ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ

Таным абілетін дамыту туралы (Л.В. Занковты, М.Н. Скаткинні, И.А. Лернерді жэне т.б.) тжырымдамалары:Таным абілетіні дамуы - бл барлы малімдерді барлы пндер бойынша оыту процесіндегі масаттылы іс-рекеті,Оытуды дістері мен формаларын жетілдіру,Таным процесі теориялы трыда материалдарды жинактаудаы

Танымды белсенділік пен оушыларды дербестігін амтамасыз етеді:Оушыны зіндік дербестігі,Белсенді оушылар, деттегідей кбінесе дербес,Оушыны жеткіліксіз жекелік белсенділігі, оны басалардан бірте-бірте дербестіктен айырады

Танымды белсенділік пен оушыларды дербестігін амтамасыз етеді:Оушыны дербес тапсырмаларды орындауы,Оушыны белсенділіг,Оушыны зіндік дербестігі

Танымды белсенділікті рылымында жеке тланы сапалы крсеткіштері:Білімні дамушылы абілеті,Оу тапсырмаларын дайындауа зірлігі

Танымды белсенділікті рылымында жеке тланы сапасы

Танымды белсенділікті рылымында жеке тланы сапасы крсеткіштері:Тапсырма орындаудаы саналылыы,Оу тапсырмаларын дайындауа зірлігі,Білімні дамытушылы абілеті

Танымды іс-рекетті кезедеріБілімді, іскерлікті, дадыны бекіту жне жетілдіру; окушыларды жетістіктерін талдау, білімін, іскерлігін жне дадысын тексеру, баалау,ыну жаа оу материалдарын тсініп жинатау процесі; білімді, іскерлікті жне дадыны бекіту жне жетілдіру

Тапсырмалар беру ажет,Баланы иындытар рсауында жалыз алдыру тиіс. Себебі онда зіндік мірге деген кзарасы алыптасады

Темпераменттерді типі:Холерик,Сангвинник,Меланхолик

Тест мазмнына ойылатын талаптар жйесі:Аны,ыса,Наты

Тест тапсырмаларыны формасы:Бір дрыс жауабы бар тапсырмалар,Ойлауа арналан тапсырмалар,Стандартты тапсырмалар жиынтыы

Тест тапсырмаларыны формасы:Бір атардаы элементтерді екінші атара ою арылы салыстыру тапсырмалары,Бір дрыс жауабы бар тапсырмалар

Трбие баыттары: Дене, ебек Рухани-адамгершілік, ебек, дене Ксіби-бадарлы, экологиялы

Трбие баыттарыны трлері:Экологиялы,Адамгершілік,Экологиялы

Трбие ерекшеленеді: Кпфакторлыымен затыы жэне здіксіздігімен Комплекстілігімен

Трбие дістері топтастырылады:Тланы санасын алыптастыру дістері,Іс-рекет пен мінез-лыты ынталандыру дістері,Мінез-лы.тжірибесін алыптастыру жне іс-рекетті йымдастыру

Трбие дістерін тадаудаы жетекші шарт (шарттар):Балалар жымыны алыптасу дегейі, трбие жадайы Баланы трбиелілігі, жас жне дара ерекшеліктер Трбие масатымен міндеттеріне сйкестігі Трбиелік ыпал ету трлері мен дістеріні зара байланысы

Трбие жйесіні механизмдері:Жйені белгілі тртіп бойынша реттеу,Жйені жзеге асуы,жым рекетіні мазмны

Трбие жйесіні механизмдері:жым рекетіні жйесі,Жйені белгілі тртіп бойынша реттеу,Жйені жзеге асуы

Трбие жмыстары тмендегі аталан трбиелік іс-рекеттерді жзеге асырады:алыптастырушылы,Трбиелілік,Дамытушылы

Трбие масатыны негізгі компоненттерін анытайды:Задылы,Сраныс,Міндет

Трбие трлері:ыты трбие,Эстетикалы трбие,Азаматты трбие

Трбие трлері:ыты трбиеЭстетикалы трбие Азаматты трбие

Трбие трлері:Эстетикалы трбие ыты трбие Азаматты трбие

Трбие формаларын жіктеу белгілері:Ісрекетте бірігуі,атысушылар рамы,Жмыс трлері

Трбие формаларын жіктеу белгілері:Іс-рекетте бірігуі,Сабатан тыс іс-рекетте зара рекет ету,атысушылар рамы

Трбиелік іс-шараларды дстрлі педагогикада тланы базалы мдениетін алыптастыру шін сынылатын баыттары:Педагогикалы трбие,леуметтік трбие

