Кафедра: Теории и методики физической культуры.

Спорт высших достижений

Как сфера творческой

Деятельности

Основная профессиональная образовательная программа

высшего образования программы магистратуры по направлению подготовки

Физическая культура

Направленность (профиль)

Подготовка высококвалифицированных спортсменов

В избранном виде спорта

Квалификация

Магистр

Форма обучения

Заочная

Рассмотрен и утверждён

На заседании кафедры

Сентября 2015 года,

Протокол № 3

И. О. заведующего кафедрой

О. Н. Титорова

Автор-разработчик:

доцент кафедры гражданской защиты,

Канд. пед. наук Д. А. Михайлова

Санкт-Петербург, 2015

	СОДЕРЖАНИЕ
1.	ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ ………..………..…
2.	ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА К ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ …………
3.	ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ ..

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

СПОРТ ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ

КАК СФЕРА ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготовки высшего образования: 49.04.01 – Физическая культура.

Направленность (профиль): Подготовка высококвалифицированных спортсменов в ИВС.

Кафедра: Теории и методики физической культуры.

I курс I семестр (20__ / 20__ учебный год)

Базовый модуль
Тема и задание текущей аттестационной работы	Виды аттестации	Аудиторная или внеаудиторная работа	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов

I текущий контроль – конспект лекций по темам: «Теоретико-методологические аспекты современного спорта высших достижений в ракурсе теории творчества», «Системный анализ основных теорий творчества», «Генетические аспекты спортивной успешности».	Конспект лекций.	Ауд. раб. на лекциях.
II текущий контроль – конспект письменных домашних заданий по темам: «Творчество, талант, ремесло, мастерство, вдохновение, гениальность», «Способности: понятия, классификации, свойства, теории», «Одарённость как основа формирования способностей», «Творческий процесс и воображение (фантазия) как его главное условие», «Креативность как творческая способность и детская одарённость как задаток её успешного развития», «Творческие способности как основа эффективности двигательной деятельности».	Конспект письменных домашних заданий.	Внеауд. раб.


III текущий контроль – участие в эвристических беседах по темам «Способности: понятия, классификации, свойства, теории», «Творческий процесс и воображение (фантазия) как его главное условие», «Креативность как творческая способность и детская одарённость как задаток её успешного развития», «Спорт как искусство» и дискуссиях по темам «Творчество, талант, ремесло, мастерство, вдохновение, гениальность», «Одарённость как основа формирования способностей», «Спорт как творчество», «“Справедливость силы”: взгляды Ю. П. Власова», «“Красота спорта”: взгляды Б. Лоу», «Пути определения, развития и совершенствования одарённости и творческих способностей в спорте», «Творческие способности как основа эффективности двигательной деятельности» и «“Удовольствие: творческий подход к жизни” и “Психология тела: биоэнергетический анализ тела”: взгляды А. Лоуэна».	Эвристические беседы. Дискуссии.	Ауд. раб. на семинарах.
IV текущий контроль – реферат № 1 к семинарскому занятию по теме «Спорт как творчество».	Реферат № 1.	Внеауд. раб.
V текущий контроль – реферат № 2 к семинарскому занятию по теме «Пути определения, развития и совершенствования одарённости и творческих способностей в спорте».	Реферат № 2.	Внеауд. раб.


VI текущий контроль – научные статьи: - «Справедливость силы»: взгляды Ю. П. Власова; - «Красота спорта»: взгляды Б. Лоу; - «Искусство движения. Уроки мастера»: взгляды М. Фельденкрайза; - «Удовольствие: творческий подход к жизни» и «Психология тела: биоэнергетический анализ тела»: взгляды А. Лоуэна.	Научные статьи.	Внеауд. раб.
VII текущий контроль – выступление с докладом № 1 на закрытом учебно-методическом семинаре молодых учёных (по материалу реферата № 1, выполненного к семинарскому занятию по теме «Спорт как творчество»).	Доклад № 1.	Ауд. раб. на семинаре.
VIII текущий контроль – выступление с докладом № 2 на закрытом учебно-методическом семинаре молодых учёных (по материалу реферата № 2, выполненного к семинарскому занятию по теме «Пути определения, развития и совершенствования одарённости и творческих способностей в спорте»).	Доклад № 2.	Ауд. раб. на семинаре.
Контрольная работа: теоретическая научно-исследовательская работа по IV разделу дисциплины – «Творчество как объект современных спортивно-педагогических исследований в России».	Контрольная работа!	Внеауд. раб.	15!	30!
Итого минимум:
Промежуточный контроль	Экзамен.	Ауд. раб.
Итого минимум:

Дополнительный модуль
№ п.п.	Сроки проведения	Виды деятельности	Количество баллов
	По расписанию преподавателя	Контрольная работа.
	По расписанию преподавателя	Устный опрос по лекционному материалу.
	По расписанию преподавателя	Реферат № 1.
	По расписанию преподавателя	Реферат № 2.
	По расписанию преподавателя	Конспект письменных домашних заданий.
	По расписанию преподавателя	Устный опрос по вопросам для промежуточного контроля.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

К ТЕКУЩЕМУ КОНТРОЛЮ

2.1. Оценочные средства и объёмные требования для подготовки конспекта лекций (для подготовки к I текущему контролю).

Материал лекций конспектируется магистрантом непосредственно на лекциях максимально ясно и подробно в виде рукописи синей или чёрной шариковой или гелевой ручкой в тетради в клетку (не менее 48 листов) – в тетради для конспектирования текстов лекций. Почерк должен быть разборчивым.

В случае отсутствия магистранта на лекциях по материалу лекционных тем магистрант конспектирует материал самостоятельно в соответствии с информацией, изложенной в рекомендуемых библиографических источниках (с указанием постраничных ссылок).

