Цель самостоятельной работы– подготовка к практическому занятию по данной теме.
Методические указания по организации самостоятельной работы
по теме 3.1. «Потребительский выбор, факторы, его определяющие и правила рационального выбора потребителя.
Цель самостоятельной работы– подготовка к практическому занятию по данной теме.
Самостоятельная работа является логическим продолжением аудиторных занятий. Ее задачами являются закрепление и систематизация знаний по теме «Потребительский выбор, факторы, его определяющие и правила рационального выбора потребителя», полученных во время аудиторных занятий, приобретение навыков расчета и анализа показателей эластичности и связи эластичности и дохода продавца.
Самостоятельная работа состоит из самостоятельной работы до и после проведения практического занятия по данной теме.
| Самостоятельная работа до проведения практического занятия по теме | Самостоятельная работа после проведения практического занятия по теме |
| 1. Подготовка к участию в практическом занятии: - ознакомление с планом практического занятия по заданной теме; - повторить материал лекции по данной теме, структурировать ее содержимое, разобраться в основных понятиях изучаемой темы, владение которыми способствует эффективному ее усвоению; - осмыслить имеющиеся в данной теме определения, зависимости, формулы, таблицы и схемы; - выполнение тестовых и расчетных заданий; 2. Проверка знания при помощи теста для самопроверки: - записать вопросы, вызвавшие затруднения при самостоятельной работе, и задать их преподавателю на практическом занятии. | Углубленная проработка материала по теме: - анализ результатов пройденного практического задания; - повторный разбор вопросов, вызвавших затруднения при самостоятельной работе; - повторное прохождение теста на самопроверку; - составление базы расчетных формул; - составление тестовых заданий по пройденной теме; - более детальная проработка темы при помощи изучения рекомендованной литературы, включая Internet-ресурсы; - |
При изучении темы студент должен знать:
- на уровне понятий, определений, описаний, формулировок
Потребительский выбор. Бюджетное ограничение. Функция полезности. Предельная полезность. Предельная полезность дохода. Первый и второй законы Госсена. Субъективная полезность потребителя. Кривые безразличия. Карта кривых безразличия. Предельная норма замены. Бюджетное ограничение потребителя. Равновесие потребителя. Линия «цена-потребление». Кривая спроса. Эффект замены и эффект дохода. Линия «доход-потребление». Кривые Энгеля. Товар Гиффена.
- на уровне доказательств и выводов
Функция общей полезности и ее свойства. Объяснение первого и второго закона Госсена. Равновесие потребителя.Ординалистская теория полезности. Свойства и формы кривых безразличия. Факторы изменения бюджетной линии. Механизм потребительского выбора в ординалистской теории. Эффекты изменения цены и дохода.
Уметь:
Проводить анализ бюджетных линий, кривых общей и предельной полезности в табличной, аналитической и графической форме. Находить оптимальный набор потребителя, строить кривые спроса, интерпретировать результаты. Уметь оценивать величину эффекта дохода и эффекта замены, анализировать полученные результаты. Строить кривые Энгеля и спроса при расширении потребления при изменении цены и дохода потребителя.
Вопросы для самопроверки:
1. Что такое полезность и какие ее виды вы знаете?
2. В чем заключается взаимосвязь кривой «цена-потребление» и кривой спроса.
3. В чем смысл и назначение теории потребительского выбора?
4. Почему вода, обладая высокой полезностью, имеет низкую цену, а алмазы, менее полезные для человека, — высокую цену?
5. В чем смысл первого и второго законов Госсена?
6. Как полезность блага связана с его редкостью?
7. При каком условии потребительский выбор считается рациональным?
8. С чем заключается эффект дохода и эффект замены?
Рекомендации по решению типовых задач:
Задача 1. В набор потребителя входят два товара: минеральная вода и печенье. Предельная полезность характеризуется следующими данными:
| Количество минеральной воды | ||||||
| Предельная полезность (MU) | ||||||
| Количество печенья | ||||||
| Предельная полезность (MU) |
Цена одной бутылки минеральной воды 10ден. ед., цена одной пачки печенья – 5ден. ед.. Общий доход потребителя, который он тратит на минеральную воду и печенье, равен 25ден. ед. Какое количество минеральной воды и печенья покупает рациональный потребитель?
Решение:Нам дано: Рх=10ден. ед., Ру=5ден. ед., I=25ден. ед.
Потребительский выбор – это выбор, максимизирующий функцию полезности рационального потребителя в условиях ограниченности ресурсов (денежного дохода). Функция полезности максимизируется в том случае, когда денежный доход распределяется таким образом, что последняя денежная единица (рубль, евро и т. д), затраченная на приобретение любого блага, приносит одинаковую предельную полезность.
Равновесие потребителя соответствует след. условию:
где MUX, MUY — предельная полезность, соответственно, блага X и Y; PX, PY — цена, соответственно, блага X и Y, ден.ед.
