Розповідь учителя про ліки зеленоїаптеки з використанням матеріалу підручника (с. 16).

Зараз ми з вами поговоримо ще про одну аптеку, чудову аптеку, яку дарує нам матінка-природа. З давніх-давен люди помітили, що в багатьох рослинах прихована цілюща сила, і почали вико­ристовувати їх для лікування різних хвороб. Лікарські рослини дуже різноманітні, вони зустрічаються всюди: в лісі, на луках, на полі, у садку і навіть на підвіконнях наших квартир. Люди ви­вчають цілющі властивості цих рослин і використовують їх для лікування.

— Розгляньте малюнки на с. 16. Які з рослин вам відомі? Що ви
знаєте про їхні лікувальні властивості?

Назвіть кожну із зображених рослин-Які ще лікарські рослини рідного краю вам відомі?

Робота в групі «Упізнай лікарську рослину».

— А тепер уважно послухайте маленькі оповідання-загадки і по­
міркуйте, про які лікарські рослини в них ідеться.

Примітка. Учитель заздалегідь готує картки. Учні зачитують оповідання.

«У цієї рослини гарне різьблене листя, сизуватого кольору. Стебло

й листки пелехаті від дрібних м'яких волосків. Розломи стеблинку.

Жовтогарячим соком, що яскравою краплинкою виступив на

- зламі» люди лікують захворювання шкіри, вона стає здоровою

й чистою. Звідси й назва». (Чистотіл.)

«Упізнати її просто — по різьблених листках і яскравих духмя­них квітах. Гілки в неї густо втикані колючими шипами. Восени з рослини облетить листя, але майже протягом усієї зими будуть висіти на кущах яскраво-червоні плоди. З'їж декілька плодів, вони смачні й дуже корисні». (Шипшина.)

«Улітку її легко розпізнати по сріблястому листю. Та й гострі короткі гілочки-колючки теж видають цю рослину. А восени вона сама говорить: «Дивіться, яка я гарна та нарядна!». У неї яскраві жовтогарячі намистини-плоди. Вони дуже тісно притиснулися до гілки. Від того рослина й отримала своє ім'я.А от які смачні її ягоди, які корисні, багато хто знає». (Обліпиха.)

— Спробуйте самі придумати оповідання-загадку про одну з лікар
ських рослин і загадайте її.

Учитель видає кожній групі малюнок із зображенням лікар­ських рослин, знайомих дітям. Учні складають невеличкі оповідання-загадки. Потім представники кожної групи розповідають про «свої» рослини. Решта має відгадати, про яку рослину йдеться.

— Дізнайтесь у батьків про лікарські рослини, які допомагають приболях у животі, при застуді тощо, а також які лікарські рослини вирощують ваші мами та бабусі на своїх підвіконнях.

— Обговоріть з ними, якими цілющими властивостями відрізняється часник, цибуля та інші рослини, які вирощує людина.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ ЗНАНЬ УЧНЯМИ

Бесіда.

— Що є основою здоров'я?

— Чому потрібно берегти здоров'я?

— Що корисно для здоров'я, а що завдає йому шкоди?

— Як ви щодня піклуєтесь про своє здоров'я?

Робота з прислів'ями.

Кожний народ цінує здоров'я. З давніх-давен і наш народ най­головнішою цінністю в житті вважав здоров'я. Навіть вітаючись і прощаючись, люди бажали один одному здоров'я: «Здоровень були!,, Доброго вам здоров'я», «Бувайте здорові!». «Народні зна­ння про здоров'я зберігаються у народних звичаях і традиціях,' загадках і прислів'ях, легендах і казках. - Пригадайте українські народні казки про спритного Івасика-ТЬІ

Здоровому все на здоров'я йде.

У чистого — все чисте.

Брудні руки загрожують бідою. Хвороба з брудом у дружбі.

3. Узагальнююча бесіда.

— Чого навчають ці прислів'я?

— Від чого залежить здоров'я людини?

— Що потрібно робити, щоб вирости сильним і здоровим?

— Із чого ви починаєте свій день?

— Що такеособиста гігієна?

— Назвіть основні правила особистої гігієни.

— Продовжте мою думку: турбуватися про своє здоров'я — це щоденно виконувати водні процедури,... (перебувати на сві­жому повітрі, займатися спортом, дотримуватися режиму дня тощо).

VI. ПІДСУМКИ УРОКУ
Підсумковабесіда.

— Про що йшлося на уроцД?

— Яке значення для людини має здоровий спосіб життя?

— Що це значить — здоровий спосіб життя?

— Чого навчалися на уроці?

— Чи переконалися ви в тому, що здоров' я кожної людини в її руках і тільки завдяки сильній волі його можна зміцнити?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати матеріал підручника (с. 13—16).

2. Виконати завдання в зошиті (с. 5—6).

3. Дізнатися у батьків про лікувальні властивості деяких лікар­ських рослин нашої місцевості й кімнатних рослин.

4. Написати невеличке оповідання про одну з лікарських рослин нашого краю.