II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт

I. Общие сведения

 

Дошкольное образование (предшествующее начальному общему образованию) Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование Начальное профессиональное образование Обучение в образовательных учреждениях среднего профессионального образования Обучение в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) для специалистов, имеющих среднее профессиональное образование Обучение в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (университетах, академиях, институтах и в др.) Образование для взрослых и прочие виды образования, не включенные в другие группировки  
(наименование вида профессиональной деятельности) Код
  Основная цель вида профессиональной деятельности:  
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

 

Группа занятий:

 

Психологи -- --
-- -- -- --

(код ОКЗ[1]) (наименование) (код ОКЗ) (наименование)

 
Отнесение к видам экономической деятельности:  
80.10.1 Дошкольное образование (предшествующее начальному общему образованию)
80.10.2 Начальное общее образование
80.21.1 Основное общее образование
80.21.2 Среднее (полное) общее образование
80.22.1 Начальное профессиональное образование
80.22.21 Обучение в образовательных учреждениях среднего профессионального образования
80.22.22 Обучение в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) для специалистов, имеющих среднее профессиональное образование
80.30.1 Обучение в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (университетах, академиях, институтах и в др.)
80.42 Образование для взрослых и прочие виды образования, не включенные в другие группировки

 

 

(код ОКВЭД[2]) (наименование вида экономической деятельности)    

II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт

(функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции
код наименование уровень квалификации наименование код уровень (подуровень) квалификации
A Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ A/01.7
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций A/02.7
Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса A/03.7
Коррекционно-развивающая работа с обучающимися A/04.7
Психологическая диагностика обучающихся A/05.7
Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса A/06.7
Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях) A/07.7
B Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса в области работы по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации B/01.6
Психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии в образовательных организациях и организациях, осуществляющих образовательную деятельность, по поддержке лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации B/02.7
Психологическое консультирование обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации и лиц с ограниченными возможностями здоровья B/03.7
Психологическая коррекция поведения и нарушений в развитии обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации и лиц с ограниченными возможностями здоровья B/04.7
Психологическая диагностика особенностей обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации и лиц с ограниченными возможностями здоровья B/05.6

III. Характеристика обобщенных трудовых функций 3.1. Обобщенная трудовая функция
Наименование Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ Код A Уровень квалификации
Происхождение обобщенной трудовой функции   Оригинал Х   Заимствовано из оригинала    
  Код оригинала Рег. номер проф. стандарта
Возможные наименования должностей Психолог Педагог-психолог Психолог образовательной организации
 
Требования к профессиональному образованию и обучению Высшее, бакалавр по направлению подготовки «Педагогическое образование»; Высшее, бакалавр по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»; Высшее, бакалавр по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование Высшее, бакалавр по направлению подготовки «Психология»; Высшее, магистр по направлению подготовки «Педагогическое образование»; Высшее, магистр по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»; Высшее, магистр по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»; Высшее, магистр по направлению подготовки «Психология»; Высшее, специалист по направлению подготовки «Педагогика и психология девиантного поведения»; Высшее, специалист по направлению (специальности) «Психология»
Требования к опыту практической работы -
Особые условия допуска к работе Справка об отсутствии судимости[iii], Отсутствие медицинских противопоказаний к осуществлению профессиональной деятельности[iv]
 
Дополнительные характеристики
Наименование документа Код Наименование базовой группы, должности (профессии) или специальности
ОКЗ2 Психологи
ЕТКС[v] или ЕКС[vi]   Педагог-психолог
ОКСО[vii], ОКНПО[viii] или ОКСВНК[ix] Психология

Трудовая функция

Наименование Психолого-педагогическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ Код A/01.7 Уровень (подуровень) квалификации
Происхождение трудовой функции   Оригинал X   Заимствовано из оригинала    
          Код оригинала Рег. номер проф. стандарта
   
Трудовые действия Формирует и реализует планы развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально психологических особенностей
Разрабатывает программы по развитию универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации обучающихся, воспитанников, коррекционной программы
Разрабатывает психологические рекомендации по формированию и реализации индивидуальных учебных планов для творчески одаренных обучающихся и воспитанников
Совместно с педагогом разрабатывает индивидуальные учебные планы обучающихся с учетом их личностных и др. психологических особенностей
Разрабатывает и реализует личностную и метапредметную компоненту мониторинга результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленных федеральными государственными образовательными стандартами
Оформляет и ведет профессиональную документацию (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Необходимые умения Использовать качественные и количественные методы психологического обследования
Обрабатывать и интерпретировать результаты обследований
Анализировать возможности и ограничения используемых педагогических технологий, методов и средств обучения с учетом возрастного и психофизического развития обучающихся
Разрабатывать психологические рекомендации по проектированию образовательной среды, обеспечивающей преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению ко всем уровням реализации основных общеобразовательных программ
Проводить мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы, используя современные средства ИКТ
Разрабатывать и реализовывать дополнительные образовательные программы, направленные на развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся
Владеть приемами преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий
Разрабатывать индивидуальные учебные планы, анализировать и выбирать оптимальные педагогические технологии обучения и воспитания обучающихся, в соответствии с их возрастными и психофизическими особенностями
Необходимые знания Методология психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии
Методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы обучающимися на всех ступенях общего образования
Теория и методы организации психологического исследования.
Методы статистического анализа данных психологического исследования
Методы верификации результатов исследования
Методы интерпретации и представления результатов исследования
Методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики
Методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ
Профессиональная этика
Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей; Федеральное законодательство в области труда, образования и прав ребенка; Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности, Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
Другие характеристики --
--
                       