По результатам I текущего контроля магистрант может набрать от 2 до 5 баллов.

Критерии оценивания.

Задание текущей аттестационной работы	Критерии балльно-рейтинговой оценки
баллы	требования к исполнению
Конспект лекций (интегративная оценка за конспект по трём темам).	2,0	До 25% материала лекций.
3,0	26-50% материала лекций.
4,0	51-75% материала лекций.
5,0	76-100% материала лекций.

2.2. Оценочные средства, объёмные требования и методический материал для подготовки письменных домашних заданий (для подготовки ко II текущему контролю).

2.2.1. Объёмные требования и методический материал для подготовки письменного домашнего задания № 1.

К семинарскому занятию № 1 магистранты выполняют письменное домашнее задание № 1 – эссе на тему «Операционализация понятий теории творчества в афоризмах великих людей и операционализация понятий теории спорта высших достижений во взглядах отечественных заслуженных тренеров (отечественных тренеров высшей категории; известных зарубежных тренеров)».

Эссе состоит из двух разделов.

Для подготовки первого раздела эссе («Операционализация понятий теории творчества в афоризмах великих людей») используется методический материал, который приводится ниже. Однако изложение данного вопроса не может ограничиваться только им – приветствуется самостоятельный поиск информации по данному вопросу и её учёт в эссе.

Для подготовки второго раздела эссе [«Операционализация понятий теории спорта высших достижений во взглядах отечественных заслуженных тренеров (отечественных тренеров высшей категории; известных зарубежных тренеров)»] магистрант ищет и систематизирует информацию самостоятельно.

Эссе оформляется в виде печатного текста. Готовое эссе вклеивается (прикрепляется степлером) в тетрадь для выполнения письменных домашних заданий.

Требуемый размер текста – от 5 до 7 машинописных страниц, кегль 12, интервал одинарный, поля везде 2,5 см, центрирование по ширине, абзац 1,25 см.

В составе текста должны быть следующие части: титульный лист, «Содержание», основная часть (состоящая из двух разделов) и «Список литературы».

В списке литературы должны быть правильно и подробно с точки зрения библиографии (современный ГОСТ) оформлены выходные данные текстов, использованных при подготовке; приводятся в алфавитном порядке.

Цитаты в тексте (а также любые материалы, которые буквально пересказаны) приводятся обязательно с точной ссылкой на источник из списка литературы; цитируемые слова выделяются кавычками.

Ссылка указывается в квадратных скобках (в основном тексте).

Главное требование – соблюсти жанр эссе: не примитивное переписывание афоризмов, а составление собственного оригинального связного текста на указанную тему.

Методический материал для подготовки первого раздела эссе («Операционализация понятий теории творчества в афоризмах великих людей»).

Творчество.

1. Без идеи не может быть ничего великого! Без великого не может быть ничего прекрасного!

ФЛОБЕР Гюстав

2. Для хороших актёров нет плохих ролей.

ШИЛЛЕР Фридрих

3. Интерпретация – это свободная прогулка по твёрдой земле.

ШНАБЕЛЬ Артур

4. Самобытные мысли и объективные концепции не появляются, когда им вздумается, и заставляют себя дожидаться.

ШОПЕНГАУЭР Артур

5. Игра на фортепиано – движение пальцев; исполнение на фортепиано – движение души. Обычно мы слышим только первое.

РУБИНШТЕЙН Антон Григорьевич

6. Нет ничего ужаснее силы воображения без вкуса.

ГЕТЕ Иоганн Вольфганг

7. Выдающийся художник часто не может судить ни о своих, ни о чужих произведениях.

ГЕТЕ Иоганн Вольфганг

8. Фильм — это жизнь, с которой вывели пятна скуки.

ХИЧКОК Алфред

9. Настоящую сатиру никто не принимает на свой счёт.

СВИФТ Джонатан

10. Где вдохновение неподдельно, там есть и поэзия...

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич

11. Велик тот артист, который зрителей заставляет забыть о деталях.

БЕРНАР Сара

12. Необычайные чувства порождают высокие творения.

ФЛОБЕР Гюстав

13. Иногда критики хотят, чтобы из макового зёрнышка непременно выросла тыква.

РОЗОВ Виктор Сергеевич

14. Чувство есть жизнь, а не мысль, и когда эта жизнь находит выражение, ещё не обузданное мыслью, тогда получается поэзия.

КРОЧЕ Бенедетто

15. Режиссёр должен обладать душой поэта и волей капрала.

ВАЙДА Анджей

16. Я служу публике, но не поклоняюсь ей.

ШОУ Джордж Бернард

17. Только кончая задуманное сочинение, мы уясняем себе, с чего нам следовало его начать.

ПАСКАЛЬ Блез

18. Фильм должен начинаться с землетрясения, а потом напряжение должно нарастать.

ХИЧКОК Алфред

19. Художник – лжец, но искусство – правда.

МОРУА Андре

20. Вдохновение – это не селедка, которую можно засолить на многие годы.

ГЕТЕ Иоганн Вольфганг

21. Нужно иметь в голове великое множество разнообразнейших идей, чтобы родить одну хорошую.

МЕРСЬЕ Луи Себастьян

22. Отказаться от риска – значит отказаться от творчества.

МАКАРЕНКО Антон Семенович

23. Автор, который говорит о собственных книгах, почти так же плох, как и мать, говорящая о собственных детях.

ДИЗРАЭЛИ Бенджамин

24. Не тот писатель оригинален, который никому не подражает, а тот, кому никто не в силах подражать.

ШАТОБРИАН Франсуа Рене

25. Дилемма критика: либо обидеть автора, сказав ему правду, либо, солгав, унизить себя самого.

