III. Изучение нового материала.

План урока

I. Организационный момент.

II. Повторение и обобщение ранее изученного материала

III Мотивация познавательной деятельности

III. Изучение нового материала. Основная часть.

1. Определение налога

2. Виды налогов

3. Виды налоговых ставок

IV Закрепление нового материала

1. Ролевая игра (работа в группах)

2. Решение проблемного вопроса.

IV. Итог урока. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение и обобщение ранее изученного материала.

Слово учителя: На прошлом уроке вы изучали тему «Инфляция». Повторим изученный материал

Деловая игра «Экономическая цепочка»

Правила игры.

Учитель читает определение понятия или термина, но не называет его. Ученики на отдельных листах записывают это понятие или термин, и передает лист соседу в группе и т.д. Определений столько, сколько учеников в одной группе. Таким образом, лист пройдет круг и вернется к первому ученику. Учитель снова перечитывает все определения, а ученик исправляет неправильные ответы. Результаты заносятся в листы самооценки.

1. Повышение общего уровня цен (Инфляция)

2. Показатель скорости роста цен (Темп инфляции)

3. Вид инфляции, который возникает при увеличении издержек производства и уменьшении совокупного предложения (Инфляция издержек)

4. Антиинфляционные методы, которые предусматривает жёсткие ограничения на ежегодное увеличение денежной массы (Долгосрочная денежная политика)

5. Вид инфляции, возникающей в условиях недостатка продукции (Инфляция спроса)

6. Инфляция, которая по темпам роста цен равна 250% (Гиперинфляция)

7. Показатель, который характеризует, во сколько раз цены текущего года выше цен предыдущего года (Индекс цен)

Упражнение «Открытый микрофон»

Передавая друг другу условный микрофон, ученики высказывают свое мнение по поводу инфляции в Крыму

III Мотивация познавательной деятельности

Налоги…Бюджет…Государство…

На первый взгляд не связаны они,

Но мы – то знаем, что налоги

Нам помогать обречены.

Страховки, пенсии, зарплаты

Нужны ведь каждому из нас.

Поэтому, чтоб спать спокойно,

Пойди и заплати сейчас!

Учитель. Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего урока?

Ученики. Тема урока «Налоги» (Слайд 1)

Учитель. Из истории известно, что многие города обносились стенами. Меньше известно, что это делалось не только для защиты от врагов. Так, Париж оградили стеной сборщики налогов, откупщики, чтобы никто не мог ускользнуть от их внимания. Французская революция со сборщиками налогов обошлась особенно жестоко, многие из них погибли. В том числе знаменитый химик и главный откупщик страны Лавуазье. Даже достижения в области химии не спасли ему жизнь. Поскольку откуп был источником первоначального накопления капитала, разрушение этой системы отбросило Францию в развитии далеко назад по сравнению с другими странами.

С течением времени понятие и роль налогов менялись. Если в период рабовладения налоги взымались в виде различных натуральных податей и служили дополнением к трудовым повинностям или формой дани с покорённых народов, то по мере развития товарно-денежных отношений налоги приобретают денежную форму.

"Заплати налоги и спи спокойно" – гласит рекламный ролик, постоянно транслируемый по центральному телевидению. Как вы думаться, почему же его создали?

Ответы учеников.

Учитель. (Обобщение ответов) Ответ лежит на поверхности: значит, люди забывают свои гражданские обязанности. Проблема уплаты налогов очень актуальна для вас, молодого поколения, потому что именно от молодёжи зависит будущее нашей страны, а, значит, и наше будущее.

Как вы заметили, отношение к налогам во все времена было неоднозначным. Даже такой сведущий человек, как У. Черчилль, считал, что хороших налогов не бывает. А американский писатель О. Холмз назвал налоги ценой за цивилизованное общество. Так что же представляют собой налоги – зло или благо? Мы с вами должны составить об этом свое собственное мнение. Давайте сформулируем цели урока.

Ученики формулируют цели.

Учитель обобщает.Цели: дать определение понятию «Налог», ознакомиться с видами налогов,их функцией в современном обществе (Слайд 2)

Эпиграф урока: «Хороших налогов не бывает» (У. Черчилль)

III. Изучение нового материала.

1. Определение понятия «налоги», их признаки

Учитель: Вы все уже много раз слышали о налогах, у каждого, наверное, есть представление об этом понятии.

Сегодня вы будете работать в группах.

- Что такое налоги? Какие характерные признаки имеют налоги? Каждый подумайте в течении 10 секунд. Теперь обсудите с товарищами в группе (1 минута, обсуждение закончили)

- Дайте ответ на вопрос. (Выступления групп).

- А теперь правильный ответ смотрим на слайде. Запишите в тетради определение понятия «налоги» (Слайд 3).

Учитель:Это всего лишь одно из определений. Если мы с вами поймем сущность налога, то можем дать и собственное. Главное указать основные признаки.