3.1.2 Трудовая функция
Психологическая экспертиза безопасности образовательной среды образовательных организаций Код A/02.7 Уровень (подуровень)квалификации
 
Происхождение трудовой функции   Оригинал Х   Заимствовано из оригинала    
          Код оригинала Рег. номер проф. стандарта
   
Трудовые действия     Проводит психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности. Проводит психологическую экспертизу программ развития образовательной организации с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды Консультирует педагогов и преподавателей образовательных организаций по выбору образовательных технологий с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся. Оказывает психологическую поддержку педагогам и преподавателям в проектной деятельности по совершенствованию образовательного процесса. Ведет профессиональную документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Необходимые умения Владеть приемами работы с педагогами и преподавателями по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой.
Владеть приемами повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей), педагогов, преподавателей и администрации образовательной организации.
Разрабатывать совместно с педагогами и преподавателями траектории обучения с учетом индивидуальных и возрастных потребностей и возможностей обучающихся.
Участвовать в поиске путей совершенствования образовательного процесса педагогическим коллективом.
Разрабатывать и реализовывать программы психологического сопровождения инновационных процессов в образовательной организации, в том числе программах поддержки объединений обучающихся и ученического самоуправления.
Владеть методами психологической оценки параметров образовательной среды (ее безопасности и комфортности) и образовательных технологий
Необходимые знания История и теория проектирования образовательных систем
Теории и методы педагогической психологии, историю и теории организации образовательного пространства.
Методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге качества результатов и содержания образовательного процесса.
Процедуры и методы интерпретации и представления результатов психолого-педагогического обследования.
Психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности и психологической безопасности образовательной среды
Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей; Федеральное законодательство в области труда, образования и прав ребенка; Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности, Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
Другие характеристики -
--
3.1.3 Трудовая функция
Наименование Психологическое консультирование субъектов образовательного процесса Код A/03.7 Уровень (подуровень) квалификации
 
Происхождение трудовой функции   Оригинал Х   Заимствовано из оригинала    
          Код Рег. номер проф. стандарта
   
Трудовые действия   Консультирует обучающихся по проблемам самопознания, профессионального самоопределения, личностным проблемам, вопросам взаимоотношений в коллективе и пр.
Консультирует администрацию, педагогов, преподавателей и других работников образовательных организаций взаимоотношениям в трудовом коллективе и пр. профессиональным проблемам
Консультирует педагогов, преподавателей по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ обучения для построения индивидуального образовательного маршрута обучающихся с особыми образовательными потребностями
Консультирует родителей (законных представителей) по проблемам взаимоотношениям с обучающимися, их развития, профессионального самоопределения и пр.
Консультирует администрацию образовательной организации, педагогов, преподавателей, родителей (законных представителей) по психологическим проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся
Ведет профессиональную документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Необходимые умения Владеть приемами работы с педагогами, преподавателями с целью организации эффективных учебных взаимодействий обучающихся и их общения в образовательных организациях и в семье
Разрабатывать совместно с педагогами, преподавателями траектории обучения учащихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей
Владеть способами оценки эффективности и совершенствования консультативной деятельности
Проводить индивидуальные и групповые консультации обучающихся по вопросам обучения, развития, проблемам осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной карьеры, самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками
  Необходимые знания   Современные теории и методы консультирования.
Приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития.
Этические нормы организации и проведения консультативной работы.
Содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров), для информирования субъектов образовательного процесса о способах получения отраслевой психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей; Федеральное законодательство в области труда, образования и прав ребенка; Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности, Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
Другие характеристики -  
                             

 

3.1.4 Трудовая функция
Наименование Коррекционно-развивающая работа с обучающимися Код A/04.7 Уровень квалификации
 
Происхождение трудовой функции   Оригинал Х   Заимствовано из оригинала    
          Код Рег. номер проф. стандарта
   
Трудовые действия Разрабатывает и реализует планы проведения коррекционно-развивающих занятий для обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении.
Организует и осуществляет совместно педагогами, дефектологами, логопедами, социальными педагогами психолого-педагогическую коррекцию определенных недостатков в психическом развитии обучающихся, нарушений социализации и адаптации.
Формирует и реализует планы по созданию образовательной среды для обучающихся с особыми образовательными потребностями, в том числе, одаренных обучающихся
В сотрудничестве с педагогами проектирует индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся
Ведет профессиональную документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Необходимые умения Контролировать ход психического развития обучающихся на различных ступенях образования в различных типов
Разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы.
Применять стандартные методы и приемы наблюдения за нормальным и отклоняющимся психическим и физиологическим развитием.
Проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками
Оценивать эффективность проведенной коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями.
Необходимые знания Современные теории, направления и практику коррекционно-развивающей работы.
Современные техники и приемы развивающей работы и психологической помощи.
Закономерности развития различных категорий обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе, во взаимодействии с другими специалистами (дефектологами, логопедами и др.).
Закономерности групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы.
Способы и методы оценки эффективности и совершенствования коррекционно-развивающей работы
Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей; Федеральное законодательство в области труда, образования и прав ребенка; Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности, Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
Другие характеристики -
                         

