Из сеней дверь вела прямо на кухню (1) к левой стене (2) ко­то­рой (3) при­ле­пи­лась одним боком боль­шая рус­ская печь.

ТЕСТ ЕГЭ

1.Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 

1) Бак­те­рии оби­та­ют всюду.

2) Бак­те­рии могут жить в самых су­ро­вых усло­ви­ях.

3) В каж­дом живом ор­га­низ­ме оби­та­ют ты­ся­чи, а то и мил­ли­о­ны бак­те­рий.

4) Бак­те­рии оби­та­ют в каж­дом живом ор­га­низ­ме.

5) Нет та­ко­го места, где бы не было бак­те­рий.

 

(1)Бак­те­рии по­и­сти­не вез­де­су­щи. (2)<...>,в воз­ду­хе и воде, в любом ко­моч­ке почвы и в каж­дом живом ор­га­низ­ме оби­та­ют ты­ся­чи, а то и мил­ли­о­ны бак­те­рий. (3)Их удаётся об­на­ру­жить в верх­них слоях ат­мо­сфе­ры на вы­со­те не­сколь­ких де­сят­ков ки­ло­мет­ров и в глу­бо­ких под­зем­ных сква­жи­нах; в ки­пя­щих вул­ка­ни­че­ских ис­точ­ни­ках и в толще ан­тарк­ти­че­ских лед­ни­ков.

2.Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка во вто­ром пред­ло­же­нии?

 

Сле­до­ва­тель­но,

На­при­мер,

Во­пре­ки этому

Не слу­чай­но

И дей­стви­тель­но

 

3.Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ЖИВОЙ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но во вто­ром (2) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

 

ЖИВОЙ, -ая, -ое; жив, жива, живо.

1. Такой, к-рый живёт, об­ла­да­ет жиз­нью. Живое су­ще­ство. Ста­рик ещё жив. Живые цветы (не ис­кус­ствен­ные). Живая при­ро­да. Живая из­го­родь (из рас­те­ний). Жива па­мять о про­шлом (перен.). Не до жиру, быть бы живу (посл.).

2. полн. Под­лин­ный, самый на­сто­я­щий. Изоб­ра­зить живых людей. Ж. при­мер ге­ро­из­ма.

3. Де­я­тель­ный, пол­ный жиз­нен­ной энер­гии. Ж. тем­пе­ра­мент. Ж. ребёнок. Ж. ум. Живое уча­стие в чём-н. Живо (нареч.) ото­звать­ся на чью-н. прось­бу.

4. Лёгкий и за­ни­ма­тель­ный, вы­ра­зи­тель­ный. Живое из­ло­же­ние. Живо (нареч.) опи­сать что-н.

5. полн. От­ве­ча­ю­щий ре­аль­ным по­треб­но­стям, жиз­нен­ный. Живое дело. Живое на­чи­на­ние.

6. Остро пе­ре­жи­ва­е­мый. Живая обида. Живое вос­по­ми­на­ние.

7. кратк. форма, кем (чем). Такой, к-рый су­ще­ству­ет бла­го­да­ря кому-чему-н., чер­па­ет силу в ком-чём-н. Жив на­деж­дой. Жива толь­ко детьми. Чем толь­ко он жив? (от­ку­да берёт силы жить?).

 

4.В каком слове до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный звук? Вы­пи­ши­те это слово.

 

бАнты

зА­гну­тый

чер­пАть

про­зор­лИ­вый

на­дОл­го

 

5.В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку, по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

 

Аби­ту­ри­ен­ты до на­зна­чен­но­го дня долж­ны ПРЕД­СТА­ВИТЬ все не­об­хо­ди­мые для приёма в вы­бран­ное учеб­ное учре­жде­ние до­ку­мен­ты.

АД­РЕ­САТ дол­жен сам прий­ти на почту, как толь­ко узна­ет о том, что для него при­шло за­каз­ное пись­мо.

Не­до­ста­ток каль­ция в ор­га­низ­ме че­ре­па­хи можно легко ВОС­ПОЛ­НИТЬ при корм­ле­нии жи­вот­но­го мел­кой рыбой с ко­стя­ми.

Ана­ста­сия рас­пах­ну­ла окно, и ком­на­та на­пол­ни­лась ЖИ­ВИ­ТЕЛЬ­НЫМ ды­ха­ни­ем сос­но­во­го бора.