ДЖОНСОН Сэмюэл

26. Человек, не осознающий сложность искусства, никогда не сделает ничего значительного. Человек, который осознал эту сложность слишком быстро, не сделает вообще ничего.

ШАРДЕН Жан Батист Симеон

27. В искусстве: скажешь один раз – не заметят; скажешь несколько раз – закричат: "Шарманка!"

БРУДЗИНЬСКИЙ Веслав

28. Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой.

ГОРАЦИЙ

29. Поэты желают быть или полезными, или приятными.

ГОРАЦИЙ

30. В искусстве любая доктрина – это алиби, которым художник пытается оправдать собственную ограниченность.

КАМЮ Альбер

31. Когда актёр не понимает, кого он играет, он поневоле играет самого себя.

КЛЮЧЕВСКИЙ Василий Осипович

32. Так называемые парадоксы автора, шокирующие читателя, находятся часто не в книге автора, а в голове читателя.

НИЦШЕ Фридрих

33. Писатель должен много писать, но не должен спешить.

ЧЕХОВ Антон Павлович

34. Краткость – сестра таланта.

ЧЕХОВ Антон Павлович

35. Если в первом акте на сцене висит ружье, то в последнем оно должно выстрелить.

ЧЕХОВ Антон Павлович

36. Давая волю фантазии, придержи руку.

ЧЕХОВ Антон Павлович

37. Беда тех, кто пишет быстро, в том, что они не могут писать кратко.

СКОТТ Вальтер

38. Я своими глазами видел, как богатство погубило талант не одного музыканта и художника. Участи этой удаётся избегнуть лишь тем, кто, разбогатев, продолжает трудиться так же, как во времена бедности.

МОРУА Андре

39. Все художественное эстетично, но не все эстетичное художественно.

ЛОСЕВ Алексей Фёдорович

40. ...недостатки всегда там, где оканчивается творчество и начинается работа.

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич

41. Лучшим автором будет тот, кто стыдится стать писателем.

НИЦШЕ Фридрих

42. Как только кто-нибудь в искусстве начинает работать ради денег – прощай надежда на хорошее произведение.

БАТЛЕР Самюэл

43. Жаба, производящая на свет другую жабу, создаёт шедевр. Вы сомневаетесь? Попытайтесь сделать то же.

ГЮГО Виктор

44. Только о великом стоит думать, только большие задачи должен ставить себе писатель; ставить смело, не смущаясь своими личными малыми силами.

БЛОК Александр Александрович

45. Художник, который не тщеславен, похож на женщину, не желающую нравиться, – оба скучны.

ЛАБУЛЭ Эдуард Рене

46. Артист должен знать все о любви и научиться жить без неё.

ПАВЛОВА Анна Павловна

47. Театр – счастливец, он и в дни мира, и в дни войны, в дни голода и урожая и в дни революции и мира оказывается нужным и наполненным.

СТАНИСЛАВСКИЙ Константин Сергеевич

48. Даже открытие дифференциального и интегрального исчислений невозможно было бы без фантазии.

ЛЕНИН Владимир Ильич

49. Писать должно либо о том, что ты знаешь очень хорошо, либо о том, что не знает никто.

СТРУГАЦКИЕ

50. Чем дальше я живу, тем яснее мне, что прекрасно только то, что нетрудно понять.

ФРАНС Анатоль

51. Самые лучшие актёры, конечно, у Диснея. Плохого актёра он просто стирает.

ХИЧКОК Алфред

52. Умейте любить искусство в себе, а не себя в искусстве.

СТАНИСЛАВСКИЙ Константин Сергеевич

53. Писателю спокойно живётся только на минном поле, которое для него постоянно обновляет общество.

ГЕНИС Александр

54. Для проверки правильно или нет играют актёры надо поставить толстое стекло между ними и залом, если залу не слышно, но понятно, следовательно, они играют правильно.

ЭФРОС Анатолий Васильевич

55. В нашем деле (режиссуре) сдавшихся всегда больше, чем проигравших.

ГЕРМАН Алексей Юрьевич

56. Такова уж природа искусства: художник не может страдать в одиночку.

КЕЛЛЕР Ханс

57. Всякая мысль подобна тесту, стоит помять её хорошенько — все из неё сделаешь.

ТУРГЕНЕВ Иван Сергеевич

58. Творчество – высокий подвиг, а подвиг требует жертв.

КАЧАЛОВ Василий Иванович

59. Живая неудача лучше мертвого шедевра.

ШОУ Джордж Бернард

60. Индивидуальный стиль – это плагиат по отношению к себе самому.

ХИЧКОК Алфред

61. Ничто так не путает понятий об искусстве, как признание авторитетов.

ТОЛСТОЙ Лев Николаевич

62. Кино состоит из экрана и множества кресел, которые нужно заполнить.

ХИЧКОК Алфред

63. Истинное воображение требует гениального знания.

ПУШКИН Александр Сергеевич

64. Режиссёр должен умереть в актёре.

НЕМИРОВИЧ-ДАНЧЕНКО Владимир Иванович

65. Каждый человек является творцом, ибо он творит нечто из различных врождённых факторов и возможностей.

АДЛЕР Альфред

66. В поэтическом произведении предпочтительнее вероятное невозможное, чем невероятное, хотя и возможное.

АРИСТОТЕЛЬ

67. Стихи никогда не доказывали ничего другого, кроме большего или меньшего таланта их сочинителя.

ТЮТЧЕВ Фёдор Иванович

68. Вам надо перестать смешивать две вещи – умение ценить и понимать роли, даже целые пьесы, и способность воплощать их в игре... Между актёром и автором отношение примерно такое же, как между плотником или каменщиком и архитектором. Им не обязательно понимать.

