орієнтовні Завдання до іспиту

з курсу «педагогіка і психологія вищої школи»

1. Шляхи подолання педагогічного конфлікту в системі «викладач-студент».

2. Психологічний аналіз особистості викладача вищої школи

3. Предмет педагогіки і психології вищої школи та їхні завдання

4. Авторитет викладача, його критерії та рівні

5. Характеристика студентського віку як особливого періоду життя людини

6. Міждисциплінарні зв'язки та основні категорії курсу "Педагогіка і психологія вищої школи"

7. Стрес та його прояви у навчальній діяльності студентів.

8. Навчально-професійна діяльність як провідна діяльність студентів, її психологічні особливості, структура і функції

9. Модернізація системи вищої освіти кінця ХХ - початку ХХІ ст.

10. Розвиток особистості студента як головне завдання вищої школи

11. Етапи розвитку студентської академічної групи

12. Зміст вищої освіти як проблема дидактики вищої школи

13. Психологічний аналіз професійно-педагогічного спілкування викладачів ВНЗ

14. Адаптація студентів-першокурсників та іноземних студентів до навчання у вищій школі

15. Організація самостійної роботи студентів

16. Основи професійного самовизначення студента

17. Види діяльності викладача вищої школи та їх психологічні особливості

18. Закономірності процесу навчання у ВНЗ

19. Сутність, види та роль рефлексії у професійній діяльності викладача.

20. Проблема профорієнтації старшокласників і профвідбору абітурієнтів до вищого навчального закладу

21. Практика студентів та її види

22. Психологічна готовність студентів до професійної діяльності по закінченню ВНЗ

23. Психологічний аналіз конфліктів у вищій школі

24. Напрями реформування вищої освіти та науки в Україні у ХХІ столітті

25. Психологічні особливості професійної адаптації викладачів ВНЗ.

26. Способи впливу під час спілкування викладачів і студентів

27. Навчально-методичне забезпечення навчального процесу

28. Психологічна сутність професіоналізму діяльності викладача.

29. Сутність і порівняльна характеристика лідерства та керівництва у студентських групах.

30. Особливості організації та проведення практичних і лабораторних занять.

31. Етапи професійного становлення викладача

32. Психологічна культура викладача ВНЗ

33. Загальна характеристика діяльності куратора, її функції, види.

34. Значення психолого-педагогічної підготовки майбутнього викладача вищої школи

35. Динаміка проблем і завдань розвитку студента протягом навчання його у вузі

36. Методи і прийоми виховання особистості

37. Студентська академічна група та особливості її групової динаміки

38. Втома та перевтома у навчальній діяльності студентів

39. Педагогічні здібності, їх cтpyктурa та рівні.

40. Психологічні аспекти міжособистісної взаємодії викладачів і студентів

41. Професійна спрямованість викладача, її види та роль у професійній діяльності

42. Принципи навчання у вищому навчальному закладі

43. Психологічна культура педагогічного спілкування

44. Індивідуальний стиль педагогічної діяльності

45. Функції, принципи та види контролю ЗУН студентів

46. Бар'єри професійно-педагогічного спілкування

47. Мотиваційна сфера особистості студента та шляхи її розвитку

48. Основні напрями виховання студентів у процесі навчання і у поза навчальній діяльності

49. Психологічні механізми взаєморозуміння у педагогічному спілкуванні.

50. Психологічна служба ВНЗ, її функції, особливості і значення.

51. Засоби навчання у ВНЗ

52. Проблема виховання студентської молоді

53. Здоров’я і здоровий спосіб життя студентської молоді.

54. Види семінарів, вимоги до їх організації та проведення

55. Психологічні механізми виховання студентської молоді

56. Розкрийте зміст і особливості прояву емоційно-вольової сфери студента

57. Поняття про дидактику вищої школи. Основні категорії дидактики.

58. Психотехнології збереження професійного здоров’я викладача.

59. Індивідуально-психологічні особливості студента та їх вплив на навчально-професійну діяльність

60. Технологія і техніка підготовки академічної лекції.

61. Стилі професійно-педагогічного спілкування та оцінка їх ефективності

62. Шляхи розвитку творчої особистості студента

63. Види та функції лекцій

64. Психологічні особливості студентської сім'ї та її вплив на навчально-професійну діяльність

65. Психологічна характеристика пізнавальних процесів у студентському віці

66. Мета і завдання виховання студента у вищій школі

67. Професіоналізація як новоутворення студентського віку

68. Зміст, причини та шляхи подолання конфліктів у студентському середовищі

69. Класифікація методів навчання у вищій школі

70. Аналіз студентської молоді залежно від мотивів обрання нею професії (спеціальності) і здобуття вищої освіти

71. Методологія психолого-педагогічного дослідження

72. Структура процесу навчання студентів у виші

73. Зміст професійної адаптації та готовності викладачів до діяльності

74. Шляхи вирішення педагогічних конфліктів

75. Особливості і проблеми Болонського процесу в системі освіти України

76. Самовиховання і саморозвиток майбутніх фахівців із вищою освітою

77. Психологічна характеристика “Я-концепції” студента та особливості її розвитку у процесі навчання

78. Методи навчання у вищій школі

79. Психологічні фактори академічної успішності студентів у навчанні. Причини неуспішності та їх подолання

80. Психологічний аналіз діяльності колективу кафедри

81. Завдання та структура вищого навчального закладу

82. Охарактеризуйте когнітивну сферу викладача

83. Фактори, що визначають соціально-психологічний портрет сучасного студента

84. Система вищої освіти України, її законодавче забезпечення

85. Суперечливості та кризи студентського віку і шляхи їх вирішення

86. Загальна характеристика девіантної поведінки студентської молоді, причини виникнення та подолання.

87. Індивідуальні та групові форми виховання студентів

88. Детермінанти професійного розвитку викладача

89. Психологічна характеристика студентського колективу та його вплив на формування особистості студента.

90. Педагогічні інноваційні технології навчання у виші