II. Внеклассная музыкально-воспитательная работа в начальной школе
Классификация
| Виды внеурочной деятельности в школе | Направленность внеурочной деятельности на: | Формы внеурочной деятельности |
| Познавательная | – развитие познавательных интересов; – накопление знаний; – формирование умственных и творческих способностей и пр. | экскурсии, олимпиады, конкурсы, лектории, недели книги, спектакли, музыкальные вечера и т.д. |
| Ценностно-ориентационная | – процесс формирования отношений к миру; – формирования убеждений, взглядов, усвоения нравственных и других норм жизни людей — всего того, что называют ценностями. | беседы по социально-нравственной проблематике, классные собрания, дискуссии, диспуты |
| Общественная | – участие школьников в органах управления школой, различных ученических и молодежных объединениях в школе и вне ее; – участие в трудовых, политических и других акциях и кампаниях. | работа по самообслуживанию, уборка школы, школьные собрания, заседания, выборы и работа ученических органов управления, вечера, праздники и пр. |
| Эстетическая | – развитие художественного вкуса, интересов, культуры; – развитие творческих способностей детей. | инсценировки, конкурсы, школьные театры, концерты, фестивали, экскурсии в музеи, посещения театров и др. |
| Досуговая | – содержательный, развивающий отдых, свободное общение, при ведущей инициативе учащихся и опосредованной воспитательной роли учителя. | игры, праздники, вечера отдыха, коллективные дни рождения, соревнования, совместные прогулки, походы, конкурсы, КВНы и пр. |
Таблица 2
Классификация
(построена на выделении преобладающего компонента воспитательного дела)
| Виды внеурочной деятельности | Формы внеурочной деятельности |
| Словесно-логические | Беседы на разные темы, классные дискуссии, собрания, конференции, лекции и пр. |
| Образно-художественные | Концерты, спектакли, праздники и т. п. |
| Трудовые | Совместная работа, шире — различная деятельность, любой труд (процесс дежурства по уборке помещений и территории, уход за парками, памятником, лесополосами, летняя трудовая практика в базовом хозяйстве, работа на учебно-опытном участке и т.п.) |
| Игровые (досуговые) | Совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, просмотр и обсуждение фильмов, спектаклей, соревнования, конкурсы, КВНы, туристические походы и слеты, экскурсионные поездки. |
| Психологические | Лекции, беседы, дискуссии, психологические упражнения, консультации. психологический тренинг. Средства воздействия: методы практической психологии, индивидуальная и групповая психотерапии. |
II. Внеклассная музыкально-воспитательная работа в начальной школе
Цель:дополнить уроки музыки и расширить музыкальный кругозор детей, углубить получаемые ими музыкальные знания, совершенствовать исполнительские навыки и умения, развивать творческие способности учащихся.
Общие методические рекомендации по организации внеклассной музыкальной деятельности детей:
1. Соблюдать основные принципы организации внеклассной музыкальной деятельности детей: преемственность, планомерность, последовательность, систематичность и увлеченность.
2. Разнообразить содержание внеклассных мероприятий для накапливания музыкального опыта детей и обогащения их новыми музыкальными впечатлениями.
3. Подбирать художественный иллюстративный материал высокого качества и показывать его отличное исполнение как учителем, так и школьниками.
4. Повышать занимательность содержания внеклассного мероприятия, новизну его элементов.
5. Учитывать возрастные особенности детей и музыкальный уровень их развития, подбирать соответствующие формы проведения внеклассных занятий, доступный музыкальный и литературный материал.
6. Направлять внеурочную музыкальную работу на развитие активности детей, их воображения и инициативы.
7. Соблюдать определенную продолжительность занятия в зависимости от возраста детей.
Таблица 3