ШОУ Джордж Бернард

69. Так бывает довольно часто: главную трудность представляет не главная роль.

ШОУ Джордж Бернард

Талант и бездарность.

1. Идеи – это капиталы, которые приносят проценты лишь в руках таланта.

РИВАРОЛЬ Антуан де

2. Уметь писать стихи также не значит ещё быть поэтом: все книжные лавки завалены доказательством этой истины.

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич

3. Народ относится к своим великим людям, как почва к растениям, которые производит она.

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич

4. Ничтожество органически не переваривает величия.

ВОРОВСКИЙ Вацлав Вацлавович

5. Чем выше человек – тем легче попадает в него стрела насмешки; в карликов попадать труднее.

ГЕЙНЕ Генрих

6. Истинное величие зиждется на сознании своей силы, ложное же — на сознании слабости других.

ГЕРДЕР Иоганн Готфрид

7. Каждый замечательный талант заставлял плясать под свою дудку толпы бездарных писателей.

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич

8. Умных людей на свете куда больше, чем талантливых. Общество кишмя кишит умниками, начисто лишёнными таланта.

РИВАРОЛЬ Антуан де

9. Здравый смысл и трудолюбие компенсируют в вас нехватку таланта, тогда как вы можете быть гениальным из гениальных, однако по глупости загубите свою жизнь.

ШОУ Джордж Бернард

10. Бывают люди, похожие на нули: им всегда необходимо, чтобы впереди них шли цифры.

БАЛЬЗАК Оноре де

11. Бездарность никогда не откажется от критической деятельности уже потому, что не сознает себя бездарностью.

ПИСАРЕВ Дмитрий Иванович

12. Незаурядные умы относятся с глубоким вниманием ко всему знакомому и рядовому, а заурядные – проявляют интерес и пристрастие лишь к тому, что выходит из ряда вон.

РИВАРОЛЬ Антуан де

13. Гениальность небрежна, она, по самой сути своей, всегда тороплива. Гению не до утончённости...

БИРБОМ Макс

14. В чем не знаешь толку, чего не понимаешь, то брани: это общее правило посредственности.

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич

15. Бездарен не тот, кто не умеет писать повестей, а тот, кто пишет и не умеет скрывать этого.

ЧЕХОВ Антон Павлович

16. Великие люди бывают великими иной раз даже в мелочах.

ВОВЕНАРГ Люк де Клапье

17. Человек талантливый, талантлив во всех областях.

ФЕЙХТВАНГЕР Лион

18. В современном мире ничто не производит столь благоприятного впечатления, как бесцветность. Она сближает.

УАЙЛЬД Оскар

Гений.

1. Гению простительно не знать тысячу вещей, известных всякому школьнику, ибо богатство гения составляет не приобретённый памятью запас знаний, но то, что он извлекает из себя самого, из собственных чувств.

ЛЕССИНГ Готхольд Эфраим

2. Великий человек понимает в чем и как он является маленьким человеком, в то время как маленький человек не только не понимает этого, но и боится понять.

РАЙХ Вильгельм

3. Великий человек обыкновенно губит себя сам.

ФРАНКЛИН Бенджамин

4. Гений есть не что иное, как дар огромного терпения.

БЮФФОН Жорж Луи Леклерк

5. Гению свойственно не поддаваться помрачению под влиянием минуты.

ЛАМАРТИН Альфонс

6. Богатое общество задушило гораздо больше гениев, нежели вскормило.

БЕРАНЖЕ Пьер Жан

7. Гений без образования подобен серебру, что ещё в руднике.

ФРАНКЛИН Бенджамин

8. Чем ближе мы соприкасаемся с великими людьми, тем более ясно видим, что они всего лишь люди. Они редко кажутся великими своим слугам.

ЛАБРЮЙЕР Жан де

9. Гений – это талант изобретения того, чему нельзя учить или научиться.

КАНТ Иммануил

10. Не могу быть гениальным все 24 часа, не останется времени на бритье.

БАЙРОН Джордж Ноэл Гордон

11. Гений – совесть прошлого и мозг будущего.

ФРАНС Анатоль

12. Никакая гениальность не вознаградит отсутствие вкуса.

БРЮСОВ Валерий Яковлевич

13. Гений есть торжественнейшее и могущественнейшее проявление сознающей себя природы...

БЕЛИНСКИЙ Виссарион Григорьевич

2.2.2. Объёмные требования для подготовки письменных домашних заданий № 2, № 3, № 5.

К семинарским занятиям № 2, № 3, № 5 каждый магистрант выполняет письменные домашние задания – конспекты учебного материала, который предусмотрен для обсуждения на этих семинарских занятиях в соответствии с указанными в рабочей программе планами (на основе анализа основной и дополнительной литературы). Все эти письменные домашние задания выполняются в рукописном варианте (синей или чёрной шариковой или гелевой ручкой) в тетради для выполнения письменных домашних заданий (не менее 48 листов). Почерк должен быть разборчивым, либо работа должна быть написана печатными буквами.

2.2.3. Объёмные требования для подготовки письменного домашнего задания № 4.

К семинарскому занятию № 4 магистранты выполняют письменное домашнее задание, которое состоит из двух разделов.

Первый раздел включает конспект учебного материала, который предусмотрен для обсуждения на этом семинарском занятии в соответствии с указанным в рабочей программе планом (на основе анализа основной и дополнительной литературы).