Рассчитаем значение предельно полезности на одну ден. ед.
| Кол-во мин. воды | Предельная полезность мин. воды на 1 ден. ед | Кол-во печенья | Предельная полезность печенья на 1 ден. ед |
| 1,4 | |||
| 0,8 | 1,2 | ||
| 0,6 | |||
| 0,4 | 0,8 | ||
| 0,3 | 0,6 | ||
| 0,2 | 0,4 |
Этому равенству соответствует несколько комбинаций: 1 бутылка мин. воды и 3 пачки печенья; 2 бутылки мин. воды и 4 пачеи печенья; 3 бутылки минеральной воды и 5 пачек печенья; 4 бутылки минеральной воды и 6 пачек печенья, но только одна комбинация входит в бюджет потребителя, а другие выходят за рамки данного бюджета.
С учетом бюджетного ограничения:
I=Px*Qx+Py*Qy
25=10*1+5*3
10+15=25
Ответ. Рациональный потребитель покупает 1 бутылку минеральной воды и 3 пачки печенья.
Задача 2. Потребитель тратит 13 ден.ед. в неделю на помидоры и огурцы. Предельная полезность помидор для него определяется уравнением 30-2Х, где Х — количество помидор, кг. Предельная полезность огурцов составляет 19-3Y, где Y — количество огурцов, кг. Цены товаров соответственно 2 ден.ед. и 1 ден.ед. Какое количество помидор и огурцов приобретет рациональный потребитель?
Решение: В состоянии равновесия отношения предельных полезностей равняется отношению цен товаров:
где MUX, MUY — предельная полезность, соответственно, блага X и Y; PX, PY — цена, соответственно, блага X и Y, ден.ед.
Согласно данным задачи получаем:
Выбор потребителя зависит от бюджетного ограничения:
Решив систему указанных двух уравнений, получим, что Х = 5, а Y = 3.
Это означает, что рациональный потребитель будет покупать 5 кг помидор и 3 кг огурцов в неделю.
Задача 3. Потребитель имеет доход 200 ден.ед. и тратит его на приобретение блага Х по цене 10 ден.ед. и блага Y по цене 20 ден.ед. Выбор потребителя, который максимизирует полезность, включает 12 единиц Х и 4 единице Y. Увеличение цены товара Х до 20 ден.ед. вызывает смещение точки равновесия (4Х; 6Y), снижение до 5 ден.ед. — соответственно (20Х; 5Y).
а) Изобразите графически, как будет изменяться положение бюджетной линии в случае снижения и повышение цены.
б) Постройте линию «цена-потребление»;
в) Используя линию «цена-потребление», постройте кривую спроса потребителя на товар Х.
Решение: а) Согласно условию задачи, цена товара Y не изменяется и составляет 20 ден.ед. Тратя весь свой доход лишь на благо Y, потребитель сможет купить B/PY = 200/20 = 10 ед. блага Y. Отметим точку Х = 0; Y = 10. (рис.1, а). Сначала цена на товар Х составляла 10 ден.ед. Тратя свой доход лишь на товар Х, потребитель смог бы купить B / PX = = 200 / 10 = 20 ед. блага Х (точка х = 20, у = 0 на рис. 1, а). По этим данным строим бюджетную линию В2. Если цена товара Х повысится до 20 ден.ед., то бюджетная линия возвратится за часовой стрелкой (линия В1). Если же цена товара Х снизится до 5 ден.ед., то
бюджетная линия займет положение В3.
б) Обозначим точки максимальной полезности потребителя А, В и С. Соединив их, получим линию «цен-потребление».
в) В точке А потребитель выбирает 4 единицы товара Х и 6 единиц товара Y. Этому выбору отвечает точка D, которая показывает, что при цене товара Х в 20 ден.ед. потребителю нужно 4 единице этого товара (рис. 1, б). Точка Е отвечает точке F : PX = = 10 ед., Qx = 12 ед. Аналогично точка L отвечает C : PX = = 5 ед., Qx = 20 ед. Соединив точки D, E, L, получаем кривую спроса потребителя на товар Х (рис. 1, б).
Рис. 1. Кривая «цена-потребление»
и построение линии спроса
По завершении практического занятиядля закрепления и систематизации знаний по данной теме необходимо:
- повторно просмотреть лекционный материал и презентацию по теме с целью формирования списка вопросов, требующих дополнительного рассмотрения;
- выделить в конспекте ключевые положения данной темы;
- уделить особое внимание основным понятиям изучаемой темы, представленным в глоссарии;
- повторить и уяснить методы расчета основных показателей изучаемой темы.
Рекомендуемая литература
1. Микроэкономика [Электронный ресурс]: учебное пособие / А.Б. Тесля ; Санкт-Петербургский государственный политехнический университет — СПб., 2012 .— <URL:http://elib.spbstu.ru/dl/pwd/2613.pdf>.
2. Микроэкономика (продвинутый уровень): учебное пособие / Т.Б. Русакова Т.Б. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2012. - 66 с.
Дополнительная литература
1. Гальперин В.М. Микроэкономика: учебник для вузов в 3-х томах / В. М. Гальперин, С. М. Игнатьев, В.И. Моргунов. – Москва: Омега-Л, 2010.
2. Тарасевич Л.С. Микроэкономика : учебник для вузов по экон. специальностям / Л. С. Тарасевич, П. И. Гребенников, А. И. Леусский ; Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов — М. : Юрайт, 2011.