Трбиелік іс-шараларды дстрлі педагогикада тланы базалы мдениетін алыптастыру шін сынылатын баыттары:дене трбиесі,Экологиялык трбие,Экономикалы трбие

Трбиені жйелеуді йымдастырудаы міндеттер:Баланы негелілік мінез-ндылытарын алыптастыру,Баланы бойына біткен абілеттілігі мен масат-мдделерін жааша дамыту,трбие процесі белгіленген масатта жйеленуі тиіс

Трбиені жйелеуді йымдастырудаы міндеттер:Трбие процесі белгіленген масатта жйеленуі тиіс,Баланы бойына біткен абілеттілігі мен масат-мдделерін жааша дамыту,Баланы негелілік мінез-ндылытарын алыптастыру

Трбиені компоненттері:Масаттылы,Нтиже,Іс-рекет

Трбиені рал-жабдытарына ойылады: Гигиеналы талаптара сай болуы,Эстетикалы талаптара сай болуы,ыты талаптара сай болуы

Трбиені рал-жабдытарына ойылады:Гигиеналы талаптара сай болуы,Педагогикалы талаптара сай болуы,ыты талаптара сай болуы

Трбиені масаты:Жоары мдениетке мтылыс нтижесі,Трбиеленуші шешетін міндеттер,Азаматтарда сапалы ндылытарды алыптасуы

Тлаптары

Топты жмыстарды йымдастыру мселелерін арастырды:В.Оконь,А.М.Раевски,И.Т.Волков,Х.И.Лийметс

Топты жмыстарды йымдастыру мселелерін арастырды:И В.Оконь,Т. Волков,А.М.Раевский

Тла дамуына ыпал ететін фактор:Тымуалаушылык,Трбие,Микро орта

Тла дамуыны макрофакторларыны бірі:Мемлекет,оам,Этнос

Тла дамуыны макрофакторларыны бірі:Этнос,Ел,Мемлекет

Тла дамуыны мезофакторыны бірі:Халыты болмыс трі,Трбие институттары,Тратын аймаы

Тла дамуыны микрофакторыны бірі:Отбасы,Тратын аймаы,Трбие институттары

Тла алыптастыруа байланысты тжырымдар жасаан Ежелгі грек

Тла алыптастыруа байланысты тжырымдар жасаан Ежелгі грек ойшылдары:Сократ,Эвклит,Аристотель

Тла мен жымны атынастарыны модельдері (И.П. Подласый бойынша):Жеке тла жыма туелді,Тланы жымды басаруа атысуы,Тла жне жымны йлесімді атынасы

Тла мен жымны атынастарыны модельдері (И.П. Подласый бойынша):Тла жне жымнын йлесімді атынасы ,Жеке тла жыма туелді ,Жеке тла жымды зіне баындырады

Тла мен жымны атынастарыны модельдері (И.П. Подласый бойынша:Жеке тла жымды зіне баындырады,Тла жне жымны йлесімді атынасы,Тланы жыма туелділігі

Тлаа бадарланан оытуды психологиялы моделі:Оушыны когнитивтік стилі мен малімні оытушылы стилін зерттеу жне дамыту,«Оуа оыту» технологиясын жасау,Tану стратегиясын анытау

Тлаа тн психологиялы асиеттер:Психологиялы дамуды белгілі бір дегейі,леуметтік мні болуы,Биологиялы жетілуі

Тланы леуметтік рлі:Адам ретінде;Азамат ретінде:Оушы ретінде

Тланы леуметтік рлі:Трбиеленуші ретінде,Оушы ретінд,Трбиеші ретінде

Ттас педагогикалык процеске атысушылардь зара рекеті:Педагогикалы рекет,Психологиялы рекет,Бакылау, реттеу жне тзету

Ттас педагогикалы процеске атысушыларды зара рекеті:Педагогикалы рекет,Психологиялы рекет,Масат ою оны йымдастыру

Ттас педагогикалы процесте малімні ебек ралдарыны зіндік сипаты:Білігі ,Білімі,Шыармашылыы

Ттас педагогикалы процесті зерттеген алымдар:А.Ф. Каптерев Ю.К.Бабанский Н.Д. Хмель

жым жне жымда трбиелеу:Н.К.Крупская,Н.Д. Хмел,А.С. Макаренко

жымдасты-танымды іс-рекет трлері:жымды іс-рекет барысында, рбір оушы зіндік білімін крсете алуы,Іс-рекеттер барысында оушылар арасында зара жауапкершілікті жне туелсіздікті пайда болуы,Іс-рекеттер барысында оушыа жадай жасау жне оларды басару

