V.Читання казки вчителем вгодос.
Конспект уроку з
Позакласного читання 2 клас.
Тема: Опрацювання казок.
Мета: викликати у дітей інтерес до читання; розвивати читацькі навички, пам’ять, образно-аналітичне мислення, виховувати любов до книжки, охайність старанність.
Обладнання: ккнижкова виставка, книжка- колективка «Коза-Дереза», намальований паровозик, карточки, казка «Біла Ворона» (О.Ю.Демченко).
Хід уроку.
І. Організація класу до уроку.
Усміхніться сонечку:
«Здраствуй золоте»
Усміхніться до сусіда,
Його привітайте.
Хай сьогодні вкожне серце,
Наш урок додасть тепла.
І ми друзям посміхнемось,
Побажаємо добра.
ІІI. Мотивація навчальної діяльності.
-Дітки, сонечко своми промінчиками проклало рельси, по них до нас на урок приїхав чарівний паровозик. Ви помітили, що ванончиків у нього так само багато, як і учнів у нашому класі?
-Кожен з вас має свій вагончик у який ви будете складати карточки із назвами книжечок, які ви прочитали.
IV. Актуалізація опорних знань.
Розвязання завдань орієнтування в групі книжок.
- А де нам брати книжечки для читання?(у бібліотеці, магазині..)
- А ще нам в цьому допоможе наша книжкова виставка.
- Чи розглянули ви книги, які є на нашій вмставці?
- Які ви книжки там побачили?
- Назвіть книжки-збірки, книжки з одним твором.
- Назвіть книжки з оповіданнями.
- Виберіть книжки з казками. Яке у них оформлення, де розташований напис назви книжки і автора?
- Яка книжка із вибраних книжок з казками відрізняється від інших книжок з казками?(казка «Біла Ворона»)
- Чим ця книжка відрізняється від інших?(у неї є автор, а також вказане видавництво на титульці, у неї незвичне оформлення)
- Сьогодні на уроці ми прочитаємо цю книжку і ще одну-«Коза-Дереза».
V.Читання казки вчителем вгодос.
-Казку «Коза-Дереза» багато хто з вас чув. А цікаво про що казка «Біла Ворона».
Вправа «Мікрофон».
-Зараз ви у наш мікрофон висловите свою думку про, що ця казка.(діти висловлюють свої думки).
-Азараз я читатиму казку, а ви уважно слухайте і скажете чи збулися ваші сподівання.
VІ. Бесіда-роздуми про прочитане.
-Хто ж виявився насправді героєм оповідання?(про слонодинозебротама)
- А хто знайшов слонодинозебротама?(дівчинка – Матті, мавпочка – Чунга, слоник – Чанга, папужка – ахрих)
- З’єднайте стрілочками, як звали всіх героїв казки.
(на дошці два стовбчики слів)
Дівчинка Чунга
Слоник Тшико
Папуга Маппі
Мавпочка Чанга
Слонодинозебротам Ахрих
Черепаха Гурру
- Як друзі знайшли Тшика?(Коли шукали скарб)
- Чи можна Тшика назвати скарбом?
- Чому Тшика назвали слонодинозебротамом?( Бо він мав хобот слона, хвіст – динозавра, забарвлення, як у зебри)
- Чи сподобався вам зовнішній вигляд Тишка? Як би ви зреагували, якби побачили такого звіра?
- А як зреагували мешканці джунглів та Тшико?( Вони його відкинули)
- Хто допоміг Тишкові знайти впевненість у собі?( Черепаха)
- Що порадила черепаха Тишкові?( Робити добрі діла)
- Чи допомогла ця порада Тишкові?Як змінилось його життя?
- Як ви вважаєте чому казку назвали «Біла ворона»?
- Кого із героїв можна так назвати?
VI. Cамостійне дитяче читання вказаного вчителем твору(ІV)
- А зараз ви почитаєте самостійно казочку. ( Вчитель роздає книжки-колективки)
Перш ніж казочку читати
Треба правила вивчати
Вчитель читає правила правильного опрацювання книжки.
Памя’тка 1
Взявши в руку книжку, прочитай:
1) Заголовок;
2) Прізвище автора (якщо є);
3) Де і ким видана;
4) Розглянь ілюстації;
5) Хто художник.
Поміркуй
А) про що і про кого може йтися у книжці;
Б) чи хотілось би тобі прочитати.
- Діти, читаймо казку.
Діти читають казку ( Сильнішим учитель пропонує завчити на пам'ять )
VIII Вияв і оцінка якості самостійного читання.
Бесіда після прочитаного:
- Про кого казка?
- Назви дійових осіб. Хто тобі найбільше сподобався? Чому?
- Чого вчить ця казка?
- Де спочатку пила коза-дереза? Покажіть на малюнку.
- У чию хатинку влізла коза у лісі?
- Що сталося із Зайчиком?
- Хто приходив на допомогу Зайчику?
- Хто зумів вигнати Козу?
- Підберіть інтонацію до слів Рака, коли він виганяє козу.
- Підберіть інтонацію до слів Кози, коли вона виганяє зайчика.
- Чим закінчується казка? Чи подобається вам такий фінал?
- Уявіть, що ви потрапили у казку, як би ви допомогли зайчику?
( Перевірка хто вивчив слова кози чи рака)
IX Рекомендації до самостійної позаурочної діяльності з книжками.
- У казці у нас настраждав зайчик через неправильну поведінку кози. А знаєте, що і ми ведемо себе часом, як коза-дереза по відношенню до наших друзів книжок.
( Вчитель показує наддерту, пописану книжку)
- Послухаємо історію цієї книжки (Вчитель читає слова книжки)
« Ой я втекла від хлопчика, який мене бив і не беріг»
Я подерта, я потерта
Кінчики загнуті
Сторінки пом’яті
Він мене марнує
І зовсім не лікує
Я терпіти не маю сил
Та й подалась у світ блукати
Долі кращої шукати
- Діти а як ви поводитесь із книжками?
- Давайте продитаємо правила поводження з книгою і подивилися чи завжди ми їх дотримуємось.
Правила
1. Беріть книгу чистими руками.
2. Не перегинай книжки. Від цього випадають сторінки.
3. Не кладіть у книжку олівців та інших предметів, від цього вона рветься.
4. Книги треба читати акуратно, гортати сторінки не слинити пальців.
5. Не загинай аркушів-користуйтесь закладками.
6. Не читайте під час їжі
( Слова книжки:
« Коли би діти, ви раденько,
До серця взяли ці слова
Тоя б уже була чистенька
І вся біленька, як нова!»)
-Діти, давайте дамо уртилету обіцянку:
· Цінувати книгу – джерело знань;
· Берегти книги, охайно з ними поводитися;
· Не робити поміток, не малювати сторінки;
· Своєчасно повертати книги до бібліотеки.
- Діти, читайте книжки, дотримуйтесь правил поведінки з ними і книги стануть вам найкращими друзями.
X. Підсумок уроку
- Діти, які книжечки ми сьогодні прочитали?
- Чи сподобалися вам сьогоднішні герої казок?
- Давайте у свої вагончики поставимо карточки і написати назви і автора книг.(Діти пишуть на карточках і піписують кожен свій вагончик)
Карточка оформлюється так:
1) Автор, якщо є…
2) Назва книжки.
3) Жанр книжки: казка, оповідання, збірка віршів, збірка оповідань…