Второй раздел включает программу обучения двигательному действию в рамках III этапа (закрепления и совершенствования). Программа выполняется на примере избранного вида спорта и избранного двигательного действия по традиционной схеме. В структуру задач включаются такие, которые предполагают реализацию за счёт применения средств и форм с элементами воображения (указываются подробно), методов (приёмов) воображения. Указывается не менее семи задач (диапазон задач определяет диапазон сформированности творческих способностей тренера). Желательно указать варианты решения задач, приводя средства, методы и формы для каждого варианта (диапазон вариантов определяет диапазон возможного развития творческих способностей спортсменов).

В целом работа выполняется в рукописном варианте (синей или чёрной шариковой или гелевой ручкой) в тетради для выполнения письменных домашних заданий. Почерк должен быть разборчивым, либо работа должна быть написана печатными буквами.

2.2.4. Объёмные требования для подготовки письменного домашнего задания № 6.

К семинарскому занятию № 11 магистранты выполняют письменное домашнее задание, которое состоит из двух разделов.

Первый раздел включает конспект учебного материала, который предусмотрен для обсуждения на этом семинарском занятии в соответствии с указанным в рабочей программе планом (кроме вопросов, излагаемых в виде научной статьи; на основе анализа основной и дополнительной литературы).

Второй раздел включает разработку модификации техники избранного соревновательного упражнения (на примере избранного вида спорта; оформляется задание в виде описания модифицированной техники). Техника избранного двигательного действия из избранного вида спорта описывается по традиционной схеме. Указывается, какие элементы техники можно модифицировать и почему, а какие нельзя и почему. Число вариантов модификации для тех элементов, которые можно изменить, указывается, исходя из особенностей двигательного действия. Желательно указать как можно большее число вариантов.

2.2.5. Критерии оценивания.

По результатам II текущего контроля магистрант может набрать от 2 до 7 баллов.

Критерии оценивания.

Задание текущей аттестационной работы	Критерии балльно-рейтинговой оценки
баллы	требования к исполнению
Конспект письменных домашних заданий (интегративная оценка за шесть письменных домашних заданий).	2,0	Содержание на «3». Оформление на «3».
3,0	Содержание на «3». Оформление не ниже чем на «4».
4,0	Содержание на «4». Оформление на «3».
5,0	Содержание на «4». Оформление на «4».
6,0	Содержание на «4». Оформление на «5».
6,5	Содержание на «5». Оформление на «4».
7,0	Содержание на «5». Оформление на «5».

В частности традиционные оценки «за содержание» выставляются за следующие достижения магистранта:

5 – письменная работа предполагает полный развёрнутый ответ на поставленный вопрос, в нём показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделять его существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи; знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей; работа формулируется в терминах науки, изложена литературным языком, логична, доказательна, демонстрирует авторскую позицию магистранта;

4 – письменная работа предполагает полный развёрнутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи; работа чётко структурирована, логична, изложена в терминах науки; однако допущены незначительные ошибки или недочёты;

3 – письменная работа предполагает неполный ответ; логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения; допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений вследствие непонимания магистрантом их существенных и несущественных признаков и связей; в работе отсутствуют выводы; умение раскрыть конкретные проявления обобщённых знаний не показано;

2 – письменная работа не содержит ответа на поставленный вопрос.

В частности традиционные оценки «за оформление» выставляются за следующие достижения магистранта:

5 – письменная работа оформлена аккуратно с соблюдением всех правил компьютерной вёрстки текста;

4 – письменная работа оформлена в целом аккуратно, но наблюдается отсутствие единообразия в цвете, типе либо размере шрифта, равнении абзацев, межстрочных интервалов;

3 – письменная работа оформлена без соблюдения орфографических и синтаксических правил русского языка, а также имеются нарушения в компьютерном оформлении текста;

2 – письменная работа изложена на обрывке листка, не подписана, помята, а также имеются все вышеперечисленные недостатки оформления – такая оценка приравнивается к отсутствию письменной работы; работа возвращается магистранту на принципиальную доработку.

2.3. Оценочные средства и объёмные требования для подготовки к участию в критическом и творчески стимулирующем обсуждении учебных вопросов на семинарских занятиях (для подготовки к III текущему контролю).

2.3.1. Объёмные требования для подготовки к участию в эвристической беседе.

К эвристическим беседам каждый магистрант готовится в соответствии с указанными в рабочей программе планами семинарских занятий и рекомендуемой литературой: магистрант выявляет в ходе научно-теоретического анализа практические и научные проблемы по заявленным темам для дальнейшего обсуждения на занятии. К каждому занятию магистрант должен выявить не менее трёх проблем для обсуждения и предложить не менее одного варианта решения по каждой из выявленных им проблем.

2.3.2. Объёмные требования для подготовки к модерации дискуссии.

К дискуссиям каждый магистрант готовится в соответствии с указанными в рабочей программе планами семинарских занятий и рекомендуемой литературой: магистрант выявляет в ходе научно-теоретического анализа практические и научные проблемы по заявленным темам для дальнейшего обсуждения на занятии. К каждому занятию магистрант должен выявить не менее трёх проблем для обсуждения и составить не менее пяти вопросов для модерации дискуссии.

2.3.3. Критерии оценивания.

По результатам III текущего контроля магистрант может набрать от 1 до 5 баллов.

Критерии оценивания.

Задание текущей аттестационной работы	Критерии балльно-рейтинговой оценки
баллы	требования к исполнению
Участие в эвристических беседах и дискуссиях (интегративная оценка за участие в четырёх эвристических беседах и восьми дискуссиях).	1,0	Активность до 20%.
2,0	Активность 21-40%.
3,0	Активность 41-60%.
4,0	Активность 61-80%.
5,0	Активность 81-100%.

