Этап слушания песни без опоры на текст. (самостоятельно, 2 мин)
Задачи урока.
Обучающие.
- закрепление лексических единиц по теме «Schule»
- активизация грамматического навыка в употреблении притяжательных местоимений в Nominativ
- закрепление правила обозначения времени в немецком языке
- Развитие умений частично понимать на слух текст немецкой песни (аудирование)
-Развитие навыков высказываться по теме (Schule ist fuer mich…)
Воспитательные.
- поддерживать высокий уровень мотивации в изучении немецкого языка
Развивающие.
- развитие внимания, эмоций, памяти и мышления
- расширение представлений учащихся о школе Германии
Общеобразовательные.
–развитие познавательного интереса у учащихся.
- расширение общего кругозора.
Оборудование к уроку.
- учебник, рабочая тетрадь и книга для учителя Mosaik 5 издательстваProsweschtschenie.
- доска, мел
- кассета
-макет часов
Ход урока
1. Организационный момент.Приветствие. Подготовка учащихся к деятельности на иностранном языке. (фронтально, 3 мин.)
-Guten Tag. Setzt euch bitte! Wer hat heute den Klassendienst? Der wievielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Welcher Monat ist da? Wie ist das Wetter heute? Danke schön, setze dich.
2. Речевая разминка – повторение обозначения времени на немецком языке (фронтально, 10 мин)
Zu Hause habt ihr die Uhr gelernt. Nun sagt mir bitte, wie spat ist es? ( использование макета часов)
Изучение притяжательных местоимений. (фронтально, 10 мин)
Macht eure LB auf der Seite 30 auf. Hier ist eine Tabelle. Wie heisst sie? Wie meint ihr, wie ubersetzen wir dieses Wort? (учащиеся читают таблицу вслух, совместно с учителем разбирают и переводят ее)
Запоминание притяжательных местоимений в игровой фронтальной форме. (фронтально, 7 мин)
Steht bitte alle auf! Ich nenne ein Pronomen auf Deutsch und ihr ubersetzt mir. Wer 2 Mal richtig antwortet, kann sich sitzen. (учитель по очереди бросает детям игрушку)
Активизация навыка в употреблении притяжательного местоимения в именительном падеже. (фронтально, 10 мин.)
Seht auf die Aufgabe unter dem Buchstaben b. Wie ist die Aufgabe? Seht auf die Muster. Wer liest den 2. Satz?
6. Закрепление навыка в употреблении притяжательного местоимения в именительном падеже. (самостоятельно/ фронтально, 10 мин.)
Und nun sehen wir, wer dieses Thema am besten verstanden hat. LB, Seite 31, Aufgabe unter dem Buchstaben c. Hier haben wir 7 Pronomen oder Worter, zu welchen ihr die Possesivpronomen einsetzen sollt. Jeder von euch bekommt eine Zahl von 1 bis 4. Ihr sollt die Possesivrponomen zu solchen Worter einsetzen, die unter eurer Zahl stehen. ( с каждым из семи личных местоимений нужно использовать 4 притяжательные местоимения, каждый ученик выбирает из 4-х лишь то слово, номер которого он получил)
Развитие навыков аудирования (фронтально, 15 мин)
Дотекстовый этап – направленный на подготовку детей к прослушиванию текста.(фронтально, 3 мин)
Wie heisst unser Thema? Richtig, „Schule“. Welche Woerter fallen euch auf, wenn ihr dieses Wort hört. (ученики по очереди говорят на немецком слова) Und wie meint ihr passen auch dazu Wörter: Pauken, Plagen, Quälerei? Weißt ihr wie übersetzt man diese Wörter?
Dann, wollen wir ein Lied darüber hören? Versucht bitte zu verstehen, worüber dieses Lied ist.
Этап слушания песни без опоры на текст. (самостоятельно, 2 мин)
Jetzt macht bitte eure LB auf der S 28 auf. Nun lesen wir dieses Lied. Welche Wörter sind neu und unbekannt für euch? Übersetzt bitte das Lied!
Аудирование песни с опорой на учебник, перевод новых/непонятных учащимся слов и выражений, чтение текста песни вслух (отработка техники чтения)(10 мин.)
-Jetzt ist dieses Lied verständlich für uns und wir können es alle zusammen singen!
8. Микровысказывания по теме (Schule ist fuer mich…)(8 мин.)
Hat das Lied euch gefallen? Schule ist wirklich mehr als nur die lange Stunden. Fuer mich ist das Schule vor allen Wissen. Und für euch?