Ко­ман­да с успе­хом про­шла все ОТ­БОР­НЫЕ игры, по­ка­зав от­лич­ные ре­зуль­та­ты.

6.В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 

МОКЛА под дождём

все ВОЗ­РАС­ТА

кос­вен­ных ПА­ДЕ­ЖЕЙ

здо­ро­вые ДЁСНЫ

милых БА­РЫ­ШЕНЬ

 

7.Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ	Предложения
А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем Д) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния	1) В вы­ступ­ле­нии при­во­ди­лись дан­ные, ко­то­рые, ка­жет­ся, что где-то ча­стич­но уже зву­ча­ли. 2) Со­глас­но уче­нию Кар­ло­са Ка­ста­не­ды, фи­зи­че­ской ре­аль­но­сти как та­ко­вой не су­ще­ству­ет, но есть кар­ти­на опи­са­ния мира. 3) Био­лог Ма­лы­шев провёл ин­те­рес­ные на­блю­де­ния, ре­зуль­та­ты ко­то­рых из­ло­жил через не­сколь­ко лет в своей ста­тье «То­по­гра­фи­че­ских спо­соб­но­стях на­се­ко­мых». 4) По пись­мам и ме­му­а­рам, на­пи­сан­ны­ми со­вре­мен­ни­ка­ми А. С. Пуш­ки­на, ис­то­ри­кам ли­те­ра­ту­ры с точ­но­стью до де­та­лей уда­лось вос­ста­но­вить день дуэли. 5) А те­перь пред­ставь­те себе, что вы пе­ре­нес­лись на одну из звёзд, на­хо­дя­щих­ся на уда­ле­нии от нашей Земли на рас­сто­я­нии в пять­де­сят све­то­вых лет. 6) Ма­лень­кая звёздоч­ка, ко­то­рую можно уви­деть на небе в без­об­лач­ную ночь, может пре­кра­тить своё су­ще­ство­ва­ние в любую се­кун­ду, а люди на земле будут про­дол­жать ви­деть её на про­тя­же­нии мно­гих лет. 7) На­сто­я­щий успех может быть до­стиг­нут толь­ко бла­го­да­ря на­стой­чи­во­сти, це­ле­устремлённо­сти и глу­бо­ких зна­ний че­ло­ве­ка. 8) Опре­де­лив эти ве­ли­чи­ны из аст­ро­но­ми­че­ских и гео­де­зи­че­ских на­блю­де­ний, на ос­но­ве фор­мул вы­во­дит­ся сжа­тие Земли. 9) Если при­нять уче­ние Ка­ста­не­ды за ис­ти­ну, то в таком слу­чае до­воль­но слож­но по­нять - су­ще­ству­ет ли время во­об­ще или это оче­ред­ное аб­стракт­ное пред­став­ле­ние, со­здан­ное че­ло­ве­ком ис­клю­чи­тель­но для удоб­ства?

 

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A	Б	В	Г	Д

8.Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная че­ре­ду­ю­ща­я­ся глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

 

с..на­то­рий

св..ркать

умн..жать

т..рри­то­рия

прот..реть

 

9.Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

 

ра..бро­сать, бе..бо­лез­нен­ный;

р..спо­ря­дить­ся, с.гла­сие;

пр..об­ра­зо­вать, пр..ори­тет;

вз..скать, сверх..нте­рес­ный;

по..став­ка, о..га­ды­вать.

 

10.Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква Е.

 

продл..вать

зате..ть

об­на­руж..вать

рас­пил..вать

за­думч..вый

 

11.Вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на месте про­пус­ка пи­шет­ся буква И.

отточ..нный

понош..нный

бор..шься

по­ст­ро..шь

пре­об­ра­зу..мый

 

12.Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром НЕ со сло­вом пи­шет­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те это слово.

 

Нуж­ная книга (не)про­чи­та­на.

Кле­мен­тьев ушёл, (не)от­ве­тив на наши во­про­сы.

Герой ока­зы­ва­ет­ся ору­ди­ем (не)по­ня­той им силы и по­ги­ба­ет.

(Не)вы­ска­зан­ный упрёк све­тил­ся в гла­зах Софьи Ни­ко­ла­ев­ны.

(Не)груст­ная, а ве­се­лая ме­ло­дия зву­ча­ла во дворе.

 

13.Опре­де­ли­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром оба вы­де­лен­ных слова пи­шут­ся СЛИТ­НО. Рас­крой­те скоб­ки и вы­пи­ши­те эти два слова.