2.4. Оценочные средства и объёмные требования для подготовки к IV текущему контролю – к написанию реферата № 1 – и VII текущему контролю – к защите реферата № 1 (выступлению с докладом № 1 по его материалу).

2.4.1. Тематика рефератов № 1.

1. Биографии выдающихся людей (спорт высших достижений, наука, искусство, политика).

2. Двигательная одарённость в избранном виде спорта высших достижений.

3. Диапазон реализации творческого потенциала в разных видах спорта высших достижений.

4. Избранный вид спорта высших достижений: аспекты красоты и эстетики.

5. Интеллектуальные способности в избранном виде спорта высших достижений.

6. Интеллектуальные способности в спорте высших достижений.

7. Интуиция в спорте высших достижений.

8. Мастерство актёра и мастерство спортсмена-олимпийца.

9. Методики определения, развития и совершенствования творческой одарённости и творческих способностей.

10. Музыка и избранный вид спорта высших достижений.

11. Мышление и творчество – точки соприкосновения.

12. Педагогическое творчество (только на личном педагогическом экспериментальном материале – на примере конкретной разновидности педагогической деятельности и в контексте её содержания).

13. Познавательные способности в избранном виде спорта высших достижений.

14. Психотелесные практики как способ развития и совершенствования творческих способностей.

15. Роль эмоций в развитии и совершенствовании творческих способностей.

16. Свободная тема по проблематике творчества в спорте высших достижений (в обязательном порядке точная формулировка должна быть предварительно согласована с ведущим преподавателем).

17. Спорт высших достижений и искусство.

18. Творческие способности в избранном виде спорта высших достижений.

19. Творчество в избранном виде спорта высших достижений.

20. Творчество в подготовке спортсменов-инвалидов высокой квалификации.

21. Творчество зарубежных педагогов по физическому воспитанию.

22. Творчество зарубежных тренеров по избранному виду спорта высших достижений.

23. Творчество и политика.

24. Творчество и современная система подготовки спортсменов высокой квалификации.

25. Творчество преподавателя по физической культуре нефизкультурного вуза.

26. Творчество преподавателя практической кафедры военного вуза физической культуры.

27. Творчество преподавателя практической кафедры вуза физической культуры.

28. Творчество преподавателя теоретической кафедры вуза физической культуры.

29. Творчество тренера по избранному виду спорта.

30. Творчество тренера по избранному виду спорта высших достижений.

31. Творчество учителя по физическому воспитанию.

32. Теоретико-методологические аспекты подготовки спортсменов высокой квалификации в избранном виде спорта.

33. ТРИЗ и спорт высших достижений.

34. Философско-антропологический анализ проблем творчества.

35. Художественное творчество (только на примере конкретного вида изобразительного искусства).

2.4.2. Объёмные требования для подготовки реферата № 1.

Реферат оформляется в виде печатного текста и состоит из следующих частей: титульный лист, «Содержание», «Введение», основная часть (состоящая как минимум из трёх параграфов или разделов), «Заключение» и «Список литературы».

Требуемый размер текста – от 15 до 20 машинописных страниц, кегль 12, интервал одинарный, поля везде 2,5 см, центрирование по ширине, абзац 1,25 см.

Ссылка указывается в квадратных скобках (в основном тексте).

Главное требование – текст реферата должен включать точки зрения из цитируемых источников (до 50% от общего объёма текста) и собственные оригинальные рассуждения (до 50% от общего объёма текста). Цитирование предполагает указание ссылки не реже чем после каждого абзаца неоригинального текста, а такой абзац не должен содержать более чем 10 строк (в случае наличия подобных предложений у автора применяется метод непрямого цитирования, то есть изложения основной мысли в сокращённом виде).

2.4.3. Пример оформления титульного листа реферата № 1.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА и ЗДОРОВЬЯ

имени П. Ф. ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»

Кафедра теории и методики физической культуры

Дисциплина: Спорт высших достижений как сфера творческой деятельности

Реферат № 1

Название темы (Указывается без кавычек и точки!)

Выполнил магистрант ___ группы ___ курса

заочной формы обучения на _____________________

(указывается название факультета)

________________________

(указываются фамилия, имя и отчество)

Санкт-Петербург 201__

2.4.4. Объёмные требования для подготовки к защите реферата № 1 (выступлению с докладом № 1 по его материалу).

Доклад предполагает устное выступление магистранта в пределах 10 минут. Не допускается монотонное чтение подготовленного текста, необходим рассказ, возможно беглое просматривание текста, принципиально не задерживающее ход изложения материала.

По результатам выступления формируется дискуссия: присутствующие задают вопросы (не менее 5 вопросов). В конце выступления возможен краткий опрос основных положений: докладчик или преподаватель задают вопросы аудитории.

Так, несколько человек выступают на семинаре с докладами по текстам своих работ (оценивается выступление с докладом на семинаре), остальные – задают вопросы и участвуют в обсуждении (оценивается участие в эвристических беседах и дискуссиях).

Желательно доклад сопроводить презентацией (оформляется магистрантом без соблюдения дополнительных требований).

2.4.5. Критерии оценивания.

По результатам IV текущего контроля (написания реферата № 1) магистрант может набрать от 1 до 4 баллов.

По результатам VII текущего контроля (защиты реферата № 1 – выступления с докладом № 1 по его материалу) магистрант может набрать от 2 до 5 баллов.

Обязательными видами текущего контроля для каждого магистранта являются написание и сдача реферата № 1 и выступление с докладом № 1 по его содержанию на учебно-методическом семинаре.

Критерии оценивания.

