Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
КОНСПЕКТЫ
Окружающий мир.
Урок 35.
Тема:Учимся быть пешеходами (продолжение).
Цели:
–формируем навыки правильного поведения на улицах города.
Оборудование:иллюстрации, см. конспект.
Символы:дорожные знаки.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД |
. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы | – Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке окружающего мира. 3 –Какие правила поведения на улицах города вы знаете? Ответы детей. – Откройте с. 17 учебника. Предположите, какая будет сегодня тема урока. – На какие вопросы вы хотели бы получить ответ? Дети высказывают свои предположения, учитель повторяет наиболее правильную формулировку. Составление плана. Дети предлагают, учитель обобщает. На доске появляется примерный план: 1 1) Знакомство с дорожными знаками. 2) Запрещающие знаки. 3) Предупреждающие знаки. 4) Знаки, которые разрешают. 5) Знаки, которые сообщают. – Что мы сейчас делали? (Составляли план урока.) – Какое умение формировали? (Умение организовывать свои дела.) | Познавательные УУД: 1)формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; 2)формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение устанавливать аналогии; 6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам. |
. Совместное открытие знаний | ![]() ![]() | Коммуникативные УУД: 1)формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения. Личностные УУД: 1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) гражданско-патриотическое воспитание; 3) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 4) воспитание здорового образа жизни; 5) экологическое воспитание; 6) эстетическое воспитание. |
. Применение нового знания |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() | |
V. Итог урока | –Что нового вы узнали на уроке?2 –Что повторили из того, что уже знали? – На какие вопросы получили ответы? – Выполнили мы все пункты плана? – Какие вопросы остались? (Если остались.) – Где вы сможете найти ответы на эти вопросы? (Если остались.) – Какой вывод сделали? – Чем важен сегодняшний урок? – Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему научились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? – У когостоит кружок-отметка, который показывает, как они справились с выполненным на уроке заданием? – За что вы её получили? | ТООУ |
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
. Актуализация знаний
* Отметить учеников, которые правильно сформулировали тему предстоящего урока и составили план работы.
. Открытие нового знания
* Отметить учеников, которые хорошо работали по иллюстрациям учебника.
. Применение нового знания
Работа в группах
* Отметить учеников, которые активно работали в группах.
Урок 36.
Тема:Путешествие колобка.
Цели:
–ознакомить с деятельностью людей за пределами двора и города;
– показать, что каждая вещь – результат труда людей;
– развивать умение устанавливать связи в природе.
Оборудование: иллюстрации по теме, см. конспект.
Символы: