Древнегреческими мыслителями, внесшими существенный вклад в разработку проблем воспитания и образования, были ...
Педагогика как наука отличается от житейского педагогического опыта тем, что
- систематизирует и обобщает разрозненные факты;
- изучает передовой педагогический опыт;
- описывает различные педагогические явления.
5. Методы теоретического исследования предназначены для … проблем, формулирования гипотез и для оценки собранных фактов.
6. Предметом изучения педагогики как науки является … реальный целостный педагогический процесс.
7. Объектом исследования педагогики является …система педагогических явлений.
8. В узком смысле воспитание рассматривается как … специально организуемая деятельность педагога и воспитанника по реализации целей образования в условиях педагогического процесса.
9. В Древнем Вавилоне, Египте, Сирии учителями чаще всего были …жрецы.
10. Развитие педагогики как науки определяет … необходимость передачи социального опыта.
11. Задачи педагогической науки …вскрытие закономерностей обучения и воспитания.
12.Система педагогических наук включает …отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых.
13. Необходимость передачи социального опыта возникла …одновременно с появлением общества.
14. Развитие педагогики как науки определило:повышение роли воспитания в общественной жизни.
15.Способности – это:индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности.
16. Выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся составляет основу какого уровня теоретической функций педагогики … диагностический уровень.
17. Изучение передового и новаторского педагогического опыта составляет основу, какого уровня теоретической функций педагогики …прогностический уровень.
18. Изучение и раскрытием сущности педагогических явлений составляет основу, какого уровня теоретической функций педагогики …описательный, или объяснительный уровень.
19. Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику составляет основу, какого уровня технологической функций педагогики … преобразовательныйуровень.
20. Разработка методических материалов составляет основу, какого уровня технологической функций педагогики … проективный уровень.
21. Оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания составляет основу, какого уровня технологической функций педагогики …рефлексивный уровень.
22. На Руси В ХII веке учителей называли …мастера, свободные люди (дьячки или мирские).
23. Отношение к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного воздействия – это … личностный подход.
24. Рассмотрение группы явлений в совокупности – это … системный подход.
25. Признание единства психики и деятельности, единства строения внутренней и внешней деятельности – это …деятельный подход.
26. Совокупность принципов, методов и процедур исследования, применяемых в той или иной научной дисциплине – это … конкретно-научный уровень.
27. Содержание уровня методологии составляют наиболее общие законы развития природы, общества, мышления, общие принципы познания – это … философский уровень.
28. Уровень методологии представлен методикой и техникой исследования … технологический уровень.
29. Уровень методологии представляет собой теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин – это … общенаучный уровень.
30. Ориентация на заказ государства, единство содержания, обязательность, массовость, авторитарность были присущи какой из систем воспитания.Спартанской.
Древнегреческими мыслителями, внесшими существенный вклад в разработку проблем воспитания и образования, были ...
- Аристотель
- Платон
- Антисфен
32. Кто из античных философов первым выдвинул идею о природосообразности воспитания?Демокрит.
33. Где, по мнению Джона Локка, нужно воспитывать ребенка?Дома
34. Какой из принципов воспитания обосновал Ж.-Ж. Руссо?Природосообразность.
35. Какая теория является центром педагогической системы И.Г. Песталлоци?Элементарного образования
36. Кому из перечисленных социалистов-утопистов принадлежит трактат «Утопия»?Томас Мор
37. Основоположником какого из подходов в педагогике являлся К.Д. Ушинский? Антропологический.
38. Какая из названных работ принадлежит А.С. Макаренко? «Педагогическая поэма»
39. Педагогика – это … наука о воспитании, обучении и образовании подрастающего поколения и взрослых.
40. Целенаправленная деятельность педагога – это … преподавание.
41. Процесс приобретения систематизированных знаний, умений и навыков, усвоения определенного культурного багажа – это …образование.
42. Двухсторонний процесс совместной, целенаправленной деятельности ученика и учителя по приобретению систематизированных знаний, умений и навыков – это …обучение.
43. Познавательная деятельность ребенка – это …учение.
44. Процесс целенаправленного формирования личности – это …воспитание.
45. Целенаправленный процесс совершенствования умственной, психической и физической деятельности обучаемых – это …развитие человека.
46. Сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате активного взаимодействия личности со средой, влияющая на развитие и совершенствование личности – это …самовоспитание.