Задание текущей аттестационной работы	Критерии балльно-рейтинговой оценки
баллы	требования к исполнению
Реферат.	1,0	Содержание на «3». Оформление на «3».
1,5	Содержание на «3». Оформление не ниже чем на «4».
2,0	Содержание на «4». Оформление на «3».
2,5	Содержание на «4». Оформление на «4».
3,0	Содержание на «4». Оформление на «5».
3,5	Содержание на «5». Оформление на «4».
4,0	Содержание на «5». Оформление на «5».
Выступление с докладом на семинаре.	2,0	Читает, отвечает не более чем на 50% вопросов.
2,5	Читает, отвечает на 51-100% вопросов.
3,0	Рассказывает, отвечает не более чем на 50% вопросов.
3,5	Рассказывает, отвечает на 51-75% вопросов.
4,0	Рассказывает, отвечает на 76-95% вопросов.
4,5	Свободно владеет материалом. Выступает без презентации.
5,0	Свободно владеет материалом. Выступает с презентацией.

В частности традиционные оценки «за содержание» выставляются за следующие достижения магистранта:

2 – письменная работа не содержит ответа на поставленный вопрос.

В частности традиционные оценки «за оформление» выставляются за следующие достижения магистранта:

5 – письменная работа оформлена аккуратно с соблюдением всех правил компьютерной вёрстки текста;

2.5. Оценочные средства и объёмные требования для подготовки к V текущему контролю – к написанию реферата № 2 – и VIII текущему контролю – к защите реферата № 2 (выступлению с докладом № 2 по его материалу).

2.5.1. Объёмные требования для подготовки реферата № 2.

Магистрант составляет реферат № 2 об одной из известных спортивных семей по биографическим данным. Точное название реферата магистрант формулирует самостоятельно.

Реферат оформляется в виде печатного текста и состоит из следующих частей: титульный лист, «Содержание», «Биографии спортсменов (жизнь в целом и вне спорта)», «Спортивные судьбы», «Профессиональная деятельность после окончания спортивной карьеры», «Заключение» и «Список литературы».

Ссылка указывается в квадратных скобках (в основном тексте).

Главное требование – текст реферата должен включать точки зрения из цитируемых источников (до 80% от общего объёма текста) и собственные оригинальные рассуждения (до 20% от общего объёма текста). Цитирование предполагает указание ссылки не реже чем после каждого абзаца неоригинального текста, а такой абзац не должен содержать более чем 10 строк (в случае наличия подобных предложений у автора применяется метод непрямого цитирования, то есть изложения основной мысли в сокращённом виде).

2.5.2. Пример оформления титульного листа реферата № 2.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА и ЗДОРОВЬЯ

имени П. Ф. ЛЕСГАФТА, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ»

Кафедра теории и методики физической культуры

Дисциплина: Спорт высших достижений как сфера творческой деятельности

Реферат № 2

Название темы (Указывается без кавычек и точки!)

Выполнил магистрант ___ группы ___ курса

заочной формы обучения на _____________________

(указывается название факультета)

________________________

(указываются фамилия, имя и отчество)

Санкт-Петербург 201__

2.5.3. Объёмные требования для подготовки к защите реферата № 2 (выступлению с докладом № 2 по его материалу).

2.5.4. Критерии оценивания.

По результатам V текущего контроля (написания реферата № 2) магистрант может набрать от 1 до 4 баллов.

По результатам VIII текущего контроля (защиты реферата № 2 – выступления с докладом № 2 по его материалу) магистрант может набрать от 2 до 5 баллов.

Критерии оценивания.

Задание текущей аттестационной работы	Критерии балльно-рейтинговой оценки
баллы	требования к исполнению
Реферат.	1,0	Содержание на «3». Оформление на «3».
1,5	Содержание на «3». Оформление не ниже чем на «4».
2,0	Содержание на «4». Оформление на «3».
2,5	Содержание на «4». Оформление на «4».
3,0	Содержание на «4». Оформление на «5».
3,5	Содержание на «5». Оформление на «4».
4,0	Содержание на «5». Оформление на «5».
Выступление с докладом на семинаре.	2,0	Читает, отвечает не более чем на 50% вопросов.
2,5	Читает, отвечает на 51-100% вопросов.
3,0	Рассказывает, отвечает не более чем на 50% вопросов.
3,5	Рассказывает, отвечает на 51-75% вопросов.
4,0	Рассказывает, отвечает на 76-95% вопросов.
4,5	Свободно владеет материалом. Выступает без презентации.
5,0	Свободно владеет материалом. Выступает с презентацией.

В частности традиционные оценки «за содержание» выставляются за следующие достижения магистранта:

2 – письменная работа не содержит ответа на поставленный вопрос.

В частности традиционные оценки «за оформление» выставляются за следующие достижения магистранта:

5 – письменная работа оформлена аккуратно с соблюдением всех правил компьютерной вёрстки текста;

2.6. Оценочные средства и объёмные требования для подготовки к VI текущему контролю – к написанию научных статей.

Научная статья оформляется в виде рукописного текста на листах формата А4. Объём статьи и тематика для каждого семинарского занятия указаны в содержании рабочей программы.

Научная статья должна состоять из следующих частей: название, «Аннотация», «Ключевые слова», «Введение», «Определение понятий», основная часть (состоящая из нескольких разделов), «Выводы».

Научная статья пишется синей или чёрной шариковой или гелевой ручкой. Почерк должен быть разборчивым, либо работа должна быть написана печатными буквами.

Главное требование – текст статьи должен включать точки зрения из цитируемого источника (до 50% от общего объёма текста) и собственные оригинальные рассуждения (до 50% от общего объёма текста). Цитирование (указание в квадратных скобках номеров страниц) предполагает указание ссылки не реже чем после каждого абзаца неоригинального текста, а такой абзац не должен содержать более чем 10 строк (в случае наличия подобных предложений у автора применяется метод непрямого цитирования, то есть изложения основной мысли в сокращённом виде).