 

(В)ПРО­ДОЛ­ЖЕ­НИЕ рож­де­ствен­ских ка­ни­кул наша так на­зы­ва­е­мая дет­ская ТО(ЖЕ) была очень на­ряд­ной.

Ху­дож­ник твёрдо решил по­свя­тить себя гра­вю­ре, ко­то­рая ТАК(ЖЕ), как книга, может прий­ти в любой дом, ЧТО(БЫ) рас­ска­зать каж­до­му о мыс­лях и чув­ствах ма­сте­ра, со­здав­ше­го её.

Я думал, ЧТО(БЫ) я сам стал де­лать, если б мне (В)ТЕ­ЧЕ­НИЕ ме­ся­ца не зво­ни­ли ро­ди­те­ли.

От рас­ска­зов охот­ни­ков у меня текли слюн­ки, а ТАК(ЖЕ) под­ни­ма­лось чув­ство жа­ло­сти к са­мо­му себе ЗА(ТО), что вот про­си­дишь весь от­пуск в за­са­де, а так и не по­про­бу­ешь не­обык­но­вен­ной дичи.

(С)НА­ЧА­ЛА де­ре­во пус­ка­ет корни, а потом уже рас­тет (В)ВЕРХ.

14.Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся НН.

 

Ос­нов­ное дей­ствие кар­ти­ны раз­во­ра­чи­ва­ет­ся на вто­ром плане: в свет­лой ком­на­те за­пла­ка(1)ая дама с ребёнком на руках с моль­бой смот­рит на при­глашё(2)ого док­то­ра в золочё(3)ом пенсне.

 

15.Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

 

1) Он вынул из кар­ма­на кисет и труб­ку и потом взял из ко­ст­ра го­ря­чий уголь.

2) Весь ви­ди­мый мир для нас огра­ни­чи­вал­ся этим ко­стром да не­боль­шим клоч­ком ост­ро­ва с вы­сту­пав­ши­ми очер­та­ни­я­ми ку­стов.

3) Лодка мерно ка­ча­лась и тихо взвиз­ги­ва­ла под уда­ра­ми отражённой и раз­би­той но всё ещё креп­кой волны.

4) На небе не было видно ни звёзд ни ме­ся­ца ни зари.

5)По­гас­ли по­след­ние крас­ки ве­чер­ней зари и ис­чез­ли не­дав­но све­тив­ши­е­ся над лесом уди­ви­тель­ные об­ла­ка.

16.Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

Гро­зо­вая туча (1) по вре­ме­нам свер­кав­шая мол­ни­я­ми (2) и из­да­вав­шая не­до­воль­ное ро­ко­та­ние (3) спе­ши­ла на се­ве­ро-во­сток (4) всё более от­кры­вая тёмное звёздное небо.

17.Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

 

В про­шлом мно­гим был (1) ко­неч­но (2) хо­ро­шо из­ве­стен дом Ак­са­ко­вых, где всё ды­ша­ло твор­че­ством, се­мей­ным сча­стьем и до­воль­ством. Дру­зьям семьи, мно­го­чис­лен­ным го­стям (3) ве­ро­ят­но (4) не раз до­во­ди­лось от­ды­хать в этом доме душой и телом от жи­тей­ских дрязг и тре­вол­не­ний.

 

18.Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых) в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

 

Из сеней дверь вела прямо на кухню (1) к левой стене (2) ко­то­рой (3) при­ле­пи­лась одним боком боль­шая рус­ская печь.

 

19.Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

Рита силь­но рас­стро­и­лась из-за отъ­ез­да отца (1) но (2) когда он по­обе­щал при­вез­ти ей из пла­ва­ния на­сто­я­ще­го боль­шо­го по­пу­гая (3) ка­ко­го они ви­де­ли не­дав­но в зоо­пар­ке (4) де­воч­ка быст­ро уте­ши­лась и пе­ре­ста­ла пла­кать.

 

20.Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1) Фа­ми­лии людей каким-то об­ра­зом на­кла­ды­ва­ют от­пе­ча­ток на судь­бу но­си­те­ля.

2) От не­бла­го­звуч­ных фа­ми­лий сле­ду­ет из­бав­лять­ся.

3) Фа­ми­лии часто при­вле­ка­ли вни­ма­ние пи­са­те­лей.

4) Пи­са­те­ля Ан­дре­ева огор­ча­ла его слиш­ком про­стая фа­ми­лия.

