыныпты жымы:С)Білім, трбие масатына жету шін рылатын оушылар жымыЕ)Жас ерекшелігіне арай бір бадарламамен оуа біріккен балалар жымыG)Білім алу масатында, ішкі арым атынасы алыптасан балалар жымы

Оушыларды танымды рекетін белсендендіреді:B)рекеттік жаындасу оушыларды танымды рекетке трбиелеуG)мектепте дифференциалдап оыту ке клемде олданудыH)оыту процесіне деген зерттеушілік ткендегі іс-рекетпен байланыстыру

Оушыларды танымды рекетіні белсенділігіне зор лес осан діскерлер мен психологтар:A)Б.Г.ЕсиповB)Л.С.ВыготскийG)В.В.Давыдов

Оушыларды танымды іс-рекетіні баытталуында олданылады?–Крнекілік дісі. –Практикалы дісі.-Сздік дісі.

Оушыларды жымды іс-рекетін йымдастыру ммкіндіктері:A)мірге кзарасыны дрыс алыптасуынаC)оамды мірге ажетті білім мен іскерлік дадысы алыптасуынаE)Бір-біріне, оршаан ортаа, достарына амор болуа йренуіне

Оушылармен жргізілетін сыныптан тыс жмыс шараларыны негізгі баыты:B)ТрбиелікC)БілімділікE)Бос уаытты тиімді йымдастыру

Оушылармен кпшілік трбие жмысын йымдастыру трлері:B)Сынып саатыE)КештерG)Ертегіліктер

Оушылармен мектептен тыс трбие жмысын йымдастырушы мекемелер:B)Оушыларды экологиялы орталытарыE)Балаларды туризм жне экскурсия орталытарыF)Мектептегі дрігерлік кмек блмесі

Оушылармен сыныптан тыс трбие жмысын йымдастыруды негізгі формалары:A)Мектепаралы жарыстарF)Таырыпты кештерH)Олимпиадалар, сайыстар

Оушылармен трбие жмысын йымдастыру формалары:B)ЖекеE)ТоптыG)Кпшілік

Оушылармен топты трбие жмысын йымдастыру трлері:B)йірмелерE)КлубтарG)Балалар лагері

Оушыныѕ дара ерекшеліктеріC) мінезіE) темперамент G) ќабілеттері

Оыту дістерін з ебектерінде арастыран алымдар:D)Ю.К.БабанскийE)М.Н.СкаткинG)И.Я.Лернер

Оыту дісі (Ю.К.Бабанский бойынша)? –йымдастыру жне оу-таным іс-рекетін іске асыру –Оыту процесінде оушыларды оу іс-рекетін стимулдау дісі.–Эвристикалы (іздену) оыту дістері

Оыту нтижелерін тексеруге олданылады? –Алынан білімдерді мліметтер негізінде жаа наты жадайларда олдана білуге байланысты –ткен таырыптара зіндік сын баа беруге атысты –Алынан білімдер негізінде ойлау ызметін орындай алуын тексеру.