Технологии обучения, формы организации образовательного процесса

Формирование указанных умений и навыков невозможно без организации на каждом уроке работы с текстом художественного произведения, без планомерного обучения учащихся созданию связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, словарной работы, то есть без реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно- ориентированного подходов.

В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Реализация данной программы обеспечивает усвоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, умение анализировать изучаемое произведение, давать оценку поступкам героев, аргументировать свою точку зрения, обобщать, делать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, справочники, Интернет, словари; создавать презентации о жизни и творчестве писателей. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями.

Основной формой обучения является классно-урочная, программа предусматривает также проведение уроков-путешествий, уроков-экскурсий, уроков комплексного анализа произведений, уроков развития речи, интегрированных уроков, интерактивных уроков с применением ИКТ.

Виды и формы контроля деятельности обучающихся:

1. устный пересказ;

2. развернутый ответ на вопрос;

3. отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;

4. рассказ-характеристика одного из героев;

5. создание плана произведения, отдельной главы, ответа;

6. разноуровневое тестирование;

7. сочинение-эссе;

8. сочинение-рассуждение;

9. устное сочинение;

10. самостоятельный анализ лирического произведения;

11. выразительное чтение наизусть.

Учебно-тематическое планирование по литературе в 7 классе

· Количество часов по программе-70 часов.

· По рабочей программе запланировано – 67 часов; в неделю – 2 часа

· Плановых уроков на изучение произведений в классе -55 часов

· Контрольные уроки – 4 часа (включают в себя разноуровневые тестовые задания и контрольные виды деятельности: развернутый ответ на вопрос и контрольные сочинения)

· Уроки внеклассного чтения -4 часа

· Уроки развития речи – 4 часа

Содержание программы

В связи с переходным периодом из образовательной системы Украины в образовательную систему Российской Федерации в настоящую программу внесены следующие изменения:

1. Перераспределение количества часов по темам.

2. Введены для изучения произведения древнерусской литературы и русской классической литературы, которые не изучались в 2012/ 2013 (5 класс) 2013/2014 (6 класс) учебном году по предмету «Литература» :

2.1. Произведение из ДРЛ « Повесть временных лет»

2.2. Повесть А.С. Пушкина «Дубровский»

2.3. Рассказ Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

Изучение данных произведений необходимо для более широкого и глубокого понимания места древнерусской литературы в мировом литературном процессе, постижении неповторимости индивидуального стиля писателя, национального своеобразия произведения и его общечеловеческой значимости. Исключены для изучения в 7 классе произведения А.С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге» и Р.Д. Брэдбери «Каникулы», так как были изучены в 6 классе по украинской программе. В связи с этим произошло перераспределение часов на изучение каждой темы в 7 классе в 2014/2015 учебном году.

• ⇐ Назад
• 123
• Далее ⇒