жымды-танымды іс-рекет трлері,Бірыай масатты, жалпы мотивті болуы,Жалпы нтижелерді болуы,іс-рекеттер барысында оушылар арасында зара жауапкершілікті жне туелсіздікті пайда болуы,жымды іс-рекет барысында, рбір оушы зіндік білімін крсете алуы

жымды-танымды іс-рекет трлері:Іс-рекеттер барысында оушыа жадай жасау жне оларды басару,Жалпы нтижелерді болуы,Іс-рекеттер барысында оушылар арасында зара жауапкершілікті жне туелсіздікті пайда болуы

жымны жаымды леуметтік психологиялы жадайын жасайды:жымды арым-атынас,Жеке адамдар арасындаы арым-атынас,Шыармашылы арым-атынас

жымны жаымды леуметтік психологиялы жадайын жасайды:жымды арым-атынас,Шыармашылы арым атынас,Жеке адамдар арасындаы арым-атынас

жымны зіндік маызды белгілері:Жалпы бірлікті іс-рекет,Жалпы леуметтік мнді масат,Жеке тадалан басарушы орган

жымны зіндік маызды белгілері:Жалпы бірлікті іс-рекет,Жалпы леуметтік мнді масат,зін-зі басару органдарыны болуы

жымны трбиелеуші йым ретіндегі маызды белгілері:жымны масатыны оамды мнде болуы,жым мшелеріні бірлігі, райсыны зіндік пікіріні болуы,жымда белсенді топты болуы

жымны трбиелеуші йым ретіндегі маызды белгісі (белгілері):жым мшелеріні бірлігі, райсыны зіндік пікіріні болуы Баса жыммен органикалы байланыста болуы

жымны трбиелеуші йым ретіндегі маызды белгісі (белгілері):жым мшелеріні бірлігі, райсыны зіндік пікіріні болуы жымны масатыны оамды мнде болуы жымда белсенді топты болуы

Формалары;Проблемалы семинарлар мен практикумдар,Озы тжірибе мектебі,Жас малім мектебі

ШШШШШШШШШШШШШШ

Шыандыы,Балаа кп сз айтуды ажеті жо, оан тек кана практикалы

ЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫЫ Ынталандыру дісі (дістері):Жазалау,Жарыс,Мадатау

Ынталандыру дісі (дістері):Жазалау,Жарыс,Мадатау

ЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭЭкологиялы трбиеалыптастырады:Санада табиатты пайдалануды ыптылы принциптерін алыптастырады,Табиата ізгілік атынасты алыптастырады,Экологиялы мдениетті алыптастырады

Экономикалы трбие барысында алыптасады:табии ресурстара немдік кзарас,тиімді экономикалы іс-рекет мотивтері,экономикалы сана-сезім

Эстетикалы тартымдылыты алыптастыруда кітапхананы маызыОушыларды кркем деби шыармаларды сюі Эстетикалы таламдарын арттырады Мдени ой-рісін кеейтеді

Эстетикалы тартымдылыты алыптастыруда стаздар жымы жмысыны маызы:Эстетикалы сана-сезімін арттырады,Эстетикалы таламы мен кзарасын арттырады,Эстетикалы штарлыын арттырады

Эстетикалы трбие ... трбиесімен байланысты:Ебек Аыл-ой, адамгершілік;Дене шынытыру

Эстетикалы трбие міндеттеріні бірі:эстетикалы білімдер беру,Эстетикалы таламды жне сезімді дамыту,Эстетикалы мдениетке трбиелеу

Эстетикалы трбие теориясы мен практикасын талдауа атысан халы аарту ісіні айраткерлері:В.А.Сухомлинский,А.В.Луначарский,Н.К.Крупская А.С.Макаренко,П.П.Блонский С.Т.Шацкий,В.Н.Шацкая,А.И.Буров

Эстетикалы трбиені міндеттері:Эстетикалы білім, мдениет Сезімді алыптастыру Шынайы оршаан ортаа эстетикалы атынас орнату

ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮ

Ю.К. Бабанский оыту дісін бледі:Оыту процесінде оушыларды оу іс-рекетін ынталандыру дісі,йымдастыру жне оу-таным іс рекетін іске асыру дістері,Оытуда зіндік баылау жне баылау дістері

ЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯ

Я.А. Коменский бойынша трбиені масата баытталуы:оршаан ортаны тан,зін-зі тану,дайа сыйыну