5) Пи­са­тель Ро­за­нов не хотел быть бу­лоч­ни­ком.

 

 

(1) Фа­ми­лия! (2) Уди­ви­тель­ное всё-таки это слово... (3) Ко­неч­но, фа­ми­лии по­яв­ля­ют­ся на свет да­ле­ко не слу­чай­но и не бес­при­чин­но. (4) Но дело в том, что почти все­гда рож­да­ют­ся они, так ска­зать, при­ме­ни­тель­но к каким-то вре­мен­ным об­сто­я­тель­ствам, а потом пе­ре­жи­ва­ют эти об­сто­я­тель­ства на годы, де­ся­ти­ле­тия и даже на века. (5) Ко­неч­но, срав­ни­тель­но ко­рот­кое время спу­стя люди утра­чи­ва­ют па­мять о том, от­ку­да фа­ми­лия пошла и по­че­му она свя­за­лась с дан­ным родом. (6) То, что было по от­но­ше­нию к да­ле­ко­му пред­ку есте­ствен­но и за­ко­но­мер­но, ста­но­вит­ся по от­но­ше­нию к его пра­пра­вну­кам стран­ным и не­по­нят­ным. (7) Связь между фа­ми­ли­ей и лю­дь­ми, её но­ся­щи­ми, ста­но­вит­ся со­вер­шен­но слу­чай­ной, а точ­нее го­во­ря — порою её даже труд­но за­по­до­зрить.

 

(8) Че­ло­ве­че­ские фа­ми­лии — вещь хит­рая и тон­кая. (9) Ви­ди­мо, на­ли­чие их иг­ра­ет в жизни людей куда боль­шую роль, чем ка­жет­ся, если они могут так огор­чать и ра­до­вать, нра­вить­ся и вну­шать от­вра­ще­ние, быть пред­ме­том до­са­ды или гор­до­сти. (10) Не­ред­ко слу­ча­ет­ся, что фа­ми­лия ста­но­вит­ся ис­точ­ни­ком бес­ко­неч­ных не­при­ят­но­стей для сво­е­го но­си­те­ля; бы­ва­ет — не­доб­ро­же­ла­те­ли пре­вра­ща­ют её в ору­жие, спо­соб­ное чув­стви­тель­но ра­нить. (11) Очень часто вы­хо­дит, что мы встре­ча­ем новое лицо по его фа­ми­лии, как «по одеж­ке» в из­вест­ной по­сло­ви­це; долж­но прой­ти из­вест­ное время, чтобы че­ло­век это впе­чат­ле­ние из­ме­нил или опро­верг.

 

(12) Ви­ди­мо, не­да­ром они, фа­ми­лии, все­гда при­вле­ка­ли к себе такое по­вы­шен­ное вни­ма­ние пи­са­те­лей, ма­сте­ров ху­до­же­ствен­но­го слова. (13) Не­да­ром ав­то­ры ра­до­ва­лись, из­мыс­лив для героя «удач­ную», «под­хо­дя­щую» фа­ми­лию, огор­ча­лись, если это не по­лу­ча­лось, зорко при­гля­ды­ва­лись и при­слу­ши­ва­лись к се­мей­ным име­нам со­вре­мен­ни­ков, за­пи­сы­ва­ли звуч­ные, курьёзные, ха­рак­тер­ные имена в своих тет­ра­дях... (14) В чём тут сек­рет? (15) По­че­му нечто столь слу­чай­но при­пи­сан­ное к че­ло­ве­ку, столь внеш­нее по от­но­ше­нию к нему, может иг­рать такую боль­шую роль? (16) Дей­стви­тель­но, тут скры­та какая-то тайна.

 

(17) Пи­са­тель Н. Те­ле­шов вспо­ми­нал о за­бав­ном огор­че­нии, ко­то­рое вы­зы­ва­ла у его со­вре­мен­ни­ка, дру­го­го рус­ско­го пи­са­те­ля на­ча­ла XX века, Л. Ан­дре­ева (пока он был молод и ещё не успел про­сла­вить­ся), его соб­ствен­ная фа­ми­лия. (18) «От­то­го и книгу мою из­да­тель не пе­ча­та­ет, — всерьёз се­то­вал Ан­дре­ев, — что имя моё ре­ши­тель­но ни­че­го не вы­ра­жа­ет. (19) Ан­дре­ев! (20) Что такое «Ан­дре­ев»? (21) Даже за­пом­нить нель­зя...»

