Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.

Приложения 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Изучение курса «Психология творчества» предполагает проведение лекционных и практических занятий, проводится в форме аудиторных занятий, а также индивидуаль­ной работы студентов под руководством преподавателя с использованием активных методов обучения.

Лекционный курс строится в соответствии с поставленными целью и задачами изучения дисциплины «Психология творчества». На занятиях применяются активные методы обучения. Лекционные занятия представляют собой лекции с элементами диалога (дискуссии). На лекциях используются презентации, наглядные пособия, раздаточные материалы. Для более глубокого изучения предмета преподаватель дает студентам информацию о возможности использования Интернет-ресурсов по соответствующим темам курса.

Характер отношений преподавателей и студентов на занятиях определяется принципами педагогики со­трудничества, демократичным стилем общения.

Практические занятия строятся по плану.

Практическое занятие 1. Психология творческой деятельности. Воображение как творческий процесс

1. Понятие творчества.

2. Теории творчества в психологии

3. Виды творчества

4. Этапы творческого процесса

5. Факторы, затрудняющие творческий процесс

6. Роль воображения в творческом процессе

7. Виды воображения

8. Воображение как психическая деятельность по созданию новых образов действительности.

Практическое занятие 2. Творчество и эмоции. Способности и одаренность как отражение творческого потенциала.. Креативность как интегральная творческая способность. Творческие личности.

1. Роль эмоций в творчестве.

2. Интеллектуальные «эмоции» или аффективно-когнитивные комплексы

3. Положительные эмоции, сопутствующие успешному окончанию творческого процесса

4. Роль сомнения, тревоги в творческом процессе

5. Фрустрационные эмоции

6. Творческий потенциал человека

7. Способности и задатки человека

8. Понятие креативности.

9. Креативные способности

10. Виды (типы) креативности.

11. Инвестиционная теория креативности

12. Особенности личности творческих людей

13. Одаренные личности и социум.

Практическое занятие 3. Психологическая характеристика различных видов одаренности. Развитие творческого потенциала.

1. Понятие одаренности

2. Психологическая характеристика одаренности

3. Фазы возрастного развития креативности

4. Развитие творческого мышления.

5. Развитие творческих способностей.

На практических занятиях целесообразно заслушивать выступления студентов, обсуждать теоретический материал, анализировать педагогические ситуации, использовать обучающее тестирование. Можно давать задания студентам по подготовке презентации, выполнения практической работы, подготовке реферата.

Примерные темы рефератов.

1. Способы реализации творческого потенциала личности (в досуговой деятельности).

2. Развитие творческого мышления детей.

3. Развитие творческого воображения в детском возрасте.

4. Развитие мотивации творческой деятельности.

Итоговый контрольосуществляется в виде экзамена в 7 семестре.

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (где для студентов расписывается методика работы с данным видом работ, раскрывается рекомендуемый режим и характер учебной работы, особенно в части выполнения различных заданий).)

Рабочая программа по курсу «Психология творчества» адресована студентам направления «Психолого-педагогическое образование» с квалификацией бакалавр для всех форм обучения, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.

Процесс обучения по указанному курсу осуществляется на ориентировочном, репродуктивно-аналитическом и эвристическом уровнях.

Усвоение содержания дисциплины организуется путем лекционных, практических аудиторных занятий, аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная (аудиторная и внеаудиторная) работа студентов всех форм обучения

является одним из основных видов познавательной деятельности, направленной на более глубокое и разностороннее изучение материалов учебного курса. Основная часть времени, предусмотренного для самостоятельной работы студентов по данному курсу, отводится на

подготовку к практическим занятиям (семинарам), текущему контролю и промежуточной аттестации (экзамену). Студенты должны прочитать рекомендованные преподавателем учебные и научные тексты, выполнить письменные контрольные работы и задания.

Самостоятельная (аудиторная) работа студентов всех форм обучения включает обязательное ведение конспектов лекций, выступления и выполнение тестов (заданий, задач и т.п.) на семинарских занятиях. Также студентам могут быть выданы письменные задания по составлению краткого конспекта указанной литературы (первоисточников), либо в виде поиска и анализа сведений из ресурсов Интернет, других источников информации и т.п.

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрена курсовая работа.

Курсовая работа является первой работой студента, требующей от него освоения элементов научно-исследовательской работы. Объем курсовой работы от 20 до 40 страниц машинописного текста.

Курсовая работа включает:

1 титульный лист

2 содержание

3 введение

4 основная часть, состоящая из глав и параграфов

5 заключение

6 список использованной литературы

7 приложение

Во введении указываются: актуальность, краткий обзор литературы, цель и задачи исследования, гипотеза, объект и предмет исследования, методы исследования.

Освещение актуальности должно быть немногословным. Достаточно в пределах 1 страницы машинописного текста показать главные факторы актуальности темы.

Обзор литературы по теме должен показать знакомство исследователя со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Публикации, имеющие прямое и непосредственное отношение к теме научной работы, должны быть названы и критически оценены.

Далее логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи (3-5 задач), которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать, установить, выявить, вывести формулу, разработать методику и т.п.). Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач.

В работах эмпирического характера приводится гипотеза исследования – научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений.

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования.

Объект – это процесс или явления, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.

Предмет – это то, что находится в границах объекта.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание исследователя. Именно предмет работы определяет тему научной работы, которая обозначается на титульном листе как заглавие.

Обязательным элементом введения научной работы является также указание на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели.

В конце вводной части желательно раскрыть структуру работы, т.е. дать перечень ее структурных элементов.

Объем введения в курсовой работе обычно не более 4 страниц машинописного текста.

Основная часть

Основная часть курсовой работы может состоять из 2-3 глав, которые можно, в свою очередь, разделить на параграфы. Названия глав и параграфов не должны дублировать название темы курсовой работы. Главы и параграфы необходимо соотносить друг с другом по объему представленного материала.

В основной части курсовой работы обобщаются сведения из разных литературных источников по данной теме, излагается аргументированный авторский подход к рассмотренным концепциям, точкам зрения. В работах практической направленности обязательно должна быть глава, описывающая методики и техники конкретного авторского исследования, и, собственно, само эмпирическое исследование.

Заключение

Заключение содержит краткое изложение выводов по теме работы. Заключение не должно носить характер сжатого пересказа всей работы, в нем должны быть изложены итоговые результаты в их соотношении с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении.

Список использованной литературы

Список использованных источников и литературы содержит наименование работ, источников, которые были непосредственно использованы автором при работе над курсовой работой. Количество использованных источников и литературы в курсовой работе, как правило, должно быть не менее 15-20.

Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части работы, помещают в приложении.

Правила оформления.

Страницы текста и приложений должны соответствовать формату А4 (210 x 297). Выполнение работы осуществляется машинописным способом на одной стороне листа. Шрифт 14 Times New Roman с полуторным интервалом (57-60 знаков в строке, включая пробелы и знаки препинания, 28-30 строк на странице).

Текст курсовой работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: левое - не менее 30 мм, правое - не менее 10 мм, верхнее - не менее 15 мм, нижнее - не менее 20 мм.

Заголовки структурных элементов курсовой работы и разделов основной части следует располагать в середине строки без точки в конце и печатать прописными буквами, не подчеркивая.

Если заголовок включает несколько предложений, их разделяют точками. Переносы слов в заголовках не допускаются.

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 34