По результатам VI текущего контроля магистрант может набрать от 2 до 5 баллов.

Критерии оценивания.

Задание текущей аттестационной работы	Критерии балльно-рейтинговой оценки
баллы	требования к исполнению
Научные статьи (интегративная оценка за четыре научные статьи).	2,0	Содержание на «3». Оформление на «3».
2,5	Содержание на «3». Оформление не ниже чем на «4».
3,0	Содержание на «4». Оформление на «3».
3,5	Содержание на «4». Оформление на «4».
4,0	Содержание на «4». Оформление на «5».
4,5	Содержание на «5». Оформление на «4».
5,0	Содержание на «5». Оформление на «5».

В частности традиционные оценки «за содержание» выставляются за следующие достижения магистранта:

2 – письменная работа не содержит ответа на поставленный вопрос.

В частности традиционные оценки «за оформление» выставляются за следующие достижения магистранта:

5 – письменная работа оформлена аккуратно с соблюдением всех правил компьютерной вёрстки текста;

2.7. Оценочные средства и объёмные требования для подготовки контрольной работы по материалу IV раздела дисциплины.

2.7.1. Объёмные требования для подготовки контрольной работы по материалу IV раздела дисциплины.

Магистранты выполняют контрольную работу по форме теоретической научно-исследовательской работы по материалу IV раздела дисциплины – «Творчество как объект современных спортивно-педагогических исследований в России».

Контрольная работа предполагает научно-теоретический анализ восьми авторефератов спортивно-педагогических исследований, которые проводились в России в последние годы (авторы и названия авторефератов диссертационных исследований, их краткие планы приведены ниже; авторефераты имеются в электронном формате в Диссертационном зале Библиотеки Университета).

Контрольная работа является обязательным видом контроля: несданная контрольная работа предполагает отсутствие допуска к сдаче промежуточного контроля, даже в том случае, когда магистрант за различные виды текущего контроля набрал необходимые 20 баллов.

Теоретическая научно-исследовательская работа включает: титульный лист, «Содержание», основную часть, «Заключение» и «Список литературы».

Основная часть теоретической научно-исследовательской работы структурируется на восемь разделов – в соответствии с числом анализируемых авторефератов.

Анализ каждого автореферата выполняется по трём разделам:

1) изложение проблемной ситуации и краткий анализ её решения автором (по основным позициям автореферата);

2) критический анализ этой проблематики по данным литературных источников с момента защиты диссертации по настоящий период времени;

3) концептуальное моделирование своего решения избранной или уточнённой проблемной ситуации с точки зрения творческого подхода (принципиально оформление в виде рисунков, схем, графиков, таблиц и текстовой расшифровки).

Требуемый размер текста – не менее 40 машинописных страниц (максимум не определяется – он зависит от амбиций магистранта и глубины проработки материала по каждому автореферату), кегль 12, интервал одинарный, поля везде 2,5 см, центрирование по ширине, абзац 1,25 см.

В списке литературы должны быть правильно и подробно с точки зрения библиографии (в соответствии с ГОСТм 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание» и ГОСТом 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок») оформлены выходные данные текстов, использованных при подготовке; приводятся в алфавитном порядке.

Ссылка указывается в квадратных скобках (в основном тексте).

2.7.2. Планы изучения авторефератов диссертационных исследований для подготовки контрольной работы.

I. «Содержание и структура изобретательского творчества в сфере физической культуры и спорта и влияние на него социально-организационных факторов»: результаты исследования И. В. Попова (1994).

Вопросы для изучения:

1. Структура творчества.

2. Структура изобретательского творчества в сфере физической культуры: мотивы, проблемы, принципы решения, элементы.

3. Психологические барьеры и факторы их формирующие.

4. «Озарение» и «инерция мышления».

Дополнительная литература: Попов, И.В. Содержание и структура изобретательского творчества в сфере физической культуры и спорта и влияние на него социально-организационных факторов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. В. Попов ; Моск. обл. гос. ин-т физ. культуры. - Малаховка, 1994. - 24 с.

II. «Интеграция спорта и искусства как социально-педагогическая проблема»: результаты исследования В. И. Самусенковой (1996).

Вопросы для изучения:

1. Сходства и различия спорта и искусства.

2. Формы интеграции спорта и искусства.

3. «Спартианская» педагогическая программа интеграции спорта с искусством.

Дополнительная литература: Самусенкова, В.И. Интеграция спорта и искусства как социально-педагогическая проблема : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. И. Самусенкова ; РГАФК. - М., 1996. - 27 с.

III. «Вариативность и двигательная одарённость в спорте»: результаты исследования В. В. Гожина (1998).

Вопросы для изучения:

1. Вариативность как явление изменчивости.

2. Структурная схема трудности двигательного задания.

3. Изменение вариативности движений спортсменов различной квалификации.

4. Два методических подхода к анализу двигательных действий.

5. Трудность и сложность двигательных заданий.

Дополнительная литература: Гожин, В.В. Вариативность и двигательная одарённость в спорте : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В. В. Гожин ; Адыгейский гос. Университет ; РГАФК. – Майкоп, 1998. - 51 с.

IV. «Индивидуально-типические различия в структуре двигательной одарённости детей и их значение при выборе спортивной специализации»: результаты исследования А. В. Мотыля (1998).

Вопросы для изучения:

1. Два методологических подхода к спортивной ориентации и спортивному отбору.

2. Семь типов моторного развития детей.

3. Типологический индивидуальный «моторный профиль» ребёнка.

4. Связи между типами моторного развития детей, свойствами их нервной системы и морфофункциональными особенностями.