 

3.1.5 Трудовая функция
Наименование Психологическая диагностика обучающихся Код A/05.7 Уровень (подуровень) квалификации
 
Происхождение трудовой функции   Оригинал Х   Заимствовано из оригинала    
          Код оригинала Рег. номер проф. стандарта
   
Трудовые действия     Проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии включая информационные образовательные ресурсы
Проводит скрининговые обследования (мониторинг) с целью анализа динамики психического развития обучающихся, определяет лиц, нуждающихся в психологической помощи.
Составляет психолого-педагогические заключения по результатам диагностического обследования с целью ориентации педагогов, преподавателей, администрацию образовательных организаций и родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития обучающихся.
Определяет степень нарушений в психическом, личностном и социальном развитии обучающихся, участвует в работе психолого–медико-педагогических комиссий и консилиумов.
Проводит изучение интересов, склонностей, способностей обучающихся, предпосылок одаренности.
С целью помощи в профориентации осуществляет комплекс диагностических мероприятий по изучению способностей, склонностей, направленности и мотивации, личностных, характерологических и пр. особенностей старшеклассников в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования соответствующего уровня.
Ведет профессиональную документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Необходимые умения Подбирать или разрабатывать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования.
Планировать и проводить диагностическое обследование обучающихся с использованием стандартизированного инструментария, включая обработку результатов.
Проводить диагностическую работу по выявлению уровня готовности или адаптации обучающихся к новым образовательным условиям.
Выявлять особенности и возможные причины дезадаптации обучающихся с целью определения направлений оказания психологической помощи.
Осуществлять социально-психологическую диагностику особенностей и уровня группового развития формальных и неформальных коллективов обучающихся, диагностику социально-психологического климата в коллективе.
Диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности обучающихся, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения и воспитания и совместно с педагогом, преподавателем разрабатывать способы их коррекции.
Проводить мониторинг личностных и метапредметных образовательных результатов у обучающихся в соответствии с ФГОС общего образования
Осуществлять диагностику одаренности, структуры способностей.
Владеть способами оценки эффективности и совершенствования диагностической деятельности, составления психологических заключений и портретов личности обучающихся.
Необходимые знания Теория, методология психодиагностики, классификация психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования.
Стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи.
Методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики.
Методы математической обработки результатов психологической диагностики.
Способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования.
Психология личности и социальная психология малых групп
Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей; Федеральное законодательство в области труда, образования и прав ребенка; Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности, Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
Другие характеристики -
                         

 

 

Трудовая функция

 

Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса Код A/06.7 Уровень (подуровень) квалификации
 
Происхождение трудовой функции Оригинал Х   Заимствовано из оригинала    
    Код оригинала Рег. номер проф. Стандарта    
   
Трудовые действия     Знакомит педагогов, преподавателей и администрацию образовательных организаций с современными исследованиями в области психологии младшего школьного, подросткового, юношеского возраста
Информирует субъектов образовательного процесса о формах и результатах своей профессиональной деятельности
Знакомит педагогов, преподавателей, администрацию образовательных организаций и родителей(законных представителей) в ходе консультирования, педагогических советов с основными условиями психического развития ребенка.
Знакомит педагогов, преподавателей и администрацию образовательных организаций с современными исследованиями в области профилактики социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанными в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Ведет просветительскую работу с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Информирует о факторах, препятствующих развитию личности обучающихся, воспитанников и о мерах по оказанию им различного вида психологической помощи
Ведет профессиональную документации (планы работы, протоколы, журналы, психологические заключения и отчеты)
Необходимые умения Осуществлять психологическое просвещение педагогов, преподавателей, администрацию образовательной организации и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Разрабатывать и реализовывать программы по повышению психологической компетентности участников образовательного процесса, работающих с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Применять методы педагогики взрослых по психологическому просвещению участников образовательного процесса, в том числе с целью повышения их психологической культуры
Владеть навыками преподавания, проведения дискуссий, презентаций.
Необходимые знания Задачи и принципы психологического просвещения в образовательном учреждении с учетом особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья, а также с обучающимися испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Формы и направления, приемы и методы психологического просвещения с учетом особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья, а также с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Основы педагогики, формы и способы обучения взрослых людей с учетом особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья, а также с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетних обучающихся, признанных в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления.
Международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей; Федеральное законодательство в области труда, образования и прав ребенка; Основные нормативные документы, касающиеся организации и осуществления профессиональной деятельности, Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования
Другие характеристики -