-В слове “налог” 5 букв, и основных признаков у него тоже 5. Давайте их выделим. Обратите внимание на определение на слайде и сформулируйте 5 признаков налога.

Выслушиваются ответы представителей групп, признаки налогов записываются в тетради. (Слайд 3)

Виды налогов

Учитель. Что вы знаете о видах налогов? Используя учебники и дополнительный материал на листах, составьте классификацию. Приведите примеры налогов по каждой классификации.

- Схема демонстрируется на слайде 4. Учащиеся корректируют свои схемы в ходе рассказа учителя

В настоящее время налоги в нашей стране взымаютсяс доходов (прибыли, заработной платы, доходов от ценных бумаг);

с имущества, передачи имущества;
с юридически значимых действий;
с ввоза и вывоза товаров за границу.

Это отражено в законе “Об основах налоговой системы Российской Федерации”, который был принят в конце 1991 года.

Например, объектом налогообложения может быть такое имущество, как автомобиль. Но ведь автомобили бывают разные. У одного владельца – “Мерседес”, а у другого – “Запорожец” или “Ока”. Ведь несправедливо, если они будут платить одинаковые налоги. Как выйти из этой ситуации?

Ответ учеников: Транспортный налог платится с мощности автомобиля.

Учитель:Действительно, транспортный налог рассчитывается не с автомобиля, а с его мощности, если мощность разная, то и налог будет разным.

У налога, как элемента налоговой системы, есть своя структура. Он подразделяется на базу, количественное выражение того, с чего исчисляется налог, и ставку, размер налога на единицу налоговой базы.

Например, подоходный налог в России. Все граждане России платят 13 копеек с каждого заработанного рубля. Базой налога является сумма заработанных доходов, а ставка равна 13%. Или налог на добычу природного газа. Базой является не сам факт добычи, а количество добытого газа, а ставка 135 руб. за 1000 куб. м.

Учитель:А теперь вновь вспомним историю.

“1 июня 1648 года в Москве вспыхнул Соляной бунт. Разъяренная толпа громила и грабила “многие боярские дворы и окольничих, и дворянские, и гостиные”. Были убиты многие приказные люди, а царский родственник и воспитатель Борис Иванович Морозов чудом избежал расправы, царь со слезами на глазах просил народ пощадить его”

Вопрос классу: Что же послужило причиной столь драматичных событий? Чем так провинились приказные люди во главе с Морозовым?

Ответ учеников:Причиной Соляного бунта было повышение налога на соль.

Учитель:Но повышение этого налога привело к сокращению поступлений в казну. Б.И.Морозов не учел особенность этого налога. Дело в том, что налог на покупку какого-либо товара – это косвенный налог. Уплаты такого налога можно вполне законно избежать. Мы подошли к вопросу о видах налогов. Все налоги можно разделить на две большие группы – прямые и косвенные.

Вопрос классу:Чем же отличаются прямые налоги от косвенных налогов?

Ответ учеников

Учитель. Обобщение ответов.(Слайд 5)

Прямые налогивзимаются с доходов и имуществ непосредственно с лиц, обязанных их выплачивать. Окончательный плательщик тот, кто получает доход, владеет имуществом и т.д. Например, получая зарплату или прибыль, человек платит соответственно подоходный налог или налог на прибыль. Прямые налоги обычно платят все граждане.

Косвенные налоги – это налоги на товары или виды деятельности. Окончательным плательщиком косвенных налогов выступает потребитель товара, но вносит их в казну не он, а продавец товара или услуги. Косвенным налогом будет налог на добавленную стоимость, введенный с 1992 года. Например, покупая книгу, мы уплачиваем 18% от ее стоимости продавцу товара, но он обязан вернуть эту сумму в казну в качестве налога. Косвенные налоги платят не все, а лишь потребители конкретного товара или услуги. И если мы не потребляем этот товар или не пользуемся услугой, не ведем какую-либо деятельность, то мы вполне законно избежим уплаты этого налога.

Разделение налогов на прямые и косвенные появилось уже в древности. Вспомните основные виды налогов в Римской империи”.Только основных налогов у римлян было больше 40, а всего их было больше 170.

Учитель:В современной России налогов значительно меньше, чем в Риме, за прошедшие годы становления налоговой системы количество федеральных налогов снижено с 52 до 15. Правда, существуют еще налоги региональные и местные, но тоже немного и они в основном косвенные, то есть касаются не всех. Таким образом, мы видим, что есть еще одна классификация налогов (слайд № 6,7).

Налоги делятся на федеральные, которые идут в государственный бюджет, региональные, которые поступают в бюджеты регионов (например, Смоленской области) и местные – в бюджеты городов и районов (например, в бюджет Оршинского района)

Вывод: в основе классификации налогов лежит определенный принцип: по способу взимания – прямые и косвенные, по уровням бюджета, в который они зачисляются – местные, региональные и федеральные, по налогоплательщикам – с физических и юридических лиц.

Виды налоговых ставок

Работа со схемами (слайд № 8.9.10.11,12)