 

(22) По-иному не­го­до­вал жив­ший в те же вре­ме­на ли­те­ра­тор Ва­си­лий Ро­за­нов. (23) «Уди­ви­тель­но про­тив­на мне моя фа­ми­лия, — писал он. — (24) Иду раз по улице, под­нял го­ло­ву и про­чи­тал: «Не­мец­кая бу­лоч­ная Ро­за­но­ва». (25) Ну, так и есть: все бу­лоч­ни­ки — Ро­за­но­вы, сле­до­ва­тель­но, все Ро­за­но­вы — бу­лоч­ни­ки! (26) Я думаю, Брю­сов по­сто­ян­но ра­ду­ет­ся своей фа­ми­лии...»

 

(27) По­нят­но, ко­неч­но, что за­де­ва­ло да­ле­ко не вы­со­ко­род­но­го спе­сив­ца: сама фа­ми­лия как бы при­рав­ни­ва­ла его к «раз­ным там бу­лоч­ни­кам, то­ка­рям и пе­ка­рям»... (28) Как же было не по­за­ви­до­вать Брю­со­ву: бли­жай­шим его «тез­кой» был зна­ме­ни­тый ге­не­рал и вель­мо­жа про­шло­го, тот самый Яков Брюс, ко­то­рый даже в пуш­кин­ской «Пол­та­ве» упо­мя­нут... (29) Но чи­та­ешь это — и диву даёшься!

(По Л. Успен­ско­му*)

 

*Лев Ва­си­лье­вич Успен­ский (1900—1978) — рус­ский пи­са­тель, про­за­ик, фи­ло­лог. Автор книг «Слово о сло­вах», «Ты и твоё имя».

21.Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

 

1) 4 пред­ло­же­ние тек­ста по­яс­ня­ет, кон­кре­ти­зи­ру­ет то, о чём го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии 3.

2) 29 пред­ло­же­ние со­дер­жит эмо­ци­о­наль­но-оце­ноч­ное суж­де­ние ав­то­ра по по­во­ду того, что вы­ска­зы­ва­ет­ся в 22—28 пред­ло­же­ни­ях тек­ста.

3) В пред­ло­же­ни­ях 8—11 пред­став­ле­но рас­суж­де­ние.

4) В пред­ло­же­ни­ях 22—25 пред­став­ле­но опи­са­ние.

5) В пред­ло­же­нии 9 со­дер­жит­ся вывод из 8-го.

 

22.Из пред­ло­же­ния 13 вы­пи­ши­те ан­то­ни­мы.

 

23.Среди пред­ло­же­ний 8—11 най­ди­те такое, ко­то­рое свя­за­но с преды­ду­щим при по­мо­щи ввод­но­го слова и лич­но­го ме­сто­име­ния. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

 

24.Про­чи­тай­те фраг­мент ре­цен­зии. В нём рас­смат­ри­ва­ют­ся язы­ко­вые осо­бен­но­сти тек­ста. Не­ко­то­рые тер­ми­ны, ис­поль­зо­ван­ные в ре­цен­зии, про­пу­ще­ны. Вставь­те на места про­пус­ков цифры, со­от­вет­ству­ю­щие но­ме­ру тер­ми­на из спис­ка.

 

«Во­вле­кая чи­та­те­ля в раз­го­вор, Лев Успен­ский ис­поль­зу­ет такое син­так­си­че­ское сред­ство, как (А)_____ (пред­ло­же­ния 14—15). Автор ис­поль­зу­ет такие тропы, как (Б)_____ («ору­жие, спо­соб­ное чув­стви­тель­но ра­нить» в пред­ло­же­нии 10), (В)_____ (на­при­мер, ««удач­ную» фа­ми­лию» в пред­ло­же­нии 13), уси­ли­ва­ю­щие эмо­ци­о­наль­ность и об­раз­ность тек­ста. Такой приём, как (Г)_____ (пред­ло­же­ния 18—21), по­мо­га­ет пе­ре­дать чув­ства пер­со­на­жа».

 

Спи­сок тер­ми­нов:

1) ряды од­но­род­ных чле­нов

2) во­прос­но-от­вет­ная форма из­ло­же­ния

3) срав­ни­тель­ный обо­рот

4) ме­та­фо­ра

5) пар­цел­ля­ция

6) ци­ти­ро­ва­ние

7) диа­лек­тизм

8) во­про­си­тель­ные пред­ло­же­ния

9) эпи­те­ты

 

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам.